자폐 스펙트럼 장애아 학습지도2.

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1 자폐 스펙트럼 장애아 학습지도2

2 타인의 감정을 이해하기 얼굴표정 읽기 제스츄어 읽기 눈을 통한 마음읽기

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7 마음이론 결손 가르치기 속마음과는 다른 말(케잌이 조금 남았을 때 “너도 좀 먹을래” 하면 “됐어”) 간접적인 말
말로 다 표현되지 않은 부분(“밥 좀 남은 것 있어?”) 말의 비유(얼굴이 달덩이 같다), 속담, 관용어구 이해시키기

8 마음이론 결손 가르치기 마음을 나타내는 용어 가르치기(예: 안다, 생각한다, 원한다, 믿는다, 상상한다, 기대한다)
나는 철수가 밥을 먹었다는 것을 안다 나는 철수가 밥을 먹었다고 생각한다 나는 철수가 문을 닫기를 원한다 나는 철수가 문을 닫았다고 믿는다

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10 마음이론 결손 가르치기 상대방의 마음을 알기 위해서는 상대방의 눈길을 참조해야 한다.

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13 정서의 명칭 습득 우선 아동이 나타내 보이는 정서와 느낌에 대한 명칭부터 가르친다.
10세 아스퍼거 남아가 보이는 정서 (행복, 사랑, 만족, 흥미, 자신감, 자부심, 짜증, 유머, 냉소, 지루함, 분노, 희망, 기대, 연민, 인내, 기쁜, 놀람, 흥분, 두려움, 공포, 슬픔, 외로움, 우울함, 절망, 수치, 스트레스, 미움, 호기심, 좌절, 속임

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16 마음이론 결손 가르치기 얼굴 표정을 통한 정서 인식 1. 사진에 나타난 얼굴표정의 이해
2. 도식적 그림에 나타난 얼굴 표정의 이해 3. 상황에 근거함 감정의 이해(큰 개가 쫓아옴) 4. 바람에 근거한 감정의 이해(사과 먹고 싶은데 사과를 갖게 됨) 5. 믿음에 근거한 감정의 이해(기차를 타고 싶은데 기차를 태워 줄 것이라 믿음)

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25 WWW. do2learn. com emotion game

26 마음이론 결손 가르치기 목소리를 통한 정서 인식 1. 다양한 음조 해석하기 2. 비구어적인 음 패턴에 대한 이해
3. 말의 강세에 따라 달라지는 의미 찾기(내가 사과를 먹었다) 감각 양식이 다른 정서 정보의 통합

27 마음이론 결손 가르치기 사회적 지식 가르치기 상황에 따라서 적절함의 기준이 변하는 것(예; 상대와의 근접성, 목소리의 크기)

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