인물의 성격과 갈등 국어 1학년 1학기 7. 문학과 사회>(1)홍길동전>3/9 [제작의도]

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1 인물의 성격과 갈등 국어 1학년 1학기 7. 문학과 사회>(1)홍길동전>3/9 [제작의도]
대단원, 소단원, 차시 및 학습 주제를 소개하기 위함. [활용방법] 수업계획 및 수업활동으로 이동할 수 있음 [유의사항

2 차 례 도입 선수학습 확인 학습문제 소설 속에 나타나는 인물의 갈등과 성격 학습활동1 길동의 꿈과 고민 학습활동2
등장 인물의 성격 학습활동3 소설의 주제 학습활동4 고전 소설의 특징 정리 학습 내용 정리 평가 형성평가 [제작의도] 학습활동 차례 및 활동 주제를 안내하고자 함 [활용방법] 해당 학습 활동으로 이동하여 수업을 진행해 나감 [유의사항 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 예고 대기

3 선수 학습 길동이 살던 시대의 특징 학생들은 공자와 맹자의 학문을 공부하였다. 종이 있었다. 신분의 차별이 있었다.
( 양반 사이에도 적서 차별이 있었다. ) 남자들은 출세 사상이 강했다. 양반들은 첩을 두기도 했다. [제작의도] 학습 활동에 대한 동기를 유발시키기 위함. [활용방법] 학습 활동과 관련된 전시 학습 내용을 확인하고 있음 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 예고 대기

4 1. 소설에 나오는 등장 인물의 성격을 말할 수 있다. 2. 소설에 나타난 갈등의 원인을 말할 수 있다. 학습 목표 차례 도입
[제작의도] 학습 목표를 제시해 주기 위함 [활용방법] [유의사항] 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 예고 대기

5 1.입신 양명 2.호부호형하는 것 길동의 꿈 공자와 맹자를 본받는 것 세상에 이름을 빛내는 것 길동의 꿈과 갈등 활동1 대기
[제작의도] 길동의 꿈과 갈등의 내용을 제시함. [활용방법] [유의사항] 2.호부호형하는 것 활동1 1/4 대기

6 길동이 부모와 나누는 대화를 들어 보자. 길동의 꿈과 갈등 홍판서와 대화 길동모와 대화 활동1 대기 2/4
[제작의도]길동과 부모의 대화를 제시하여 갈등을 확인해 보도록 함 [활용방법]대화 부분을 클릭하면 대화와 그에 관한 문제가 링크되어 있음 홍판서와 대화 길동모와 대화 활동1 2/4 대기

7 길동의 고민은? 부모님의 생각 길동의 고민은 무엇이며, 부모님의 생각은? 신분이 천해서
길동의 꿈과 갈등 길동의 고민은 무엇이며, 부모님의 생각은? 길동의 고민은? 부모님의 생각 재상 집안에 천한 출생이 너뿐이 아니니, 현실에 만족하며 살라고 함. 신분이 천해서 (출세 하지 못함, 호부호형하지 못함) -적서 차별의 사회 [제작의도] 길동과 부모의 대화를 통한 갈등을 확인함. [활용방법] [유의사항] 활동1 3/4 대기

8 길동의 꿈과 갈등 길동의 내적갈등 길동이 겪는 갈등은? 길동과 홍판서 사이의 갈등 길동과 모친 사이의 갈등
궁극적 갈등 [제작의도] 길동이 겪는 갈등을 정리함 [활용방법] [유의사항] 길동과 사회제도 사이의 갈등 활동1 4/4 대기

9 재주가 뛰어나고 적서차별이라는 당시 사회 제도에 맞서는 적극적인 인물. 홍길동 등장 인물의 성격 활동2 대기 1/4
[제작의도] 등장 인물의 성격을 정리함 [활용방법] [유의사항] 활동2 1/4 대기

10 홍판서 길동의 재능을 사랑하고 처지를 이해하나 당시 사회 통념을 따르는 보수적 인물. 현실 순응적 인물 등장 인물의 성격
[제작의도] 등장 인물의 성격을 정리함 [활용방법] [유의사항] 활동2 2/4 대기

11 춘섬(길동모) 길동을 사랑하는 모성애가 강하나, 자신의 처지에 체념 하고 주어진 조건에 순응하는 인물. 소극적 인물
등장 인물의 성격 춘섬(길동모) 길동을 사랑하는 모성애가 강하나, 자신의 처지에 체념 하고 주어진 조건에 순응하는 인물. 소극적 인물 [제작의도] 등장 인물의 성격을 정리함 [활용방법] [유의사항] 활동2 3/4 대기

12 홍판서 홍길동 춘섬(길동 모) 인물들의 현실 대응 태도 저항함 순응함 진취적 등장 인물의 성격 활동2 대기 4/4
[제작의도] 등장 인물의 현실 대응 태도를 표로 정리함 [활용방법]인물의 대화와 성격을 통해 현실 대응 태도를 유도해 내도록 함. [유의사항] 활동2 4/4 대기

13 길동의 꿈 사회 제도 입신 양명 호부호형 적서 차별
글의 주제 길동의 꿈 사회 제도 입신 양명 호부호형 적서 차별 저항 [제작의도]길동의 꿈과 갈등을 통해 주제를 정리함 [활용방법] [유의사항] 적서 차별에 대한 저항 의식과 입신 양명에의 의지 활동3 1/2 대기

14 ‘홍길동전’에 나타난 가치관 인간 존중, 인간 평등 사상 입신 양명 사상 유교적 효사상 주제 활동3 대기 2/2
[제작의도] 등장 인물의 성격을 정리함 [활용방법] [유의사항] 활동3 2/2 대기

15 갈래 소설 제재 적서 차별 제도 주제 적서 차별 제도에 대한 저항 의식과 입신 양명에의 의지
핵심 정리 갈래 소설 (고전 소설, 국문 소설) 제재 적서 차별 제도 주제 적서 차별 제도에 대한 저항 의식과 입신 양명에의 의지 [제작의도] (1)홍길동전의 갈래, 제재, 주제를 정리함 [활용방법] [유의사항] 활동4 1/2 대기

16 권선징악이 대부분이다. 출생부터 말년까지 일대기를 다룬다. 소리내어 읽기 좋은 운율을 가진다. 주인공이 소원을 이루게 된다.
고전 소설의 특징 주제 권선징악이 대부분이다. 구성 출생부터 말년까지 일대기를 다룬다. 문체 소리내어 읽기 좋은 운율을 가진다. 결말 주인공이 소원을 이루게 된다. 인물 성격변화가 없는 전형적, 평면적 인물 [제작의도]고전 소설의 특징을 정리한 내용 [활용방법]현대 소설과 다른 특징을 보인다는 점에서 간단하게 소개하도록 함 [유의사항] 사건 우연이 많고, 비현실적이다. 활동4 2/2 대기

17 1.홍길동의 꿈과 고민의 이유 2. 인물의 성격 3.주제 학습 내용 정리 꿈 : 입신 양명과 호부호형하는 것
갈등 : 신분이 천해서 꿈을 이룰 수 없음 2. 인물의 성격 홍길동(진취적, 저항적) 홍판서(순응적) 춘섬: 순응적, 체념적 3.주제 적서 차별에 대한 저항 의식과 입신 양명에의 의지 [제작의도] 학습한 내용을 정리하기 위함 [활용방법] [유의사항] 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 예고 대기

18 입신양명하는 것 호부호형하는 것 신분이 천해서 1. 길동의 꿈은 무엇이며, 고민하는 이유는? 형성평가-1 길동의 꿈:
길동의 꿈: 길동이 고민하는 이유 입신양명하는 것 호부호형하는 것 [제작의도] 학습목표 도달 여부를 확인하기 위함 [활용방법] [유의사항] 신분이 천해서 평가 1/3 대기

19 ③ 2. 길동이 겪는 갈등의 유형은? ① 한 개인의 내적 갈등 ② 인간과 자연과의 갈등 ③ 개인과 사회와의 갈등
형성평가-2 2. 길동이 겪는 갈등의 유형은? ① 한 개인의 내적 갈등 ② 인간과 자연과의 갈등 ③ 개인과 사회와의 갈등 ④ 집단과 집단과의 대화 ⑤ 개인과 개인과의 대화 [제작의도] 학습목표 도달 여부를 확인하기 위함 [활용방법] [유의사항] ③ 평가 2/3 대기

20 ④ ① 진취적이다. ② 적극적이다. ③ 비판적이다. ④ 순응적이다. ⑤ 무관심하다 형성평가-3
3. 홍판서와 길동의 어머니의 현실 대응 태도는? ① 진취적이다. ② 적극적이다. ③ 비판적이다. ④ 순응적이다. ⑤ 무관심하다 [제작의도] 학습목표 도달 여부를 확인하기 위함 [활용방법] [유의사항] ④ 3/3 대기

21 차시 예고 차시주제 작품에 나타난 역사적 상황 준 비 물 과 제 일제 강점기의 생활 모습 알아오기 차례 도입 학습목표 활동1
과 제 [제작의도] 다음 차시에 대한 학습 주제와 준비물, 과제를 미리 알려 주기 위함 [활용방법] [유의사항 일제 강점기의 생활 모습 알아오기 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 예고 대기

22 수고했어요. [제작의도] 학습활동 종료을 알려주기 위함 [활용방법] 학습 활동에 관련하여 보상과 평가를 해 줌 [유의사항]

23 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 참고사이트 8. 제작자

24 참고 사이트 http://hanlover.pe.kr/honggildongjeon.htm
홍길동전 본문학습 및 학습활동에 대하여 정리가 되어 있다. 소설에 대한 전반적인 내용이 담겨 있다. 1. 소설의 정의, 2. 소설의 특성, 3. 소설의 인물, 4. 소설의 배경, 5. 소설의 구성, 6. 소설의 시점과 거리, 7. 소설의 문체, 8. 소설의 갈래, 형성 평가 문항 등이 있다. [제작의도] 학습 내용과 관련한 웹사이트를 소개하기 위함 [활용방법] 학습 내용과 관련한 정보를 추가로 알아 볼 수 있음 [유의사항]

25 [제작의도] 다른 활동을 하기 위해서, 잠시 본 활동을 중지하기 위함 [활용방법] 다른 그림 등으로 장면을 바꾸어도 좋음 [유의사항 ]

26 울산광역시 교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 정 혜 란 연락처 011-9589-8275 학교명 대현중학교 교 장
2003 학년도 울산광역시 교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 정 혜 란 연락처 학교명 대현중학교 교 장 송 만 윤 [제작의도] 제작자 및 제작에 도움을 주신 분들에 관련한 자세한 정보를 안내해 주기 위함 [활용방법] 자료에 대한 문의를 제작자에게 직접할 수 있음 [유의사항 ] 교 감 김 순 자 도움주신분 강희돌,신정옥,하광호,심말선,강화순

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