Ⅲ ▶ 학습 활동 풀이 설득을 위한 화법과 작문 02 설득을 위한 화법 (1) 설득의 전략을 통한 연설

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1 Ⅲ ▶ 학습 활동 풀이 설득을 위한 화법과 작문 02 설득을 위한 화법 (1) 설득의 전략을 통한 연설
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2 O O 학습 활동 1 효과적인 설득의 전략과 관련된 다음 설명 중, 내용이 맞으면 ◯ 표, 틀리면 × 표를 해 보자.
원리 이해 1 효과적인 설득의 전략과 관련된 다음 설명 중, 내용이 맞으면 ◯ 표, 틀리면 × 표를 해 보자. ㉠ 청자를 설득하기 위해서는 공신력을 지닌 화자가 말하는 것이 좋다. ( ) ㉡ 공신력은 말하는 사람의 성품, 평판, 전문성과 관련이 있다. ( ) O O

3 학습 활동 원리 이해 ㉢ 화자의 인간성, 적응력, 관계, 습관 등에 대한 평가는 화자의 공신력을 구성하는 요소 중에서 전문성에 해당한다. ( ) ㉣ 이성적 설득 전략은 청자의 욕구, 분노심, 질투심, 동정심, 자긍심 등을 자극하여 설득하는 방법이다 ( ) ㉤ 감성적 설득 전략은 화자가 청자의 감정에 호소하여 자신의 주장을 받아들이도록 설득하는 방법이다 ( ) X X O

4 2 ‘하버드 대학교 졸업 축사’를 읽고, 효과적인 연설 방법에
학습 활동 원리 분석 2 ‘하버드 대학교 졸업 축사’를 읽고, 효과적인 연설 방법에 주목하여 아래의 활동을 해 보자. (1) 다음에 제시된 화자의 이력을 참고하여 ‘전 세계적 불평등 문제를 해결하는 데 동참하자.’라고 설득하고 있는 화자의 공신력을 평가해 보자. 화자는 엄청난 재력을 바탕으로 자선 재단을 설립하고 전 세계적인 불평등 문제를 해결하는 활동을 하고 있다. 이처럼 실제로 행동하고 있는 사람이 동참을 이끌어 내는 말을 하면 청자에게 높은 신뢰감을 준다. 자신의 경험과 활동을 바탕으로 주장을 하는 사람은 공신력이 높은 화자라고 할 수 있다.

5 (2) 화자가 사용한 이성적 설득 전략과 감성적 설득 전략을 찾고, 그 효과에 대해 이야기해 보자.
학습 활동 원리 분석 (2) 화자가 사용한 이성적 설득 전략과 감성적 설득 전략을 찾고, 그 효과에 대해 이야기해 보자. 전략이 드러나는 부분 효과 이성적 설득 전략 변화가 이루어지지 않는 것은 ~ 무언가 배우도록 하는 것입니다. 청중이 문제에 대한 관심이 있더라도 쉽게 동참하지 못하는 이유를 논리적으로 설명하여 설득의 효과를 높임.

6 학습 활동 전략이 드러나는 부분 효과 감성적 설득 전략 총장님, 경영진과 이사진, ~ 매우 기분 좋습니다.
청중에게 화자와의 동질감을 느낄 수 있게 하여 설득의 효과를 높임. 여러분은 우리 세대와는 달리 ~ 양심의 소리에 고뇌하게 될 것입니다. 청중이 자부심을 느낄 수 있도록 하여 설득의 효과를 높임.

7 보기 학습 활동 3 자신이 학생 회장에 출마한다고 가정하고, 아래의 활동을 하며 연설 내용을 구상해 보자.
원리 적용 3 자신이 학생 회장에 출마한다고 가정하고, 아래의 활동을 하며 연설 내용을 구상해 보자. (1) <보기>와 같이 자신의 특징을 드러내어 청중의 흥미를 끌 수 있는 소재를 찾아, 연설문의 도입 부분 내용을 구상해 보자. 보기 이것이 무엇인지 보이십니까? 풀잎입니다. 저는 이 풀잎의 유연함을 지니고 싶습니다. 가늘지만 바람에 꺾이지 않는 부드러움을 본받아 학교의 문제를 유연하게 풀어 가고자 학생 회장에 출마하게 되었습니다.

8 보기 학습 활동 (2) <보기>를 참고하여 청중을 이성적으로 설득할 방법을 생각해 보자.
• 합리성 : 학교의 주인은 학생이어야 한다. • 공익성 : 학교의 시설은 공공의 이익을 위한 것이다. • 현실성 : 도서의 대여 시간을 늘리기 위해 학생회 임원이 봉사하겠다.

9 주위에 있는 다른 학교보다 좋은 평판을 듣고 싶다.
학습 활동 (3) 다음 자료를 참고하여 청중을 감성적으로 설득하는 말을 해 보자. 자긍심 우리 학교는 100년의 역사를 가지고 있다. 욕구 성적을 올리고 싶다. 질투심 주위에 있는 다른 학교보다 좋은 평판을 듣고 싶다.

10 ⇨ 연설을 할 때 필요한 동작이나 표정 등을 메모해 본다.
학습 활동 (4) (1)~(3)의 내용을 활용하여 연설문을 작성하고 연설해 보자. ⇨ 연설을 할 때 필요한 동작이나 표정 등을 메모해 본다.