일반체계이론 학교사회사업의 근거 주요이론 하나.

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1 일반체계이론 학교사회사업의 근거 주요이론 하나

2 Ludwig von Bertalaffy : 1940년대에 처음으로 제시, 1960년대 주목 작업가설 : 일반체계이론은 이론이 아니고 현상이라고 여겨, 예측, 통제할 수 있는 이론적 모형을 제시해 주는 기능, 매우 추상적이며 현실을 관찰하고 구성요소들간의 관련성을 파악하여 조직화할 수 있는 방법을 제시해 주며, 세포에서부터 사회 그리고 모든 형태의 인간 연합체에 적용될 수 있다.

3 일반체계이론과 사회복지실천 X가 Y를 일으킨다는 직선론?(단순한 원인) VS
순환적 원인론(다양한 변인들간의 상호작용 : 상호관계성 초점 체계의 구성요소들간의 상호의존성과 상호작용 그리고 사회체계의 적응 또는 부적응에 강조점을 두고 있기 때문에 사회복지실천에서도 매우 유용하게 사용, 안정성, 변화, 지속성, 유동성등의 개념의 활용

4 인간관과 기본가정 인간을 통합된 하나의 체계로 간주하는 전체적 인간관
체계는 상호의존적 이고 지속적이며 상호작용하는 부분들의 총체 인간의 신체, 심리, 사회적 부분으로 분리된 존재가 아니라 통합된 전체로 기능 “전체는 각 부분들의 합보다 크다” 체계는 어떤 형태의 규칙적 상호작용이나 상호의존성에 의해 통합된 조직 체계는 안정된 틀을 항상유지 체계는 다양한 수준에 걸쳐 존재

5 주요개념 호론 상위체계, 하위체계 경계 투입-전환-산출 개방체계, 폐쇄체계 엔트로피
피드백( Negative-부적환류 /Positive-정적환류) 항상성, 안정상태, 균형 동등종결성, 다중종결성

6 생태학적 이론 학교사회사업 근거이론 둘

7 환경속의 인간(PIE) Bronfenbrenner(1979) – 활동적이고 성장하는 인간과 환경간의 일생을 통하여 이루어지는 진보적이고 상호적인 적응과정을 과학적으로 연구, 유기체와 환경을 분리할 수 없으며 상호작용하는 체계라고 봄, 양자간의 상호작용 강조

8 생태이론과 사회복지실천 1. 개인-환경 간의 적합성, 개인과 환경 사이의 상호적 교환 그리고 교환을 지지 또는 방해하는 힘 등과 같은 폭넓고 통합적인 실천적 지식을 제시 2. 환경에 속해 있는 개인에게 긍정적 영향을 미치는 복잡한 힘의 관계에 관심을 갖게 함 3. 내담자가 사회복지사와의 상호작용과 긍정적 생활경험을 통하여 성장 할 수 있으며 원조과정이 회복, 권한강화의 과정이라는 생태학적 신념은 사회복지전문직의 인본주의적 철학과 일치 4. 개인이 서비스를 필요로 할 때, 생활공간에서 언제든지 서비스를 받을 수 있는 기반을 제공해 주고 있음

9 인간을 환경적 요구에 적응하고 때로는 환경을 자신의 요구에 맞게 수정 또는 변화시킴으로써 발달, 영위
인간관/기본가정 유전적 결정론, 정신적 결정론, 환경적 결정론 VS 인간을 환경적 요구에 적응하고 때로는 환경을 자신의 요구에 맞게 수정 또는 변화시킴으로써 발달, 영위 - 인간에 대한 낙관론적 관점/사회문화적 존재 - 인간과 환경은 분리될 수 없음, 유기체와 환경사이에 상호적관계, 상호작용에 관심

10 사회체계 – 미시체계(Microsystem), 중간체계(Mesosystem), 외체계(Exosystem), 거시체계(Macrosystem)
적합성 적응 스트레스, 대처 유능성 상태체계도, 사회관계망

11 임파워먼트(Empowerment) 관점
학교사회복지 근거관점 셋

12 솔로몬 – 사회복지실천에 임파워먼트 개념을 최초 도입
임파워워먼트 - 힘을 부여한다는 수동적 의미가 아니라 클라이언트가 사회에 적응하기 위한 기술을 습득하고 시스템을 변화시키는 데 한계 인식하는 등 자신의 기능과 능력을 육성, 자신에게 주어진 권한을 획득하는 적극적인 활동

13 임파워먼트 관점 등장배경 사회복지실천에 관련된 힘의 특질을 통합적으로 고찰함과 동시에 임파워먼트를 비롯한 사회복지실천을 전개 갈 필요성을 분명 사회복지 실천현장에서 의학모델보다는 강점 관점에 비중 사회복지실천의 공통기반이 되는 이론인 생태학적 관점에서 임파워먼트의 중요성 인정 임파워먼트 관점에 의한 집단을 활용한 개입이 활발히 전개되기 시작했다는 점

14 임파워먼트 모델의 목표 클라이언트로 하여금 자신이 문제해결을 위한 주체자임을 자각하도록 원조
클라이언트 주변의 사회적/물리적 자원 및 환경을 비롯하여 사회복지 실천가가 소유하고 있는 지식이나 기능은 언제나 클라이언트의 권한 획득을 위한 노력을 지원, 활용되기 위해 열려 있다는 것을 클라이언트가 인식 할 수 있도록 원조 사회복지사는 클라이언트는 문제해결을 위해 노력하며 동료,협력자, 동반자라는 것을 클라이언트가 인식하도록 원조 사회복지사는 학교, 보건복지부를 비롯한 행정기관, 재판소 등과 같은 고압적 사회제도가 갖는 부정적 영향력을 감소시키기 위해 활동을 할 수 있는 사람이라는 것을 인식하도록 원조

15 임파워먼트관점에서의 역할 개인적 차원에서는 클라이언트 자신이 가지고 있는 문제해결 능력에 대한 의식과 인식을 하도록 지원
대인관계 차원에서는 해결을 촉진하는 타자경험을 활용 정치/지역사회측면에서는 자조집단의 촉진과 사회제도의 개선 등의 노력을 개입방안으로 제시

16 사회적 구성주의 관점 언어, 해석을 통해 구성되는 것=> 언어실천사= 구성주의
문제의 원인을 사회적 자원의 유뮤가 아니라 언어적 자원의 유무에서 찾기 때문에 자신의 언어로 자신을 이야기하지 못하는 것이 원인

17 문제를 경험하고 치료자를 찾아오는 것은 그들이 자신들의 경험에 대해 말하고 있는 자신의 이야기와 타자에 의해 말해지고 있는 이여기가 충분히 자신이 살아온 경험을 전달 또는 표현하지 못할 때 => 우세하고 지배적인 이야기와 자신의 살아온 경험 사이에 중요한 차이가 존재하게 될 때 : 이야기 치료

18 구성주의 관점에서 사회복지사의 역할 - 클라이언트 이야기를 본인이 직접 인식하도록 원조 => 또 하나의 자신의 이야기를 발견하고 창조하도록 원조하는것, 이것이 임상가의 역할이 됨 => 안내자 억압된 권력을 가지지 않은 사람들이 자신의 언어로 자신의 요구를 말할수 있는 능력을 가지도록 원조 => 옹호자

19 강점관점 Weick(1992)은 모든 사람에게는 자연적인 힘이 있어서 사회복지사가 이 잠재력을 지지하면 긍정적인 성장을 위한 가능성이 강화 강점 관점은 인간의 존엄성과 사회 정의를 실천하고자 하는 사회복지의 기본적인 가치와 맥을 같이 하는데, 이러한 맥락에서 Saleebey(1992)는 ‘강점 관점이 사회복지의 전문적 가치를 실천하는데 필수적이다’라고 지적

20 강점관점의 기본가정 인간은 성장과 변화를 위한 개별적인 잠재능력을 가지고 있다.  클라이언트 체계는 변화를 이끌어 내는 지원과 역량을 이미 가지고 있다고 인정한다. 새로운 자원을 구축하기 위해서는 현재의 강점을 기반으로 상호작용과 협력을 해야 한다.  긍정적인 변화는 미래에 대한 희망과 가능성을 기반으로 한다.  클라이언트 체계는 자신의 상황을 가장 잘 알고, 선택이 주어진다면, 자신의 상황을 해결하는데 가장 적절한 해결을 할 수 있다고 확신한다. 무기력보다는 지배(mastery)와 역량을 가능하게 하는 과정을 지지한다.    체계의 결점보다는 체계사이의 상호교류 안에서 관심이 되는 이슈와 도전을 중시한다

21 병리관점으로부터 강점관점으로의 변화는 몇가지 핵심적인 변화 양상으로 나타나게 된다
병리관점으로부터 강점관점으로의 변화는 몇가지 핵심적인 변화 양상으로 나타나게 된다. 주요한 변화는 병리관점에서의 문제는 강점관점에서 변화를 위한 하나의 도전(challenge)으로 간주되며, 병리적 관점이 과거 지향이라고 한다면, 강점 관점은 현재(here & now)를 기반으로 한 미래를 강조