생활 속에서의 상태변화 과 학 1 학년 Ⅳ. 물질의 세가지 상태 > 1. 물질의 상태 변화 3-4/7 )

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1 생활 속에서의 상태변화 과 학 1 학년 Ⅳ. 물질의 세가지 상태 > 1. 물질의 상태 변화 3-4/7 )
과 학 1 학년 Ⅳ. 물질의 세가지 상태 > 1. 물질의 상태 변화 3-4/7 ) 생활 속에서의 상태변화 이 단원에서는 주변의 물질을 조사, 분류하고 물질의 세 가지 상태의 특징을 정리한다

2 차 례 도 입 1. 눈사람이 햇빛을 받으면 어떻게 될까요? 학 습 목 표 2. 학습 목표를 알아 봅시다 학 습 활 동 1
차 례 도 입 1. 눈사람이 햇빛을 받으면 어떻게 될까요? 학 습 목 표 2. 학습 목표를 알아 봅시다 학 습 활 동 1 3. 눈사람이 녹으면 무엇이 될까요? 학 습 활 동 2 4. 양초의 상태는 어떻게 변할까? 학 습 활 동 3 5. 요오드의 상태변화를 알아 봅시다. 학 습 활 동 4 5. 생활 속의 상태변화에 대하여 알아보면? 학 습 정 리 6. 공부한 내용을 정리해 봅시다 [학습 활동 차례 화면] * 수업계획 화면에 기술된 단계에 맞추어 표시된 수업활동 안내(목차) 화면이다 * 차례 항목을 해당 슬라이드에 각각 링크 시켜 실제 수업에서 교사가 전체 슬라이드 중 필요한 내용만을 선택적으로 활용할 수 있도록 함 . 스스로 알아보기 7. 학습 과제 – 일상생활 속에서의 상태변화 차 시 예 고 8. 차시 예고

3 녹아서 증발 눈사람 수증기 물 1. 생각열기 - 눈사람이 햋볕을 받으면 어떻게 될까요? 도입 1 도입 활동1 활동2 활동3
차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

4 1. 생각열기 – 고체 물질도 상태가 변할까요? 이 젊은이는 어떻게 부자가 되었을까요? 1 도입 2
[도입 화면] 플래시 자료를 보여주어 학습 동기를 유발한다. * 이 젊은이가 부자가 된 이유는? * 플래시 자료 : 에듀넷 멀티미디어자료실 그림을 클릭하면 플래시 자료를 볼 수 있습니다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

5 1. 생각열기 – 물은 상태가 어떻게 변할까요? 2 얼음, 물, 수증기는 어떻게 모습을 바꾸는가? 초.중등학교 과학가상실험실
도입 3 2 얼음, 물, 수증기는 어떻게 모습을 바꾸는가? 초.중등학교 과학가상실험실 c02t_index.html 추운 겨울이나 냉장고 얼음 [도입 화면] 얼음, 물, 수증기는 모습이 어떻게 모습을 바꾸는가? 초.중등학교 과학가상실험실 - 을 통해 살펴보고 학습 동기를 유발한다. 평상시의 상온 물 물을 가열했을 때 수증기 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

6 무엇이 물질의 상태를 변화시키나? 1. 생각열기–그림의 상태변화는 어떻게 일어날까요? 도입 4 도입 활동1 활동2 활동3
차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

7 1. 일상생활 속에서 일어나는 물질의 상태변화 과정을 말할 수 있다. 2. 상태변화 시에 각 용어의 뜻을 정의할 수 있다.
2. 학습목표를 알아봅시다. 학습 목표 1. 일상생활 속에서 일어나는 물질의 상태변화 과정을 말할 수 있다. 2. 상태변화 시에 각 용어의 뜻을 정의할 수 있다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

8 기체(수증기) 고체(눈사람) 액체(물) 3. 눈사람이 녹으면 무엇이 될까요? 융해 기화 활동1 도입 활동1 활동2 활동3
차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

9 (기체) 양초연기 (고체) 양초 (액체) 양초
4. 탐구/실험 - 양초의 상태는 어떻게 변할까? 활동2 양초를 태우다 불을 껏을때 유리관에서 나오는 기체에 불을 붙이면 탄다.이것으로 기체 상태의 양초가 타는걸 알 수 있다. (기체) 양초연기 (고체) 양초 (액체) 양초 기화 융해 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

10 4. 탐구/실험 - 양초의 상태는 어떻게 변할까? (가) 양초에 불을 붙이고 양초와 심지에서 일어나는 변화를 자세히 관찰하자.
4. 탐구/실험 - 양초의 상태는 어떻게 변할까? 활동2 과 정 (가) 양초에 불을 붙이고 양초와 심지에서 일어나는 변화를 자세히 관찰하자. (나) 양초가 녹아 촛물이 되면 색연필의 연필심을 곱게 갈아서 가루를 띄워보자. (다) 연필심 가루의 움직임을 관찰하자. (라) 불을 끄고 심지에서 나오는 기체의 냄새를 맡아 보자. [수업활동 화면] * 탐구실험 – 양초의 상태 변화 실험을 안내한다. * 실험 보고서를 모둠별로 다운 받아 작성하도록 한다. * 사진 : 블랙박스 * 모둠 활동을 통해 서로 활발한 토의가 이루어지도록 하여 학습자가 흥미를 갖도록 하고 분임 별로 자유롭게 발표하며 학습 동기를 유발하도록 한다. * 보고서는 학교 홈페이지 자료실에 탑재해서 모둠 별로 다운 받아 작성한 후 다시 자료실에 탑재한다 * 발표는 모둠 별로 탑재한 자료를 프로젝션 TV에 띄우고 모둠 별로 발표한다. 유의 사항 : 충분한 토의 시간을 거치도록 하고 학생들간의 활발한 토의를 통해 고체, 액체, 기체를 구분할 수 있는 능력을 기르도록 한다. (마) 처음과 나중의 양초 모양을 관찰하자. 실험보고서를 다운 받아 작성해 봅시다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

11 타고 있는 동안 심지의 길이는 거의 줄어들지 않는다. 그러면 타고 있는 물질은 무엇일까?
4. 탐구/실험 - 양초의 상태는 어떻게 변할까? 활동2 (1) 타고 있는 동안 양초는 어떻게 변하는가? 양초가 녹아 액체가 되며 심지를 따라 올라간다 (2) 타고 있는 동안 심지의 길이는 거의 줄어들지 않는다. 그러면 타고 있는 물질은 무엇일까? [수업활동 화면] * 탐구실험 – 양초의 상태 변화 실험 * 모둠별로 다운 받아 작성한 실험 결과를 모둠별로 발표한 후 결과를 정리한다. * 사진 : 블랙박스 고체가 아니므로 액체 또는 기체 상태로 추측할 수 있다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

12 불을 끄면 심지로부터 기체가 나온다. 이 기체는 무엇일까? 냄새를 맡아보자
4. 탐구/실험 - 양초의 상태는 어떻게 변할까? 활동2 (3) 불을 끄면 심지로부터 기체가 나온다. 이 기체는 무엇일까? 냄새를 맡아보자 [수업활동 화면] * 탐구실험 – 양초의 상태 변화 실험 * 모둠별로 다운 받아 작성한 실험 결과를 모둠별로 발표한 후 결과를 정리한다. * 사진 : 블랙박스 양초 냄새가 나므로 기체 상태인 양초이다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

13 4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정
4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정 활동2 1 양초의 상태 변화 과정은? (1) (가), (나), (다)는 각각 어떤 상태인가? (가) : 기체, (나) : 액체, (다) : 고체 (2) 양초에 불을 붙였을 때 일어나는 상태변화 과정은? 고체 양초는 녹아서 액체가 되고 액체 양초인 촛물은 심지를 타고 올라가 기체 상태인 증기가 되어 불을 밝히며 타게 된다. 또한 액체 상태인 촛물은 흘러내리면서 다시 고체가 되기도 한다. [수업활동 화면] * 탐구 실험 – 양초의 상태 변화 실험 결과 평가 * 실험 결과를 정리한 후 형성 평가를 실시한다. * 사진 : 블랙박스 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

14 4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정
4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정 활동2 1 양초의 상태 변화 과정은? 응고(냉각) 액화(냉각) 고체 양초 액체 양초 기체 양초 융해(가열) 기화(가열) 1. 융해 : 고체가 열에 의해 액체로 되는 것 2. 기화 : 액체가 열에 의해 기체로 되는 것 (동영상) 무지개초 만 들 기 [수업활동 화면] * 탐구 실험 – 양초의 상태 변화 실험 결과 평가 * 실험 결과를 통해 물질의 상태변화를 정리하고 보충한다. 3. 액화 : 기체가 냉각되어 액체로 되는 것 4. 응고 : 액체가 냉각되어 고체로 되는 것 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

15 상태 변화의 원인은? 열의 출입 4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정 2
4. 탐구/실험결과 - 양초의 상태 변화 원인과 과정 활동2 2 무엇이 양초의 상태 변화를 변화시켰는가? 냉 각 고체 양초 액체 양초 기체 양초 가 열 [수업활동 화면] * 탐구 실험 – 양초의 상태 변화 실험 결과 평가 * 실험 결과를 통해 물질의 상태변화를 정리하고 보충한다. 상태 변화의 원인은? 열의 출입 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

16 5. 요오드의 상태변화에 대해 알아 봅시다. 고체 기체 고체 고체 기체 고체 요오드 활동3 도입 활동1 활동2 활동3 활동4
→ 고체 기체 고체 요오드 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

17 5. 요오드의 상태변화에 대해 알아 봅시다. 과 정 (가)
활동3 과 정 -> 요오드의 승화 (가) 얼음물을 넣은 둥근바닥 플라스크를 요오드가 들어 있는 비커 위에 올려 놓는다. (나) 가열 장치로 비커를 가열한다. (다) 비커 속의 변화를 관찰해 보자. (라) 둥근바닥 플라스크 밑바닥에 붙은 물질의 모양과 색깔을 관찰해 보자. [수업활동 화면] * 탐구실험 – 요오드의 상태 변화 실험을 안내한다. * 실험 보고서를 모둠별로 다운 받아 작성하도록 한다. * 사진 : 블랙박스 * 모둠 활동을 통해 서로 활발한 토의가 이루어지도록 하여 학습자가 흥미를 갖도록 하고 분임 별로 자유롭게 발표하며 학습 동기를 유발하도록 한다. * 보고서는 학교 홈페이지 자료실에 탑재해서 모둠 별로 다운 받아 작성한 후 다시 자료실에 탑재한다 * 발표는 모둠 별로 탑재한 자료를 프로젝션 TV에 띄우고 모둠 별로 발표한다. * 유의 사항 : 충분한 토의 시간을 거치도록 하고 학생들간의 활발한 토의를 통해 고체, 액체, 기체를 구분할 수 있는 능력을 기르도록 한다. * 모둠 별로 발표한 후 에듀넷 사이버과학실의 분자운동 확산 도입 화면 모듈 아이콘을 누른 후 – 요오드의 승화를 선택하여 실험 과정과 결과를 정리한다 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

18 5. 요오드의 상태변화에 대해 알아 봅시다. 요오드는 어떤 색깔을 띠고 있는가? (1) 보 라 색
활동3 (1) 요오드는 어떤 색깔을 띠고 있는가? 보 라 색 (2) 플라스크의 바닥에 붙어 있는 물질은 무엇일까? 요 오 드 (3) 이 실험에서 액체 상태의 요오드가 관찰되는가? [수업활동 화면] * 탐구실험 – 요오드의 상태 변화 실험 * 모둠별로 다운 받아 작성한 실험 결과를 모둠별로 발표한 후 결과를 정리한다. * 사진 : 블랙박스 관찰되지 않는다 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

19 5. 탐구/실험결과 - 요오드의 상태변화 1 요오드의 상태 변화 과정은? 냉 각 고체 요오드 기체 요오드 가 열
활동3 1 요오드의 상태 변화 과정은? 냉 각 고체 요오드 기체 요오드 가 열 2 고체 기체의 상태 변화 과정은? 승 화 고 체 기 체 [수업활동 화면] * 탐구 실험 – 요오드의 상태 변화 실험 결과 평가 * 실험 결과를 통해 물질의 상태 변화를 정리하고 보충한다. 승 화 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

20 5. 탐구/실험결과 - 요오드의 상태변화 [ 요오드의 상태 변화 ] 3 승화란? 고체에서 기체, 기체에서 고체로의 상태 변화
활동3 [ 요오드의 상태 변화 ] 3 승화란? 고체에서 기체, 기체에서 고체로의 상태 변화 4 승화성 물질에는 무엇이 있는가? 드라이아이스 나프탈렌 요오드 [수업활동 화면] * 탐구 실험 – 양초의 상태 변화 실험 결과 평가 * 실험 결과를 통해 승화를 정리한다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

21 6. 생활 속에서의 상태변화에 대하여 알아 보면? 서리 : 승화 수증기→ 얼음 풀잎의 이슬 : 액화 수증기→물 주전자의
활동4 서리 : 승화 수증기→ 얼음 풀잎의 이슬 : 액화 수증기→물 주전자의 수증기 : 기화 물→수증기 컵 바깥의 물방울 : 액화 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

22 6. 생활 속에서의 상태변화에 대하여 알아 보면? 승화 : 고체 →기체 옷장속의 나프탈렌 →기체로되어 날라감 얼음
활동4 승화 : 고체 →기체 옷장속의 나프탈렌 →기체로되어 날라감 얼음 →수증기로 변신 드라이아이스 →기체로 변신 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

23 7. 다음 각 상태변화에서 용어를 정의해 봅시다. 1 물질의 상태 변화 정리 기체 고체 액체 가 열 액화 기화 승화 승화
7. 다음 각 상태변화에서 용어를 정의해 봅시다. 정리 1 물질의 상태 변화 정리 기체 고체 액체 가 열 액화 기화 승화 승화 냉 각 융해 응고 [수업내용 정리 화면] * 물질의 상태변화를 정리한다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

24 7. 다음 각 상태변화에서 용어를 정의해 봅시다. 2 그림에서 나타내는 상태 변화의 예 정리 고체 초콜릿이 녹음 촛농이 굳음
7. 다음 각 상태변화에서 용어를 정의해 봅시다. 정리 2 그림에서 나타내는 상태 변화의 예 정리 고체 초콜릿이 녹음 촛농이 굳음 잎에 이슬이 맺힘 물감의 물이 증발 드라이아이스가 기체로 변함 유리창의 성에 융해 응고 액화 기화 승화 [수업내용 정리 화면] * 물질의 상태변화의 예를 정리한다. 승화 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

25 액화 승화 1. 이른 아침 수풀에 걸린 거미줄 을 보면 작은 물방울이 맺혀 있다. 이것은 어떤 상태변화인가?
8. 학습과제 – 스스로 알아보기 평가 1. 이른 아침 수풀에 걸린 거미줄 을 보면 작은 물방울이 맺혀 있다. 이것은 어떤 상태변화인가? 액화 수증기→물방울 2. 드라이아이스는 무대장치에서 안개와 같은 효과를 내기위해 많이 사용된다.이때 나오는 흰 연기는 무엇일까? 승화 고체 →기체 드라이아이스 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

26 8. 학습과제 – 스스로 알아보기 1 2 양초를 좀 더 오래 타게 하려면? 왼쪽 그림을 클릭하여 인터넷소년조선에서 확인하세요
평가 1 양초를 좀 더 오래 타게 하려면? 왼쪽 그림을 클릭하여 인터넷소년조선에서 확인하세요 2 드라이 아이스는 무대 장치에서 안개 효과를 내기 위해 사용된다. 드라이아이스에서 나오는 흰 안개는 무엇인가? [학습 과제 화면] * 양초를 오래 타게 하려면? 인터넷소년조선에 링크 * 드라이아이스와 무대 안개 * 드라이아이스의 변화 – 플래시 자료(출처:교학사) * 무대 위의 흰 안개 - 플래시 자료(출처:지학사) 출처 :교학사 출처 :지학사 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

27 다음 시간에는 상태가 변할 때 질량과 부피는 어떻게 변하는지에 대해 공부하겠습니다.
9. 차시예고 – 상태변화와 부피•질량 관계 차시예고 다음 시간에는 상태가 변할 때 질량과 부피는 어떻게 변하는지에 대해 공부하겠습니다. 차시 예고 그림을 클릭하면 고체인 드라이아이스가 기체인 이산화탄소로 승화된다는 것을 예습한다. 플래시 자료 - 교학사 예습해 봅시다! 그림을 클릭하면 플래시 파일로 연결됩니다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 정리 평가 차시예고

28 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

29 충청북도교육청 지정 ICT활용 시범학교 자료출처 에듀넷 탑재 자료 제 작 자 구 본 극 연 락 처 011-9843-6726
2003 학년도 충청북도교육청 지정 ICT활용 시범학교 자료출처 에듀넷 탑재 자료 제 작 자 구 본 극 연 락 처 학 교 명 충주중앙중학교 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 교 장 이 재 성 교 감 안 영 관