외국 대학의 수월성 교육 사례 - 공청회 - 전 승 준 (고려대 화학과)

수월성 교육에 대한 대학의 역할 • 초.중.고등학교과정 영재교육 기여 (국내에서 활성화 : 외국사례와 유사) • 초.중.고등학교과정 영재교육 기여 (국내에서 활성화 : 외국사례와 유사) - 대학 내에 초중등 영재들의 교육을 위한 영재센터 - AP(Advanced Placement) - DE(Dual Enrollment) • 대학.대학원 수월성교육 (국내에 거의 예가 없음 : 미국유수대학 활성화) - 영재만을 위한 대학 - EEP(Early Entrance Program) - 우수한 학생을 위한 특별교육, 연구참여 프로그램

초.중.고등학교과정 영재교육 기여

대학내에 초중등 영재들의 교육을 위한 영재센터 ■ 대학내에 초중등 영재교육을 위한 기관운영 ■ 주요역할 - 영재 판별 : Duke Univ. TIP(Talent Identification Program) - 영재교육 담당교사 교육 - 여름학교, 주말, 방과후 영재교육 - Home schooling program, Distance learning ■ 예 : Johns Hopkins Univ. Center for Talented Youth U. Conn. National Research Center of Gifted and Talented Northwestern Univ. Center for Talent Development

AP (Advanced Placement) ■ 중등 영재학생이 대학 수준의 교육을 미리 받을 수 있는 프로그램 ■ 대학교과과정 수강 후 시험에 통과하면 학점 인정 - 우수한 학생 중 고등학교에서 교육받은 교사로 부터 수강함 - 5월에 The college board 에서 주관하는 시험 - 대학에서 직접 운영하는 것은 아니고 The college board에 시험과 교사교육에 관여함 ■ The college board 주관 ■ 부산의 과학영재학교에서 시행예정

DE (Dual Enrollment) 등록하여 대학의 강의 수강 인정되어 있음 주관 ■ 중등과정의 영재학생이 고등학교를 다니면서 동시에 근처 대학에 등록하여 대학의 강의 수강 ■ Michigan, Ohio, Minnesota, Indiana등 미국 22개주에서 법적으로 인정되어 있음 - 11,12학년 학생(고2,3년)의 우수한 학생 가능 - 가능한 대학, 등록금, 수강과목수, 학점인정 등은 주에 따라 약간씩 다름 - 대학에서는 일반 대학생과 대등하게 교육시킴. ■ 주정부의 gifted education 담당부서와 local school 행정부서에서 주관

대학.대학원 수월성 교육

영재를 위한 교육기관 독립적인 교육기관 ■ 영재학생만 입학시켜 교육시키는 독립적인 대학 또는 대학내의 ■ 영재학생만 입학시켜 교육시키는 독립적인 대학 또는 대학내의 독립적인 교육기관 ■ 독립적인 대학으로 소규모의 인문대학(College of Art and Science) ■ 예 1: Simon's Rock College of Bard Simon's Rock is the nation's only accredited 4-year college of the liberal arts and sciences specifically designed for younger scholars. It is a residential school. Most applicants are 14 to 16 years old, and have completed 9th grade. The Acceleration to Excellence program at Simon's Rock College provides a two-year merit scholarship for gifted students in the 10th grade. Simon's Rock is not strictly a school for the gifted and may be suitable for other highly motivated students.

■ 예 2: Texas Academy of Mathematics and Science (TAMS) The Texas Academy of Mathematics and Science (TAMS) is a residential program for high school-aged Texas students who are gifted in math and science and have completed 10th grade. While living on campus, students in this 2-year program complete a rigorous academic curriculum of college coursework at the University of North Texas (UNT). Upon completion, students receive a special high school diploma and are classified as college juniors. - Texas 주 법에 의하여 설비된 학교로서 UNT내에 있음.

EEP (Early Entrance Program) ■ 기존의 대학에 우수한 학생이 일찍 입학하여 일반 대학생과 함께 교육 받는 프로그램 ■ 예1: University of Washington Transition/Early Entrance Program - 보통 15세 미만 중학생 중 뛰어난 학업능력을 가진 학생 선발 - 입학을 위해서는 Washington pre-college test 통과 - The transition school(condensed college preparatory school)에 등록하여 졸업 - 정규대학생과 동일하게 교육받음.

■ 예 2: Resident Honors Program/University of Southern California The Resident Honors Program (RHP) at the University of Southern California is a 1-year early-entrance program for students who have exhausted high school curricula and are capable of college level work. Students earn a high school diploma while concurrently enrolled in USC classes ■ 예 3: Early Entry Program (EEP)/California State University The Early Entrance Program (EEP) for extraordinarily gifted young students was introduced at California State University, Los Angeles (CSLA) in 1983. EEP supports 80 full-time students, plus approximately 30 students who have matriculated into the normal university student status, between the ages of 12 and 17, all of whom maintain above average grades as they welcome the challenge of college courses.

우수한 학생의 대학에서의 특별교육, 연구참여 프로그램 ■ 대학 내에서 수학하는 우수한 학생들을 위한 특별 프로그램 ■ 특별 교육 , 연구참여 등 학교마다 약간의 차이가 있음 ■ 미국의 상당수의 주요 대학에서 시행 - 프로그램명은 honor program, undergraduate research program 등 다양 - 입학 시 또는 학부에서의 학업능력이 우수한 학생에게 자격을 부여함. - 우수한 소수학생에게만 자격 부여하는 경우, 상당한 다수 학생이 참여 가능 - 연구참여 유도

■ 예 1: MIT / UROP(Undergraduate Research Opportunity Program) 교수는 학생에게 연구주제와 연구 수행환경을 제공함. 참여하는 경우 학점을 인정 받을 수도 있고 경우에 따라 연구조원 수당이 지급될 수 있음. 연구결과의 평가서를 UROP office에 학기말에 제출하여야 함. 1주일에 6-10시간 정도를 연구에 할애하는 것을 요구함. ■ 예 2: Johns Hopkins Univ./Undergraduate Research Award - 학생들이 자신을 지도해줄 지도교수를 선택 지도교수의 지도에 의하여 연구계획서 제출 우수한 연구계획서를 선정하여 연구에 대한 연구비를 지원 지원된 연구비에 의하여 교수의 지도하에 연구수행

■ 예 3: Perdue Univ. / Honors program 자연과학부 1학년생 1000명중 우수한 학생 80명 선발(교교성적, SAT성적) 폭넓게 경험하게 하기 위하여 다른과 과목 4강좌 이상 수강 요구 1학년부터 교수의 연구에 참여기회 부과 졸업할때까지 3-4년동안 연구에 참여하는 경우도 있음

외국사례가 우리에게 주는 시사점 ■ 우수학생만을 위한 기관은 소규모 이고 학사 위주의 교육 기관임. ■ 우수학생만을 위한 기관은 소규모 이고 학사 위주의 교육 기관임. ■ 대학에서의 일반 학생 교육과 수월성교육 특별 프로그램의 조화 ■ 수월성 교육에서는 연구 참여 강조 : 학사-석박사 연계

노벨상 역대 국가별 수상자 현황(1901 – 2000) 물리학상 화학상 의학 · 생리학상 합계 미 국 영 독 일 프 랑 스 웨 의학 · 생리학상 합계 미 국 영 독 일 프 랑 스 웨 덴 위 소 련 러 시 아 네 덜 란 드 오 트 리 마 크 캐 나 다 이 탈 본 합 계 국가명 70 47 81 198 21 25 24 19 27 14 60 12 7 8 4 16 5 6 1 2 11 3 162 134 172 468 기타국가 : 벨기에(4), 호주(3), 헝가리(2), 중국(2), 노르웨이(1), 아르헨티나(3), 스페인(1), 인도(1), 체코(1), 파키스탄(1), 핀란드(1), 포르투갈 (1), 이집트 (1), 남아프리카 (1), 멕시코 (1)

수상 연구 1년내 수상예 수상 연구연령 수상 연령 물리학 화학 생리학의학 전분야 수상연구당시 평균 연령 수상시 평균 연령 수상연구와 수상사이의 평균시간 간격 36.1 38.8 40.8 38.7 48.4 53.9 54.2 52.2 12.3 15.1 13.4 13.5 자료 : Scientific Elite, 1977, H. Zuckerman. (1907 – 1972, 수상자 기준) 수상 연구 1년내 수상예 1957년 C. N. 양, T. D. 리(물리학상) 패리티 비보존 1987년 J. G. 베드노르츠, K. A. 뮐러(물리학상) 고온 초전도체 1935년 F. 졸리오, I. 졸리오-큐리(화학상) 인공 방사성 원소 1923년 F. 밴팅, J. 메클라우드(생리학 및 의학상) 인슐린 노벨상 양성소 ? 영국 Cambridge 대학의 Cavendish 연구소 : 29명 배출(영국 70명)

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