아동발달 ❤ 담당교수: 교과목 3조 그룹발표 발표주제: 영아기 만1세 발달 발달영역: 운동,신체발달 인지발달 의사소통(언어)발달 사회정서발달 ❤ 담당교수:

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❤ 신체, 운동발달 ❤ 인지발달 ❤ 의사 소통 (언어)발달 ❤ 사회정서발달 ❤ 사진동영상 목차

영아기만1세 신체발달 두미발달의 원칙 상부에서 하부 대근육에서 미세근육으로 발달 아기들은 먼저 머리를 발달시킨다 중심말초발달 원칙 신체중심~바깥부분으로 발달한다. 대근육에서 미세근육으로 발달

~영아기는 일생 중에서 신체발달이 제일 급속하게 이루어지는 시기이다. 키와 몸무게 몸무게 신체 – 남아가 여아보다 높게 발달 성숙- 여자 아이가 1-2년 정도 빠르게 발달 키의 성장은 몸무게에 비하여 속도가 느림

조작기능 발달 손과 팔의 운동능력과 함께 눈의 발달과도 상관 있으며 상호 협 응 이 가능해야 물건을 잡을 수 있다. 반복적인 경험을 통하여 눈과 손의 협 응 운동이 정확해 지면서 12개월~14개월이 되면 두 손가락 끝으로 어떤 물체도 잡고 또한 집을 수 있다.   조작기능 발달

운동기능의 발달 영아가 신체가 성장함에 따라 환경을 조작하는 능력도 급속하게 성장한다. 신체 조작의 성숙과 감각 기능의 발달의 신생아기에 나타나던 단순한 반사운동이 사라지고 머리와 몸통의 통제, 손의 조절 능력, 보행운동 능력이 발달한다. 영아기의 운동 발달은 영아가 자신의 움직임을 자발적으로 통제하는 것부터 시작한다.

운동기능의 발달시기 대부분의 영아에서 그 순서가 비슷하지만 발달의 시기에는 상당한 개인차가 있음 12개월 : 혼자 서기 13개월 : 혼자 걷기 16~17개월 : 뒤로 걷기 18개월 : 난간잡고 계단 오르기 24개월: 계단 오르기

운동발달 영아의 운동 발달은 신체발달과 마찬가지로 일정한 순서와 기본 원리에 의해 진행된다. ⓛ 대 근육 운동 : 고개 가누기부터 시작하여 18-24개월 경 달리기, 뒤로 걷기, 공차기 등 ② 소 근육운동 소 근육 운동 기능은 중심 말초발달의 원칙에 의해 손, 손가락 순서로 발달 운동발달

이동운동이란 팔다리를 사용해 몸을 한 장소에서 다른 장소로 이동시키는 운동으로 기어가기, 걷기, 달리기 등을 말함

치아 생후 6-8개월에 앞니 아래쪽, 생후 1년이 되면 6-8개, 생후 2-2년 반에 20개의 젖니

영아의 성장 대부분 유전과 영양에 의한 성숙에 의해 결정되며 예측할 수 있는 형태로 이루어지며 특히, 영아기의 신체 및 운동발달은 일련의 순서에 의해 발달된다.

신체, 운동발달 은 탐색하며, 경험하는 세계를 더욱 넓혀나갈 수 있다. 그리고 다른 사람과 관계를 맺으며 주위 환경 속에 있는 여러 가지 사물에 접하고 탐색하며, 경험하는 세계를 더욱 넓혀나갈 수 있다. 그리고 다른 사람과 관계를 맺으며 사회생활을 전개시켜 가는데 중요한 역할을 한다. 신체, 운동발달

영아기 만1세 인지발달

인지(Cognition) : 감각한 자료를 해석하고 이것을 기억해 두었다가 필요할 때 재생시켜서 사고, 추리, 문제 해결에 이용하고 이를 기초로 하여 환경에 대한 지식과 태도를 획득해 가는 과정 - 지각, 기억, 평가, 상징, 학습,사고,언어  

인지 발달이라고 하면 IQ를 많이 연상을 하며 공부, 학습 능력과 관련이 있는 것처럼 생각을 한다 ** 인지 발달이라고 하면 IQ를 많이 연상을 하며 공부, 학습 능력과 관련이 있는 것처럼 생각을 한다. 하지만 위와 같은 그 정의를 보듯이 IQ와 동일한 것은 아니며 고차원적인 사고능력, 정보처리 능력을 의미한다..

인지 발달 이론에는 Piaget를 빠뜨릴 수 없다 이 능력의 발달은 언어가 이루어지지 않는 아주 어린 시기부터  듣고, 만지고, 입으로 빠는 것과 같은 신체 감각기간을 통해 그 원형이 만들어지고 발달한다. 인지 발달 이론에는 Piaget를 빠뜨릴 수 없다

특징을 의미하는것으로 피아제는 이 시기의 영아의 피아제의 인지발달 이론론 감각운동기 출생에서 18개월 또는 2세까지의 지적발달의 특징을 의미하는것으로 피아제는 이 시기의 영아의 인지를 전 상징적, 전 표상적 또는 전 반응적 감각운동지능이라고 하였다.

감각운동발달의 6단계 1단계: 반사기(출생-1개월) 2단계: 1차 순환기(1-4개월) 손에 닿는 물건을 무조건 빨고, 잡고 흔드는 움직임을 반복 내적 도식을 만들어 가는 단계 2단계: 1차 순환기(1-4개월) 행동이 순환적이거나 반복적으로 일어남. “행동-사건-행동”계속 순환 감각 운동의 통합이 나타남

4단계:2차 순환반응 협응(8-12개월) 2차 도식 협응기라고 함. 자신이 하고 싶은 행동의 목표를 지각하고 성취할 수 있는 3단계: 2차 순환 반응(4-8개월) 탐색하기 시작 우연히 경험한 것에 대해 의도적인 반복을 통해 외부 환경을 학습 신체와 사물의 반응을 통해 외부 세계의 변화를 경험 4단계:2차 순환반응 협응(8-12개월) 2차 도식 협응기라고 함. 자신이 하고 싶은 행동의 목표를 지각하고 성취할 수 있는 두가지 이상의 도식을 사용

6단계:내적표상단계(18-24개월) 사물이나 사태에 대해 보지 않아도 상상할 수 있는 능력을 가짐 5단계:3차 순환 반응(12-18개월) 행동의 결과를 살피기 위해 의도적으로 자신의 행동을 다양하게 변화시킨다 목표 성취보다는 다양한 시도에 흥미를 가짐 스스로 놀이가 가능 6단계:내적표상단계(18-24개월) 사물이나 사태에 대해 보지 않아도 상상할 수 있는 능력을 가짐 통찰로 문제를 해결하며, 상상에 의해 사고 할 수 있는 시기이다.

대상 연속성의 발달 단 계 발달 내용 1단계(0-1개월) 대상 연속성의 개념이 전혀 없는 시기 2단계(1-4개월) 개념이 다소 생김 3단계(4-8개월) 물체가 앞에서 사라지면 찾는 행동을 보임. 완전히 사라진 경우 찾지 않음 4단계(8-12개월) 사라진 물체라도 사라진 자리에서 찾을 수 있다. 5단계(12-18개월) 돌이 지나면 거의 쉽게 찾을 수 있다.볼 수 없는 공간에서는 이동대상에 대하여는 찾지 않는다.

4단계(2차순응 반응의 협응) 5단계(2차순응협응 반응)

대상 연속성 (Object permanence) : 영아는 감각 운동기 거치면서 이루게 되는  과제이며 궁극적으로 대상들은 분리되고 영속적인 것이며 자신 또한 하나의 대상물이라는 것을 깨닫게 된다.

영아기만1세 의사소통(언어)발달

서론 아기가 자라는 모습 중에서 가장 놀랍고 흥분되는 부분 중 하나가 언어발달이라고 할 수 있다. 아기가 자라남에 따라 의사소통은 부모와 아기간의 관계에서 중심적인 요소가 되며 부모는 아기와의 언어적인 의사소통을 통해 아기가 무엇을 느끼고 무슨 생각을 하는지 알게 된다.

본론 영아기 시간이 증가함에 따라 유아가 양적 또는 질적으로 변화하는 과정 ․유아발달의 단계는 대체로 태내기, 영아기, 유아기, 아동기로 나눔

언어 발달의 이론적 배경 스키너의 조작이론 반두라의 사회학습이론 Chomsky의 생득이론 인간의 뇌 속에서 언어는 보 천적 인 면에 대한 지식이 구축되어 모든 언어는 근본적인 구조가 같다는 것으로 심층구조라고 표현 태어나면서 언어 획득장치를 가지고 있다고 봄 스키너의 조작이론 조건형성의 결과가 환경의 선택적인 강화를 받아 학습되었다고 보고 언어의 획득 과정을 자극과 반응의 연합이라 설명 반두라의 사회학습이론 모델이 보여준 언어행동을 관찰하고 모방하는 결과라고 봄

학습이론 아동의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이뤄진다고 봄 스키너의 조작학습이론: 조작적 조건형성에 의해 언어 학습 영아가 생성해 내는 음소는 부모의 반응에 의해 영향  (부모의 관심, 미소, 포옹 → 강화인자의 역할) 여러 가지 음소 중 그 문화에서 사용되는 음소만을 부모가 강화해 줌으로써 모국어 학습 반두라의 사회학습이론 부모나 주위의 다른 사람들 이 사용하는 언어를 관찰 하고 모방함으로써 언어 획득

영아기 월령에 따른 언어 발달 과정 5~6개월 3~4개월 엄마를 엄~라고 옹아리시작 1소절의 옹 아리 변화 8개월 모음과 자음의 반복이빈번, 억양이 명확

18개월 12개월 24개월 엄마,아빠와 같은 몇 개의 단어이해 하였다는 표시함 50개 단어사용두개의 단어 구성된 구절 이해 구절을 사용해 의사소통 못함 24개월 50개 이상의 단어사용 두 개의 이상의 단어로 구성된 구절을 자발적으로 만들어내고 의사소통 행동이 증가하고 언어에 대한 흥미가 높아짐

생후 1년 정도가 되면 한 개의 단어를 사용해 의사소통하기 시작 언어 획득 이후의 발달 일어문 생후 1년 정도가 되면 한 개의 단어를 사용해 의사소통하기 시작 초기 언어는 대명사, 동사, 명사들이 절반을 차지 여아가 남아보다 빨리 습득 2세 경이 되면 언어의 폭발적 시기가 옴 이어문 두 단어를 결합하여 말을 하게 된다. “ 엄마 까까. 아빠 빠빵”

영아기 언어의 특징 표현적인 은어 전보 식 언어 13개월~19개월 사이에 한 단어를 뛰어넘어 문장으로 표현하기 위한 영아의 특유의 언어형태가 나타난다. 이러한 말들은 영아들 또래끼리만 통하고 알아 들을 수 있는 언어라 해서 표현적인 은어라 한다. 전보 식 언어 영아는 다른 사람의 말이나 소리를 따라 할 때 자신의 귀에 익숙하거나 모방하기 쉬운 말을 골라서 하는 말이 전보처럼 중요한 단어만 나열한다고 해서 형태의 말을 전보 식 언어라 한다.

자기중심적 언어 자기위주의 언어 사용 한다. 상대방의 입장을 이해할 수 있는 능력이 없기 때문에, 상대방을 의식 하지 않고 자신의 요구에 따라 표현하며 혼자 중얼거리거나 반복한다.

결론 부모가 아동의 질문에 성실하고 지혜롭게 답변을 해 주고, 새로운 세계를 경험할 수 잇는 기회를 제공해 주게 되면 언어발달이 보다 더 촉진될 수 있다. 발달의 순간은 지속적이며 그 원리에 의해 자연스럽게 이루어지는 신비한 모습을 지니고 있기에 아이를 키우는데 있어서 어느 순간도 방심해서는 안 된다는 것을 알게 되었다

영아기 만1세 사회정서발달

정서발달 서론 정서 는 내적 감정이나 욕구,생리적 충동의 표현으로 언어능력이 부족한 영아에게 매우 중요한 역할을 하며,연령이 증가함에 따라 영아의 정서는 출생시의 미 분화 상태에서 성숙과 학습경험을 통하여 점차 분화된 정서를 나타내고 다른 사람의 정서를 이해할 수 있는 능력도 갖게 됨  

본론 정서의 목적 또는 기능 *자신의 상태를 양육자에게 알림으로써 영아를 돌보게 하기 위함 * 특정 자극에 대해 특정한 행동을 하도록 하는 동기 부여 <분노> 공격행동의 동기 부여 <공포> 회피행동의 동기 부여 (예) 배가 고픈 영아,몸이 불편한 영아

브리지스-정서표현의 발달 -1차 정서:행복,분노,놀람,공포,혐오,슬픔,기쁨 등 -2차 정서:당황,수치,죄책감,질투,자긍심 등 포함 ✏1차 정서 보다 늦게 나타나고 좀 더 복잡한 인지능력을 필요로 하는데 이는 1차 정서에 대항하는 회피나 방어로 보이며, 감춰져 있는 핵심 감정들에 대한 증상임. 브리지스-정서표현의 발달

2차 정서는 1차 정서보다 늦게 나타나고 좀 더 복잡한 인지능력을 필요로 한다.  

기질 개인의 성격을 구성하는 정서적,행동적 특성으로 사람마다 보이는 다른 성격적 특성

요 소 행동특성 활동성 젖먹기, 목욕하기, 옷입기, 일상에서 영아가 하는 신체활동량 규칙성 수유시간, 수면주기, 배변습관 등의 예측가능성 접근/기피 새로운 사태나 장난감, 음식 등 새로운 자극에 대한 기분.행동을 포함 적응성 사오항의 변화에 대한 적응의 용이성 강 도 긍정 및 부정적인 반응의 에너지 수준 식역 영아의 반응을 유발하는데 필요한 자극의 양 기분 불행하거나, 부정적인 행동에 대한 행복하고 기분 좋은 반응의 빈도 산만성 외부 사태나 자극에 의해 영아의 진행 중인 행동이 쉽게 방해 되는 정도 주의범위와 지속성 영아 활동이 지속기간과 장애에 직면했을 때 활동을 계속하려는 의지

기질의 유형 혼자서도 잘 놀며, 새로운 경험에 개방적이고 순응적, 미소를 보임, 생활이 규칙적, 변화에 잘 적응, 안정적 순한 아이 까다로운 아이 느린 아이 혼자서도 잘 놀며, 새로운 경험에 개방적이고 순응적, 미소를 보임, 생활이 규칙적, 변화에 잘 적응, 안정적 전체 40%정도 순한 아이와 반대, 불규칙, 변화에 적응이 느리고, 낯선 사람에 거부, 음식습관도 까다로움. 전체 10% 정도 새로운 자극에 대해 회피적, 서서히 적응, 수줍음이 많음 전체의 약 15% 정도

사회의 문화 속에서 살아갈 수 있는 생활 양식을 습득 사회성발달 사회의 문화 속에서 살아갈 수 있는 생활 양식을 습득 가치, 신념, 지식 등을 배워나가는 과정이다. 자아 인식의 발달

애착행동의 발달 단계 Ainsworth(1978) 4단계로 구분 전 애착단계 출생-3개월 새로운 사람이나 물체에 특별한 반응이 없음, 빨기반사, 젖 찾기 반사 파악 반사등을 통해 양육자의 독특한 특성 이해 애착형성단계 4-6개월 사회적 자극선호, 사람보고 미소짓기, 사람과 떨어져 바닥에 있는 것을 싫어하는 반응을 보임. 신뢰감이 발달 애착단계 7개월-2세 양육자에 대한 애착형성. 대상영속성 개념 획득 상호관계형성단계(2세이후) 사회적 관계에 대한 기본 이해 획득

주변 사람과 관계 맺기를 잘하고 리더의 역할의 함 애착유형 안정애착 불안정 저항애착 불안정 회피애착 혼란애착 엄마로부터 쉽게 분리 (65%가량이 속함) 주변 사람과 관계 맺기를 잘하고 리더의 역할의 함 약 10-15% 속함 낯선 상황에서 엄마가 가까이 있어도 불안해하며 탐색하지 못하고 엄마 곁에 있으려고 함 20% 정도 속함 엄마와 헤어져도 반응이 없으며, 엄마가 돌아오면 부모의 관심 이나, 주변 환경의 변화에 관심을 두기보다 회피하는 태도 보임 애착 형성이 저항과 회피 어느 곳에도 속하지 않는 유형 5-10%정도 속함

낯가림과 격리불안 낯가림 : 낯선 사람에 대한 불안 반응을 나타내는 현상 격리 불안 : 애착 대상물과 분리될 때 나타나는 반응

결론 아기가 자라 건전한 성인이 되는 것은 자동적으로 되는 것이 아님을 알게 한다. 부모의 세심한 배려와 애정이 없이 안정된 사회인, 건강한 어른이 나올 수 없다는 것이다. 영유아기의 기질, 애착, 정서가 성인의 사회성에 지대한 영향을 미친다는 것을 안다면 우리는 조금도 소홀히, 할 수 없는 것이다. 더구나 윤리와 도덕이 해이되어 가정이 파괴되는 일이 흔하고 저 출산, 핵가족, 홀 부모가족, 미혼모, 유기된 아이들이 양산되는 상황에서 건전한 시민, 건전한 사회를 위하여 가정과 교육기관과 정부 유관기관과 사회가 지대한 노력을 아끼지 않아야 할 것이다

참고 문헌~ 아동발달과 부모교육/시그마프레스/정영숙 외2명 아동발달/동문사/박성연외1명 hppt://café.daum.net hppt://blog.daum.net