영어 원어민 한국어 학습자의 초분절음 특징 연구 이 문서는 나눔글꼴로 작성되었습니다. 설치하기

연구목표와 방법

1 연구목표와 방법 영어를 모국어로 하는 한국어 학습자 집단을 대상으로, 외국어로서의 한국어에서 나타나는 초분절자질을 분석 분석을 위해 ‘초급 학습자’ / ‘고급 학습자’ / ‘원어민’ 의 세 그룹을 비교 3 / 26

1 연구목표와 방법 영어를 모국어로 하는 한국어 학습자 집단을 대상으로, 외국어로서의 한국어에서 나타나는 초분절자질을 분석 분석을 위해 ‘초급 학습자’ / ‘고급 학습자’ / ‘원어민’ 의 세 그룹을 비교 분석 대상 F0(문장 초, 문장 말 그리고 문장 전체의 F0 범위), 발화 구간(발화 속도), 경계신호 ‘억양기울기’(발화구간을 X축, F0을 Y축으로 하는 기울기)  억양기울기는 ‘상위 억양 기울기’와 ‘하위 억양 기울기’ 4 / 26

각 피실험자가 주어진 문장을 읽고, 그것을 녹음하여 분석 1 연구목표와 방법 각 피실험자가 주어진 문장을 읽고, 그것을 녹음하여 분석 5 / 26

각 피실험자가 주어진 문장을 읽고, 그것을 녹음하여 분석 2 연구목표와 방법 각 피실험자가 주어진 문장을 읽고, 그것을 녹음하여 분석 6 / 26

결과와 통계분석

2 결과와 통계분석 8 / 26

2 결과와 통계분석 F0 평균치에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=3.717, p<.05 F0에 대한 Tukey 사후검정(p<.05)  세 집단을 동일집단으로 분류를 함 9 / 26

2 결과와 통계분석 F0 범위(전반부)에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=13.461, p<.001 F0 범위에 대한 Tukey 사후검정(α=0.05)  ‘한국인’집단이 가장 작음 || ‘고급반’/’초급반’ 동일하게 큼 * L1 전이에서의 F0범위는 모국어의 영향을 강하게 받음 (영어가 한국어에 비해 F0 범위가 넓다는 사실은 이미 알려져 있음) 10 / 26

2 결과와 통계분석 F0 범위(후반부)에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 없음 F(2,449)=0.0876, p<.05 F0 범위에 대한 Tukey 사후검정 실시하지 않음 11 / 26

2 결과와 통계분석 발화구간(발화속도) 에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=45.221, p<.001 발화구간에 대한 Tukey 사후검정(α=.05)  (발화속도 빠른 순) 한국인 >> 고급반 >> 초급반 * 학습에 따라 발화속도가 개선됨 12 / 26

2 결과와 통계분석 경계신호(발화속도) 에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=11.636, p<.001 경계신호에 대한 Tukey 사후검정(α=.05)  ‘한국인’과 ‘고급반’이 한 그룹 || ‘초급반’ (초급반만 유의미한 차이) * 경계신호란? 영어의 경우 문장 말에서 음절이 장음화되고, 인접 음절의 겹침이 일어나는데, 연구자들은 이를 경계신호라고 함. 13 / 26

2 결과와 통계분석 경계신호(발화속도) 에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=11.636, p<.001 경계신호에 대한 Tukey 사후검정(α=.05)  ‘한국인’과 ‘고급반’이 한 그룹 || ‘초급반’ (초급반만 유의미한 차이) * 즉, 경계신호의 측면에서는 모국어의 영향이 약하고, L2(한국어)에 대한 능숙도가 더 큰 영향이 있음. (전반부 F0범위와 비교!!) 14 / 26

2 결과와 통계분석 억양기울기에 대한 일원분산분석  세 집단 사이 유의미한 차이 있음 F(2,449)=42.377, p<.001 F(2,449)=11.636, p<.001 억양기울기에 대한 Tukey 사후검정(α=.05)  ‘한국인’과 ‘고급반’이 한 그룹 || ‘초급반’ (초급반만 완만한 기울기) * 즉,억양기울기에서 L2(한국어)에 대한 능숙도가 큰 영향이 있음. (영어를 배우는 한국인의 경우에서도 초급 학습자가 완만한 억양기우기를 보임!!) 15 / 26

결론

3 결론 고급반 초급반 문장초 F0범위 넓음 문장말 F0범위 좁음 발화속도 빠름 느림 억양기울기 급격함 완만함 음절구간 짧음 긺 평균F0 낮음 높음 * 주목할 부분 한국어의 문장초 F0범위는 고급반/초급반보다 좁았음 (즉, 학습의 정도와 관계없이 문장초 F0범위에선 모국어 영향) 억양기울기와 발화속도는 학습의 정도에 따라 원어민에 가까워짐 17 / 26

통계 처리와 관련된 의문점

4 통계 처리와 관련된 의문점 ○ 등분산성이 당연 가정됨 일원분산분석의 요건; 정규성 / 등분산성이 가정된 상황에서만 사용 가능 사후검정법으로 사용한 Tukey 역시 등분산성이 전제돼야 함 단, 중심극한정리(CLT)에 따라 집단이 “충분히” 크다면 정규분포를 가정할 수 있음 경험적으로, 이때 “충분히” 는 30전후로 보고 있으나, 본 연구에서 표본은 30개에 미치지 못함  해결방법: 1. 각 집단 표본의 수를 30개 이상으로 늘려서 CLT 2. Shapiro-Wilks test를 통해 정규성을 검정 19 / 26

4 통계 처리와 관련된 의문점 ○ 상호작용효과에 대한 고려가 미흡함 “L2능숙도 효과”와 “L1효과” 두 요인이 각 종속변인 (즉, 각각의 초분절자질)에 영향을 미치는 상황 연구자도 요인을 ‘L1효과’와 ‘L2능숙도 효과’ 두 개로 보고 있음 그러나 상호작용효과를 검토하지 않음 주효과(main effect): 독립변수의 변화가 결과변수에 미치는 영향 상호작용효과(interaction effect): 다른 독립변수의 변화에 따라 한 독립변수가 결과변수에 미치는 영향 해결방법: 1. 이원분산분석 2. t-test 20 / 26

상호작용효과 고려한 대안

𝑯 𝟎 :상호작용 효과 없다 𝑯 𝟏 :상호작용 효과 있다 5 상호작용효과 고려한 대안: 이원분산분석 1. 이원분산분석(Two way ANOVA) 가설설정 1. L1에 따라 특정 초분절 자질에 차이가 있다. 𝑯 𝟎 : 𝝁 𝑲 = 𝝁 𝑬 𝑯 𝟏 : 𝝁 𝑲 ≠ 𝝁 𝑬 (K: 한국어 원어민, E: L1이 영어) 2. L2 능숙도에 따라 특정 초분절 자질에 차이가 있다. 𝑯 𝟎 : 𝝁 𝒂 = 𝝁 𝒃 𝑯 𝟏 : 𝝁 𝒂 ≠ 𝝁 𝒃 (a: 고급반, b: 기본반) 3. L1과 L2 능숙도 간에는 서로 상호작용효과가 있다. 𝑯 𝟎 :상호작용 효과 없다 𝑯 𝟏 :상호작용 효과 있다 22 / 26

5 상호작용효과 고려한 대안: 이원분산분석 이원분산분석 적용 불가!! 1. 이원분산분석(Two way ANOVA) Contingency Table 구성 L2학습기간 긺 L2학습기간 짧음 모국어가 한국어 ?? 모국어가 영어 “고급반” “초급반” 이원분산분석 적용 불가!! 23 / 26

5 상호작용효과 고려한 대안: 이원분산분석 2. t-test 24 / 26

5 상호작용효과 고려한 대안: 이원분산분석 2. t-test 원데이터로부터, 고급반/초급반 나누지 말고 L2화자 전체를 grouping 이 group의 초분절자질 값(종속변인)과 한국인 group의 초분절자질 값을 t-test로 검정 유의한 차이가 나올 시, L1이 영어인지 여부가, 초분절자질에 영향을 미친다고 결론 한편, 고급반 그룹과 초급반 그룹 사이에서도 t-test  유의한 차이가 나올 시, L2학습기간이 초분절자질에 영향을 미친다고 결론 25 / 26

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