<사계>중 ‘봄’감상하기 음 악 6학년 3. 봄 (1/2) [제작의도] [활용방법] 초기회면 수업 내용 제시 화면

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1 <사계>중 ‘봄’감상하기 음 악 6학년 3. 봄 (1/2) [제작의도] [활용방법] 초기회면 수업 내용 제시 화면
선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

2 ‘봄’하면 떠오른 낱말이나 모습은 어떤 것이 있는가?
봄의 정경을 이야기해 봅시다. 동기유발 누르세요 [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. ‘봄’하면 떠오른 낱말이나 모습은 어떤 것이 있는가? 3

3 이탈리아 베네치아에서 태어나 17세기 후반에서 18세기 초에 걸쳐 활약한 작곡가겸 바이올린 연주가.
봄의 정경을 이야기해 봅시다. 동기유발2 비발디 이탈리아 베네치아에서 태어나 17세기 후반에서 18세기 초에 걸쳐 활약한 작곡가겸 바이올린 연주가. 사계 비발디가 작곡한 곡으로 '봄' '여름' '가을' '겨울' 이라고 제목이 붙어 있어 이것을 <사계>라 부른다. 여러 대의 현악기와 독주 현악기로 연주하는 구성이다. [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 4

4 시와 음악을 비교하여 듣고 느낌을 말하여 봅시다. 공부할 문제를 알아봅시다. 5 [제작의도] [활용방법]. [유의점] 학습문제
교수-학습 주제를 안내하는 화면임. [활용방법]. [유의점] 5

5 들어 봅시다. ‘봄’ 제 1악장을 감상하여 봅시다. 시를 감상하여 봅시다. 시의 내용을 생각하며 제재곡을 6 [제작의도]
활동1 시를 감상하여 봅시다. 시의 내용을 생각하며 제재곡을 들어 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 6

6 시의 느낌이 어떠한지 이야기를 나누어 봅시다. ‘봄’ 제 1악장을 감상하여 봅시다. 8 [제작의도] [활용방법] [유의점]
활동1-2 시의 느낌이 어떠한지 이야기를 나누어 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 8

7 제 1악장을 크게 몇 부분으로 나눌 수 있는가? 새소리를 표현한 악기는 무엇인가? 3부분-새의 지저귐과 샘물의 소리.
‘봄’ 제 1악장을 감상하여 봅시다. 활동1-4 제 1악장을 크게 몇 부분으로 나눌 수 있는가? 3부분-새의 지저귐과 샘물의 소리. 천둥과 번개 새들이 다시 노래함 새소리를 표현한 악기는 무엇인가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 바이올린 10

8 중간에 천둥과 번개가 찾아오는 부분에서 어떤 느낌이 들었는가?
‘봄’ 제 1악장을 감상하여 봅시다. 활동1-5 전체적인 음악의 느낌이 어떠한가? 밝다. 경쾌하다. 활기차다. 봄의 활기찬 모습이 느껴진다. 중간에 천둥과 번개가 찾아오는 부분에서 어떤 느낌이 들었는가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 어둡고 무서운 느낌이 든다. 11

9 들어 봅시다. ‘봄’ 제 2악장을 감상하여 봅시다. 시를 감상하여 봅시다. 시의 내용을 생각하며 제재곡을 12 [제작의도]
활동2 시를 감상하여 봅시다. 시의 내용을 생각하며 제재곡을 들어 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 12

10 시의 느낌은 어떠한가? 평화롭다. 고요하다. 졸리다. 한가롭다. ‘봄’ 제 2악장을 감상하여 봅시다. 13 [제작의도]
활동2-1 시의 느낌은 어떠한가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 평화롭다. 고요하다. 졸리다. 한가롭다. 13

11 ‘봄’ 제 2악장을 감상하여 봅시다. 15 [제작의도] [활용방법] [유의점] 활동2-3
학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 15

12 ( ) ( ) 전체적인 음악의 느낌이 어떠한가? 잠자는 양치기의 가락은 어떻게 연주되는가? 고요하다.평화롭다.
시의 내용을 생각하며 제재곡을 들어 봅시다. ‘봄’ 제 2악장을 감상하여 봅시다. 활동2-4 전체적인 음악의 느낌이 어떠한가? 고요하다.평화롭다. 잠자는 양치기의 가락은 어떻게 연주되는가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 부드럽게 이어서 연주 딱딱 끊어서 연주 ( ) ( ) 16

13 ‘봄’ 제 3악장을 감상하여 봅시다. 시를 감상하여 봅시다. 제 3악장의 구조를 알아 봅시다. 17 [제작의도] [활용방법]
활동3 시를 감상하여 봅시다. 제 3악장의 구조를 알아 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 17

14 시의 느낌은 제 1악장과 제 2악장 중 어느 것과 더 비슷한가?
‘봄’ 제 3악장을 감상하여 봅시다. 활동3-1 시의 느낌은 제 1악장과 제 2악장 중 어느 것과 더 비슷한가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 제 1악장, 제1악장처럼 밝고 경쾌하다. 18

15 ‘봄’ 제 3악장을 감상하여 봅시다. 음악듣기 19 [제작의도] [활용방법] [유의점] 활동3-2
학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 음악듣기 19

16 독주부와 합주부가 몇 번 반복되는지 알아보고 발표해봅시다. 독주부 합주부 제 3악장 ‘봄’ 제 3악장을 감상하여 봅시다. 20
활동3-3 독주부와 합주부가 몇 번 반복되는지 알아보고 발표해봅시다. 독주부 합주부 [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 제 3악장 20

17 ‘봄’ 제 3악장을 감상하여 봅시다. 21 [제작의도] [활용방법] [유의점] 활동3-4
학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 21

18 학습활동 중 새롭게 알게 된 점, 느낀점을 자유롭게 발표해 봅시다. 느낀 점을 이야기해 봅시다. 22 [제작의도] [활용방법]
정리 학습활동 중 새롭게 알게 된 점, 느낀점을 자유롭게 발표해 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 22

19 음악을 다시 듣고 시의 느낌이 음악으로 잘 표현되었다고 생각되는 부분을 말하여 봅시다.
느낀 점을 이야기해 봅시다. 정리2 음악을 다시 듣고 시의 느낌이 음악으로 잘 표현되었다고 생각되는 부분을 말하여 봅시다. [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 1, 2, 3악장 듣기 23

20 시의 느낌과 음악의 느낌을 비교하여 말할 수 있는가? 시의 느낌과 음악의 느낌을 비교하여 말하여 봅시다 24 24 [제작의도]
평가 시의 느낌과 음악의 느낌을 비교하여 말할 수 있는가? [제작의도] 학습할 내용을 보여주고 수묵화의 개념을 알게하는 화면임. [활용방법] 먼저 수묵화가 무엇인지 정리한 후 오른쪽 아이콘 이미지를 선택해 다양한 수묵화의 예시를 보여 수묵화의 재료와 특징을 이해시킴 사운드를 통해수묵화를 이해 [유의점] 마우스를 클릭하면 바로 활동2로 진행하므로, 아이콘 이미지 선택을 통해 수묵화 예시 제시 24 24

21 배울 내용을 알아 봅시다. 공부할 내용 준 비 물 25 [제작의도] [활용방법] [유의점] 예고
선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님. 25

22 [제작의도] [활용방법] [유의점] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임.
대기 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님.

23 감상중심학습 도입 전개 정리 과정안 활용상의 유의점 감상 요소 탐색 감각적 감지 내면화 창의적 감상
도움말 감상 요소 탐색 감각적 감지 내면화 창의적 감상 도입 전개 정리 과정안 활용상의 유의점 활동내용을 선택적으로 선정하여 지도 이미지 자료는 수업 교사가 교체하여 사용

24 제작동기 : 교육인적자원부지정 ICT 활용연구학교 학 교 명 : 부산 광일초등학교 교 장 : 한 시 용 교 감 : 정 정 희
제작자안내 제작연도 : 2003학년도 제작동기 : 교육인적자원부지정 ICT 활용연구학교 학 교 명 : 부산 광일초등학교 교 장 : 한 시 용 교 감 : 정 정 희 제 작 자 : 김 경 진 연 락 처 : [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님.