도덕 2학년 1학기 Ⅰ. 사회생활과 도덕 4. 생활 속의 경제 윤리(1/9차시)

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1 도덕 2학년 1학기 Ⅰ. 사회생활과 도덕 4. 생활 속의 경제 윤리(1/9차시)
Ⅰ. 사회생활과 도덕 4. 생활 속의 경제 윤리(1/9차시) (1) 삶의 질을 추구하는 생활

2 차 례 동기 유발 Maslow의 욕구 5단계설. 학습 목표 질적인 삶의 모습을 설명 할 수 있다. 문제 제시
삶의 질의 의미와 특징. 계획 수립 삶의 질의 조건과 행복의 조건. 활동ㆍ결과 삶의 질에 대한 평가하기. 정 리 삶의 질을 높이기 위한 방법 생각하기. 평 가 삶의 질의 의미에 대해서 알고있는가? 차례 대기

3 Maslow의 욕구 5단계설 눈먼 올빼미. 차례 대기 [제작의도]
-동기유발자료 [활용방향] 동기유발 질문 후 수업자료로 제시 [주의사항] -각 단계를 클릭하면 해당하는 내용이 나오며 다시 클릭하면 감춰진다. 차례 대기

4 생각을 말해 봅시다. 여러분은 어떠한 것이 여러분의 삶에 가장 중요하고 필요하다고 생각하는지 말해 봅시다. 1. 2. 3.
[활용방향] -동기유발 자료에 대한 학생들의 생각을 정리하여 줄 때 사용 한다. [주의사항] -텍스트 상자: 텍스트를 삽입 할 수 있음 -지우기 버튼: 클릭하면 모든 텍스트 상자의 텍스트가 삭제됨 3. 차례 대기

5 질적인 삶의 모습에 대해서 말할 수 있다. 삶의 질의 조건을 사례를 들어 설명할 수 있다. 학습목표 차례 대기 [제작의도]
-이 시간에 학습할 학습목표를 제시하기 위한 자료 [활용방향] -슬라이드를 제시하여 학생들의 주의를 집중 시킨다. 차례 대기

6 만족할 줄 아는 삶 여러분의 생각을 말해 봅시다. 정수 아버지의 삶 혜숙 아버지의 삶
어느 쪽의 삶이 더 가치 있을까요? 그 이유는? [제작의도] -교과서 113쪽의 글을 읽고 생각해 보도록 한다. [활용방향] -가치 있는 삶이란 어떤 삶인지 생각해 보도록 한다. -발표내용을 정리하거나 답안을 제시할 때 사용한다. [주의사항] -텍스트 박스: 더블클릭하면 답안제시(상단 두개의 텍스트 박스), 하단 텍스트 박스 – 텍스트 삽입 -지우기 버튼: 텍스트 삭제 차례 대기

7 탐구 계획 수립 2 모둠 3 모둠 1 모둠 5 모둠 6 모둠 4 모둠 차례 대기 [제작의도]
-현대사회의 특징을 설명하기위해 그와 관련된 이미지를 삽입하여 이해하기 쉽도록 하였다. [활용방향] -각 현대사회의 특징을 설명하여 줄 때 예시로서 사용한다. 차례 대기

8 삶의 질의 의미와 특징 삶의 질의 의미와 특징에 대해서 알아봅시다. 삶의 질의 특징 삶의 질 객관적 요소 주관적 요소
삶의 질이란? [제작의도] -삶의 질이란 무엇을 말하고 있는 것인지 알도록 해준다. -삶의 질적인 측면과 양적인 측면도 설명하여 주도록 한다. [활용방향] -주의를 집중 시킬 때 사용하도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스: 더블클릭하면 답안제시 -지우기 버튼 : 텍스트 삭제 차례 대기

9 질적인 삶의 모습찾기 양적인 사례와 질적인 사례를 찾아 보자. 양적인 삶의 모습 질적인 삶의 모습 질적인 양적인 삶의 모습
[제작의도] 질적인 삶의 모습과 양적인 삶의 모습에 대해서 알아보도록 한다. [활용방향] -학생들이 직접 생각해 보도록 한다. -예시답안을 제시 하거나 발표내용을 정리해 줄 때 사용하도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스: 더블클릭하면 답안제시 -지우기 버튼: 텍스트 삭제 차례 대기

10 삶의 질의 조건 삶의 질을 경정하는 요소들을 알아봅시다. ◆객관적 요소의 예 삶의 질 객관적 요소 주관적 요소
◆주관적 요소의 예 [제작의도] -삶의 질의 요소에는 객관적인 요소와 주관적인 요소가 있다는 것을 알게 하고 객관적인 요소와 주관적인 요소의 예를 직접 찾아보도록 한다. [활용방향] -학생들의 주의를 집중시킬 때 사용하도록 한다. -답안제시 할 때 사용 [주의사항] -텍스트 박스: 텍스트 삽입 가능, 더블클릭 답안제시 -지우기 버튼: 텍스트 삭제 차례 대기

11 행복의 조건 행복의 조건은 무엇인지 생각해 봅시다. 차례 대기 [제작의도]
-그림을 보고 어떤 것들에 가치를 둬야 할 것인지 생각해 보도록 한다. [활용방향] -주의를 집중 시킬 때 사용하도록 한다. 차례 대기

12 행복의 조건 행복의 조건은 무엇인지 생각해 봅시다. 기초적인 욕구 복 지 지 수 물리적 편리성 즐 거 움 지 수 정신적인
높 은 만 족 감 복 지 지 수 물리적 편리성 즐 거 움 지 수 [제작의도] -인간이 삶에서 높은 만족감은 얻는 것은 정신적인 삶을 추구할 때라는 것을 알고 하지만 정직적인 것뿐만 아니라 물질적 객관적인 지표 또한 필요한 것이라는 것을 알게 한다. [활용방향] -주의를 집중 시킬 때 사용하도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스: 더블클릭 답안제시 -지우기 버튼: 텍스트 삭제 정신적인 삶의 추구 차례 대기

13 삶의 질에 대한 평가 다음을 보고 생각해 봅시다. 차례 대기 [제작의도] -교과서 117쪽의 함께하기를 다함께 풀어본다.
[활용방향] -학생들의 주의를 집중 시킬 때 사용하도록 한다. -슬라이드는 교과서의 그래프를 나타낸 것임. 차례 대기

14 삶의 질에 대한 평가 다음 물음에 답해 보자. 1. 서울이 다른 도시에 비해 삶의 질이 뒤떨어진 까닭은 무엇인가?
2. 서울에 거주하는 외국인들은 서울의 어떤 점을 개선해야 한다고 지적했을까? [제작의도] -교과서 117쪽의 함께하기를 다함께 풀어본다. [활용방향] -학생들의 주의를 집중 시킬 때 사용하도록 한다. -문제를 제시할 때 사용한다. 3.자신이 살고 있는 곳에 대한 삶의 질을 높이기 위한 개선 방안을 생각해 보자. 차례 대기

15 정 리 자신의 삶의 질을 높이기 위한 방법을 생각해 보도록 합시다. 1. 2. 3. 차례 대기 [제작의도]
정 리 자신의 삶의 질을 높이기 위한 방법을 생각해 보도록 합시다. 1. 2. [제작의도] -수업내용을 정리하기 위한 자료 [활용방안] -학생들의 발표내용을 정리하거나 답안을 제시할 때 사용하도록 한다. [주의사항] -텍스트 상자: 더블 클릭 -지우기 버튼; 텍스트 삭제 3. 차례 대기

16 형성평가 1 삶의 질의 주관적인 요소에는 어떤 것들이 있는지 생각해 봅시다. 차례 대기 [활용방안]
-문제를 제시하고 다 함께 풀어보도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스를 더블클릭하면 답안이 제시된다. -우측상단의 지우기 버튼을 클릭하면 모든 텍스트가 삭제된다. 차례 대기

17 형성평가 2 다음 중 ‘삶의 질’의 의미에 대해서 가장 올바르게 생각하는 사람은 누구인가?
①현석:나는 우리의 삶이 단지 양으로만 잴 수 없는 무엇인가가 있다고 생각해. ②희주:나는 물질적으로 풍족한 삶을 희망하고, 그것을 통해서만 삶의 질을 높일 수 있다고 생각해. ③경빈:우리 집은 가난하기 때문에 삶의 질을 생각하기가 어렵고, 그런 건 부유한 사람들이나 생각하는 거야. ④ 처용:많은 것을 소유한 사람은 가치로운 삶을 추구한 사람이고 삶의 질도 높다고 생각해. [활용방안] -문제를 제시하고 다 함께 풀어 본다. [주의사항] -텍스트 박스를 더블클릭하면 답안이 제시된다. -우측상단의 지우기 버튼을 클릭하면 모든 텍스트가 삭제된다. 차례 대기

18 차시예고 학 습 주 제 삶의 계획과 자기 계발 준 비 물 과 제 차례 대기

19 수업활동 종료

20 수 업 계 획 1. 단 원 지 도 계 획 2. 수 업 설 계 서 3. 학 습 지 4. 형 성 평 가 지 5. 참 고 자 료
1. 단 원 지 도 계 획 2. 수 업 설 계 서 3. 학 습 지 4. 형 성 평 가 지 5. 참 고 자 료 6. 참 고 사 이 트 7. 제 작 자

21 2003학년도 교육인적 자원부 지정 ICT활용 연구학교
제작자 조 희 공, 조 영 지 연락처 ☎전 화: 학교명 주 월 중 학 교 교 장 홍 성 길 교 감 박 상 근

22 참고 사이트 인터넷 신문고 http://www.sinmoongo.go.kr
: 국민과 정부간의 쌍방향 대화를 촉진하고 신속한 여론 수렴의 장을 마련함

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