절제된 감정의 형상화 국 어 1학년 1학기 6. 노래의 아름다움 > (4) 유리창 > 10/12)

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1 절제된 감정의 형상화 국 어 1학년 1학기 6. 노래의 아름다움 > (4) 유리창 > 10/12)
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2 유리창 갈래: 서정시, 이미지즘시 성격: 애상적, 감각적, 회화적, 상징적 어조:감정을 절제한 지성적 어조
심상:선명하고 감각적인 이미지 주제: 자식을 잃은 슬픔과 죽음 자식에 대한 그리움

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4 (1) 시의 구성 1행 기 유리창에 비친 아이의 환영 2-6행 승 유리를 닦으며 아이를 그리워함 7-8행 전
유리를 닦으며 느끼는 모순된 감정 9-10행 결 아이의 죽음을 인식한 데에서 오는 탄식

5 유리 : 투시와 차단의 이중적 성격을 지니고 있다. 곧 투명한 유리를 통해 그 건너편을 바라볼 수 있지만, 동시에 그 사이에 가로 놓인 벽이기도 하다. 이와 같은 유리창의 이중적 성격으로 인해 시적 자아가 유리창 너머의 환각을 엿볼 수 있는 가능성이 주어진다.

6 짧은 문장으로 시작하여 시상이 전개될수록 길어짐
(2) 시행 구성의 특징과 그 기능 ▶특 징 짧은 문장으로 시작하여 시상이 전개될수록 길어짐 ① 시의 리듬과 호흡을 시상의 전개에 맞추어 유장하 게 발전시킴 ② 시의 정서를 내면화하고 또 심화시키는데 이바지

7 (1) 감정의 대위법(對位法) : 두 가지의 상대적인 분위기나 정경(情景), 주제 등을 일부러 결합시켜 작품을 구성하는 수법

8 외로운 황홀한 심사이어니 감정의 대위법-역설 외로운 것 + 황홀한 것 = 복잡한 심리상태
유리를 닦음으로써 뱔을 통해 죽은 아이의 환영을 볼 수 있는 황홀함 자식을 잃은 데에서 오는 외로움

9 (2) 시 ‘유리창’의 대위법 : ‘차고 슬픈 것’, ‘외로운 황홀한 심사’ ① 슬픈 감정을 차가운 감각으로, 외로운 감정을
① 슬픈 감정을 차가운 감각으로, 외로운 감정을 황홀함으로 절제 ② 시적 화자의 주관적 감정 엄격하게 통제 - 아들을 잃은 슬픔 절제됨

10 (1) 죽은 아이의 비유적 형상화 1 ▶ 차고 슬픈 것 : 유리창 안의 따뜻한 세계로 들어올 수 없음
▶ 언 날개를 파닥거리는 새 : 자신의 존재를 알리기 위해 어린 새가 여린 날개를 파닥거리는 모습 모둠별로 먼저 비유적 형상화를 찾도록 한 후 제시한다. 죽은 아이를 소재로 한 작품을 한꺼번에 공부함으로써 내용 이해와 함께 작품을 보는 안목을 신장시키기 위한 자료로 활용

11 (2) 죽은 아이의 비유적 형상화 2 ▶ 물 먹은 별 : 아이의 순수한 모습과 같이 빛나는 별 그 별을 보는 시인의 눈물
▶폐혈관이 찢어진 채 날아간 산새 : 죽어간 아이의 고통과 이를 떠올리는 시인의 고통 → 선명한 이미지를 통해 죽은 아이의 어리고 연약한 모습과 시적 화자의 절제된 슬픔의 깊이 느껴짐

12 (1) 노래 감상하기 NEXT의 ‘날아라 병아리’
♬ 다음 노래를 듣고 화자의 상황을 이야기해 봅시다. NEXT의 ‘날아라 병아리’

13 ‘물 먹은 별’의 문맥적 의미로 적절한 것은? 물음1 물에 비친 별 유리에 반사된 별 흐릿하게 비치는 별
슬픈 이미지를 가진 별 5) 눈물 어린 눈으로 바라본 별 *5초후에 정답확인 가능함.