2010 충청남도교육청 지정 시범학교 운영 보고 바른품성 5 운동 전개

칭찬 중심 프로그램 적용을 통한 바른 품성 함양 학생 78명, 차분하지만 보령 접경 지역의 소극적이어 자신감 부족, 화성면에 위치, 농임업에 종사, 학력과 인성 지도의 학교에 대한 기대 높음 학생 78명, 차분하지만 소극적이어 자신감 부족, 친구에 대한 배려와 이해심 향상이 요구됨 3개교 통폐합, 학구가 넓음, 7학급, 교원 12명, 조화를 이뤄 교육활동에 임함 칭찬 중심 프로그램 적용을 통한 바른 품성 함양

1 2 3 칭찬을 위한 교육 기반 조성 바른 품성 함양을 위한 교수 • 학습 전개 교육공동체가 함께하는 칭찬 중심 프로그램 적용 3

가. 올바른 칭찬 방법 지도 교사가 아동에게 칭찬하는 방법 상 황 칭찬 방법 칭찬 표현 아동의 장점을 발견하고 칭찬하는 방법 ∘뚜렷한 장점을 포착하여 칭찬한다. ∘숨겨진 장점을 발견한다.   (체크리스트, 관찰장 등) 참 잘했어요! 너는 만들기를 참 잘하는구나! 항상 부지런하구나!  창의적인 생각을 가졌구나! 목표 도달한 아동의  칭찬 ․아동의 능력을 파악하고 목표를 제시한다. 너 참 열심히 했구나! 정말 멋지게 해냈구나!

가. 올바른 칭찬 방법 지도 수업과정 속에서 아동 상호간의 칭찬 발표 상황 칭찬하기 발표 예시 의견을 말할 때  ◇◇에 대해서는 △△라고 생각합니다.  ◇◇에 대해서는 △△이므로 □□라고 생각합니다. 예를 들어 보면 ～입니다. 남의 의견에 찬성할 때  ○○의 의견이 훌륭하다고 생각되어 저도 ○○의 생각에 찬성합니다. 그 까닭은 ○○이기 때문입니다.  ○○의 생각은 누구도 생각하지 못한 것이므로 참신한 아이디어라고  생각합니다.

가. 올바른 칭찬 방법 지도 생활 장면에서 상황별 칭찬 상황 칭찬받을 일 칭찬 표현 자신의 일을 스스로 할 때 (학교에서)   ·거짓말을 하지 않는다. ·책상 주위를 스스로 정리한다. ·청소를 스스로 한다. · 솔직한 것이 용기란다. · 말끔히 하니 기분도 좋지? · ○○ 덕분에 교실이 환해졌네. 다른 사람을 위해서 무엇인가를 할 때 ·책상 줄을 맞춘다. ·바닥에 떨어진 물건의 주인을 찾아준다. · 봉사는 ○○가 으뜸이야! · 공부만 잘하는 줄 알았는데 마음씨가 참 좋구나!

나. 칭찬을 위한 환경 꾸미기 교실, 복도, 출입문에 칭찬 환경 조성

나. 칭찬을 위한 환경 꾸미기 학교 홈페이지 ‘칭찬하는 학교’ 구축 • 활용 하위 메뉴명 탑재 내용 참여 대상 기대 효과 운영 보고 ·운영주제 및 과제 ·시범학교 계획서 ․ 보고서 교사 시범학교 운영 안내 사랑 나눔터 ·학교 구성원 모두가 참여하는 칭찬 이어가기 전 구성원 칭찬하는 학교 문화 만들기 칭찬 도우미 ·관련 도서 소개     ·명언 모으기 칭찬하는 생활에 도우미 역할 제공 하고 싶은 말 ·시범학교 운영 추진 중에 하고 싶은 말, 느낀 점 등 자유로운 발언으로 운영의 효율성 증대 연구 자료실 ·교수․학습 과정안     ·연수 자료 ·칭찬 관련 수집․개발 자료 자료 공유 및  교수ㆍ학습의 활성화

나. 칭찬을 위한 환경 꾸미기 칭찬 붙임 딱지 및 기장 제작 - 학생에게 동기 부여를 통한 보상 딱지와 기장을 준비하였습니다

나. 칭찬을 위한 환경 꾸미기 품성 가꾸기 인사법 지도 월 인사말 3 사뿐히 걷겠습니다. 9 칭찬하겠습니다. 4 차례를 지키겠습니다. 10 성실히 하겠습니다. 5 효도하겠습니다. 11 사랑하겠습니다. 6 깨끗이 하겠습니다. 12 도와주겠습니다. 7 정리 잘 하겠습니다. 2 감사합니다.

다. 교원 연수 • 학부모 홍보 학부모 홍보 교원 연수

도덕과(바른생활) 교육과정에서 칭찬관련 요소 분석 및 재구성 가. 교육과정 분석 및 재구성 도덕과(바른생활) 교육과정에서 칭찬관련 요소 분석 및 재구성 월 주 단 원 차시 학습 주제 칭찬 관련 요소 재구성 내용 비고 3 1 1.스스로 할 수 있어요. 2/4 가정에서 스스로 할일 ∙가정에서 할 수 있는 일은 스스로 해야 한다고 느끼는 마음 ∙실천에 대한 칭찬  스스로 할 일 실천해보고 , 가족들의 반응(칭찬)살피기   4 7 3. 단정한 모습 4/4 바른 옷차림 ∙바른 옷차림의 기준 알기 ∙자신의 옷차림 ∙친구 옷차림 ∙옷차림뿐만 아니라 몸과 마음을 바르게 하는 자세 바른 옷차림하는 날을 정해 서로의 옷차림을  칭찬하는 기회를 제공

나. 칭찬 관련 교수 • 학습과정안 재구성 도덕과 기본적 과정 • 절차를 재구성하여 활용 ⇒ 마음 열기 활동 안내   활동 안내  마음 탐색하기 체험하기 실천하기 ․편안한 분위기 만들기 ․학습 동기 일으키기 ․학습 문제 인식하기 ⇒ ․활동 과제의 상황 이해하기 ․가치의 의미와 중요성 판단하기 ․다양한  생각 이해하기 ․본받고 싶은 마음 다지기 ․가치 선택하기 ․직접적인 실습과 훈련을 통해 익히기 ․가상적 상황에서의 실연을 통해 익히기 ․실제적인 체험을 통해 익히기 ․학습후 느낌 나누기 ․생활에서 지속적 실천 장려하기 ․실천한 내용 기록해 오기․

다. 교수 • 학습활동을 통한 바른 품성 강화 도덕과, 재량활동 증배로 34시간 칭찬 프로그램 적용 도덕과 교육과정 재구성 교수 • 학습 실천 마음열기 활동 안내 수업 전 협의 수업 관찰 수업 후 협의 마음 탐색하기 실천하기 체험하기

다. 교수 • 학습활동을 통한 바른 품성 강화 도덕 • 재량활동 칭찬관련 교수 • 학습 전개 교사별 2회의 수업 연구 실천

학부모와 함께 칭찬하기 칭찬 일기 쓰기

학교생활에서 나누는 칭찬활동 꿈을 이루는 이름 부르기

학교생활에서 나누는 칭찬활동 칭찬 편지 쓰기

학교생활에서 나누는 칭찬활동 나는야 퀴즈왕!

학교생활에서 나누는 칭찬활동 칭찬 이어가기 종례 시간

학교생활에서 나누는 칭찬활동 칭찬 관련 독서하기

지역사회와 함께하는 칭찬활동 지역 기관으로 이어지는 칭찬 나누기 지역 기관명 배부 물품 화성면사무소 칭찬함, 푯말 화성중학교 화성면 중대본부 푯말 화성어린이집 화성보건지소 화성농협

지역사회와 함께하는 칭찬활동 노인 공경 봉사활동

나. 칭찬을 실천하는 ‘자라는 우리’ 생활본 활용 자기 점검의 기회 제공

다. ‘흰달뫼’ 칭찬 시상제 운영 학생들의 칭찬을 장려하고 서로 이해하고 배려하는 학교 문화를 만들기 위해 다양한 보상 제공 시상자 시상명 시기 인원 상품 담임 칭찬 이어가기 매월 활동 우수아 칭찬 붙임 딱지 봉사활동 활동시 〃 칭찬 일기 약속 지키기 칭찬 통장 학교장 칭찬퀴즈 매주 전교생 중 3명 학용품 칭찬편지 학년당 3명 ‘자라는 우리’ 활용 학기말 학년당 1명 도서 이달의 신사․숙녀 칭찬 기장 격려 쟁이

검증 방법 사전, 사후의 변화 비교 질적 검증 대응표본 t-검증

올바른 칭찬 방법의 이해

칭찬 중심 프로그램 운영을 위한 환경의 적절성

교원 연수 및 학부모 홍보의 효과 칭찬의 중요성과 효과 인식 자녀 교육에 대한 반성과 장점을 찾아 칭찬하기 위해 노력 자녀들의 마음을 이해하며 긍정적인 자녀 양육의 계기 마련

교수·학습활동을 통한 바른 습관 형성 기여도

너도나도 섬기는 칭찬마당 운영의 효과

‘자라는 우리’ 생활본 활용 효과

‘흰달뫼’칭찬 시상제 운영 효과

학교생활 만족도

바른 품성 함양

종합평가 - 교사와 학부모의 소감

결론 교육공동체가 서로 인정하고 격려하는 분위기 확산 칭찬활동 강화, 바른 습관 형성에 긍정적 영향 학교 생활 만족도 향상, 칭찬하는 학교 문화 형성 학생들의 자아 존중감 향상,도덕적 자아 개념 신장

제언 학생의 성격과 요구를 파악하고 우호적 관계 형성 토론과 교육으로 함께 참여하는 운동으로 전개 학생의 심리와 수준을 고려한 보상책 마련과 적용 학생과 학부모의 부담을 최소화하는 노력 필요

2010 충청남도교육청 지정 시범학교 운영 보고 바른품성 5 운동 전개 감사합니다