고등국어(하) 1학년 2학기 7. 전통과 창조>(1)춘향전(1/8) 준비학습.

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1 고등국어(하) 1학년 2학기 7. 전통과 창조>(1)춘향전(1/8) 준비학습

2 수업 계획 1 단원지도계획 2 수업설계서 3 학습지 4 형성 평가지 5 참고 사이트 6 제작자 [제작의도] [활용방법]
선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 5 참고 사이트 6 제작자

3 차 례 도입 대단원 개관과 단원 학습 목표를 살펴봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아 봅시다 학습활동1
‘흥부가 기가막혀’와 관련된 자료를 찾아 봅시다 학습활동2 각 자료들의 공통점과 차이점을 발표해 봅시다 학습활동3 ‘흥부전’을 소재로 한 다른 창조물을 찾아 봅시다 평가 정리 학습한 내용을 정리해 봅시다

4 도 입 대단원 개관 대단원 학습목표 구체적 문학 작품에서 전통의 본질에 부합하는 국면을 찾아내고, 이를 현대적 관점에서 응용할 수 있어야 한다.또한 인간 중심의 문화라는 정신적 요소와 관련된 다양한 표현 기법과 세계인식 등을 바탕으로, 전통의 창조적 계승에 실천적으로 참여해야 한다.

5 도 입 대단원 학습목표 우리 문화의 전통을 창조적으로 계승, 발전 시키는 능력과 태도를 기른다.
대단원 개관 우리 문화의 전통을 창조적으로 계승, 발전 시키는 능력과 태도를 기른다. 2. 전통의 창조적 계승을 의해 창의적으로 표현 하는 태도를 기른다. 3. 전통을 창조적으로 계승함으로써 국어를 발전 시키려는 태도를 기른다.

6 1. 대중가요와 판소리의 표현적 특성을 파악할 수 있다. 2. 전통과 현대의 공통적 문화 요소를 발견할 수 있다.
공부할 문제를 알아 봅시다 1. 대중가요와 판소리의 표현적 특성을 파악할 수 있다. 2. 전통과 현대의 공통적 문화 요소를 발견할 수 있다.

7 대중가요 <흥부가 기가 막혀>를 들어 봅시다.
학습 활동 1-1 대중가요 <흥부가 기가 막혀>를 들어 봅시다. 눌러주세요

8 소설 <흥부전>에서 해당 대목을 읽어 봅시다.
학습 활동 1-2 소설 <흥부전>에서 해당 대목을 읽어 봅시다. 흥부전

9 판소리 <흥보가>의 해당대목을 들어 봅시다.
학습 활동 1-3 판소리 <흥보가>의 해당대목을 들어 봅시다.

10 학습 활동 2-1 각 자료들의 공통점과 차이점을 발표해 봅시다.

11 ‘흥부전’을 소재로 한 다른 창조물을 찾아 봅시다.
학습 활동 3 ‘흥부전’을 소재로 한 다른 창조물을 찾아 봅시다. 흥부부부상 –박재삼- 흥부 부부가 박덩이를 사이 하고 가르기 전에 건넨 웃음살을 헤아려 보라. 금이 문제리. 황금 벼이삭이 문제리. 웃음의 물살이 반짝이며 정갈하던 그것이 확실히 문제다. … 눌러주세요

12 세 자료의 공통점 학습한 내용을 정리해 봅시다(1) 흥보가 기가막혀 흥부전 흥보가 공통된 내용
- 쫓겨나면서 애원하는 흥부, 매정하게 내쫓는 놀부 ‘흥부가 기가 막혀’ 대사 ≒ ‘흥부가’ 대사 (⇒ ‘흥보가’에 영향 받아 작사)

13 세 자료의 차이점 학습한 내용을 정리해 봅시다(2) 흥부의 독백이 대부분 흥보가 현대적 관점에서 흥부상황, 기가막혀
마음 자세하게 서술 흥보가 기가막혀 구체적 상황이 상세하면서 다소 장황하게 서술 (⇒소설의 특성) 흥부전 빠른 호흡으로 다음 사건 전개로 넘어감 ※흥보가 기가막혀 – 빠른 호흡으로 흥부 감정 서술 흥보가

14 수업 활동 종료

15 대구광역시교육청 ICT활용고등국어연구회 제 작 자 제작자 나 현 아 연락처 053-563-3476 학교명 경덕여자고등학교
제 작 자 대구광역시교육청 ICT활용고등국어연구회 제작자 나 현 아 연락처 학교명 경덕여자고등학교 [제작의도] [활용방법] [유의사항]