학 교 건 축 설 계

목 차 1. 학교건축의 계획방법 2. 배치 및 평면계획 3. 단위공간계획 4. 계획 사례

1. 학교건축의 계획방법

1. 학교건축계획방법 1-1. 학교건축의 정의 1-2. 학교건축의 범위 1-3. 학교건축계획의 요소 1-1. 학교건축의 정의 학교건축 혹은 학교시설은 교육시설의 한분야라고 할 수 있음. - 교육시설은 건물, 대지, 각종 옥외 공간 등의 옥내외시설 뿐만 아니라 그 부대설비, 가구 및 기자재 등의 물적환경을 총칭한다고 볼 수 있다. 1-2. 학교건축의 범위 유치원을 비롯한 고등학교이라 각 급 학교의 교사동, 체육관(강당), 식당 등의 건축물과 실내공간 - 교사대지, 체육장, 주차장(옥내주차장 포함), 야외학습장, 교내정원, 야외휴게공간을 비롯한 각종 옥외공간 1-3. 학교건축계획의 요소 기능계획, 동선계획, 단위공간계획(교구레이아웃, 모듈설정, 상세교실계획 등), 옥외공간계획, 배치계획

1. 학교건축계획방법 1-4. 건축계획 기준설정을 위한 요인별 분석기초 학교 건축계획에 필요한 기준을 설정하기 위해서는 기준설정에 영향을 주는 요인들을 분석 가. 사용자 요구조건 1. 사용자 상황 - 사회문화적 환경과 물리적 환경을 고려 - 학교의 주 사용자는 학생, 교사라고 할 수 있으며 지역민도 고려 a. 신체적 특성 - 주 사용자인 학생의 신체적 특성에 적합한 공간규모 교구의 치수 등을 고려 - 지역민에 개방가능시설은 성인에 적합한 시설 스케일 고려 b. 지역적 특성 - 학교의 주변 환경, 즉 인근 건물의 규모와 밀도, 자연환경등을 고려한 조화로운 시설계획이 필요 2. 가치성 a. 건축 계획적 측면 – 교육과정에 적응할 수 있는 학교운영방식, 교수학습형태를 결정하고 이에 따른 공간시스템 구축 - 학생의 행위활동에 의한 학습형태 및 학습공간의 종류와 규모산정

1. 학교건축계획방법 3. 행위 a. 사용자 의식 분석 – 학생, 교사, 지역민에 대해 기존 사용시설에 대한 만족도 혹은 새로운 시설계획시 반영할 수 있는 계획요소에 대한 요구도 조사 4. 활동 a. 행위에 따른 활동의 종류분석 – 교육과정에 따른 활동, 여가행위에 따른 활동, 지역민의 교내시설을 활용한 활동 등 - 시설에 대한 이용패턴을 분석하여 공간계획에 반영 5. 미성 - 학교건물의 형태 및 색채계획에 반영 - 실내공간에서의 학생의 미감 뿐 만이 아닌 수업에 대한 집중효과, 안정감, 안정성 등을 두루 고려하여 계획 - 학교 건물의 외관의 형태 및 재질 - 학교 건물의 색채계획

1. 학교건축계획방법 나. 제한조건 1. 인문사회적 환경 - 교육구조 변화에 대한 고려 : 학교 내 교육시설의 융통성 있는 계획에 대한 고려 필요 2. 물리적환경 - 열 환경 : 최대한 남향배치하여 자연에너지 확보 - 빛 환경 : 자연채광을 최대한 활용하되 적절한 일조조절 필요, 인공조명을 적절히 활용하여 조도 확보 - 음 환경 : 교내에서의 소음과 외부 소음을 적절히 차단하여 안정된 학습 분위기 확보 3. 대지조건 - 대지의 접근성 분석 - 주변환경(도로, 주변건물, 자연환경등) - 대지 내 혹은 도로와 대지 간의 레벨차 4. 법규 - 각종법규에 적합하도록 검토

2. 배치 및 평면계획

2. 배치 및 평면계획 2-1. 대지분석 가 . 대지분석요소 a. 건축 및 도시계획사항 – 국토의 계획 및 이용에 관한 법률, 건축법등에서 지정하는 건폐율, 용적율, 층수제한, 진입가능구역, 건축선 등 검토 b. 향 – 대지의 방위에 대한 방향성 검토 - 자연채광 확보위해 남향과 남동향 적극 활용 c. 대지형태 – 교지의 형태는 정형에 가까운 직사각형이 유리 - 대지형태와 더불어 도로의 방향성 고려하여 교사배치 d. 동선 – 대상학교의 학구와 학구내 계획대지의 위치, 주변도로 현황등을 고려하여 동선계획 e. 지형 – 지반조사 및 대지레벨 조사 등이 필요 f. 음영 – 교사동의 인동간격을 확보하여 일조확보 g. 조망 – 시야가 열려있는 방향으로 교실을 배치하여 개방감과 원거리 조망을 확보 h. 소음 – 외부 교통소음에 대한 교사 유입 차단

2. 배치 및 평면계획 나 . 대지분석방법 a. 법적 제한사항 체크 – 건폐율, 용적율, 조경면적, 건축선, 도로사선제한, 일조사선제한 등 b. 동선분석 – 인접도로의 위치와 폭 학구내에서의 대지위치 등을 감안하여 주 출입구와 부 출입구, 차량출입구 등의 위치를 결정 - 출입구는 운동장 및 교사도의 배치와도 연계하여 설정 - 주 출입구는 교사동의 전면에 위치하도록 하며 교사동까지의 동선상에 운동장이 위치하지 않도록 함 c. 지형분석 – 대지의 낮은 부분에 운동장을 비롯한 옥외공간을, 대지의 레벨이 낮은 부분에 교사동 배치 d. 축 – 계획대지의 방위에 따른 향축을 설정하여 주요 교실들이 위치한 교사동이 남향에 가까운 향을 가지도록 교사동을 배치 e. 주변환경 – 대지주변환경, 즉 도로, 인공구조물, 녹지 및 수공간 등 대지에 영향을 끼칠 수 있는 환경 조사, 분석

2. 배치 및 평면계획 2-2. 배치계획 가 . 일반적 고려사항 1) 초중등학교 배치계획 a. 대지현황 – 대지의 형태 및 방위, 주변환경 등을 검토하여 교사동을 배치하여 양호한 채광과 조망조건 확보 b. 소음원 대책 – 학교는 외부 소통소음에 대한 교사 유입을 차단하고 학교내의 교육 소음과 기타 환경 변화를 조절 - 일반 교실이 중심이 되는 교사와 소음원인 운동장, 쳬육관과 음악실 간의 차음대책 확보 e. 동선계획 – 학생들의 등하교 동선과 교사 차량/서비스 차량의 출입동선은 원칙적으로 분리 f. 외부공간의 연계성 – 행정시설과 교사시설은 어느 정도 연계성을 확보 - 운동장 주변 놀이 영역도 일정한 분리 공간을 마련하여 저학년 교사와 근접배치 g. 장래확장성 – 확급수 증가, 혹은 교육여건의 변화 등에 대응하기 위해 수평 및 수직 증축을 고려 h. 지역 연계성 – 다목적 용도의 운동장과 체육관은 지역 주민의 커뮤니티시설 이용을 고려한 배치

2. 배치 및 평면계획 나 . 배치방법 1) 초중등학교 a. 선형 : 일자형 배치로서 채광 및 조망권 확보에 유리한 유형 - 소규모 학교에 적합한 유형 - 채광 조망 등 각 실의 조건을 균등하게 최적화할 수 있음 b. 집중형 : 각 공간을 집중화시켜서 배치함으로서 토지효율성과 공간의 이용효율성을 극대화할수 있음 - 교실간의 이동동선이 짧아 중고등학교에서의 교과 교실형 교실운영에 유리함 - 채광, 통풍 등의 실내환경이 열약해질 우려가 있음 c. 폐쇄형 : 중정을 중심으로 □자로 교사동을 배치하는 방법 - 중정에서의 소음에 따른 울림현상의 우려가 있음 - 교사동이 연결되어 별도의 연결복도가 필요치 않음

2. 배치 및 평면계획 d. 군집형 : 학년과 교과특성을 중심으로 동별로 군을 형성하는 방법 - 기능에 따른 공간구성이 가능하며 각 동의 독립성이 좋음 - 지역사회와의 연계성, 개방성 유리 e. 분산형 : 학년과 교과 특성상 일정 외부 공간을 확보하고 별동을 분리하여 유지하면서 연결통로를 통해 행정시설과 부분적으로 연계 - 각 교사동에서의 개방성이 유리하며 지원시설의 집중도가 양호함 - 동수가 많아져 옥외공간이 분산되며 교사동간의 인동간격이 작음

2. 배치 및 평면계획 ◆ 교사의 형태에 따른 배치유형

2. 배치 및 평면계획 2-3. 평면계획 - 평면계획은 운영방식과의 관계를 잘 고려하여 각 실이 적절하게 배치되고, 그 기능이 충분히 발휘될 수 있도록 계획 - 학생들이 상주하는 교실이 많은 교사동은 가급적 남향, 혹은 남향에 가까운 향을 취하도록 함 - 일반적으로 향을 고려하여 편복도형이 채택되고 있지만 면적효율을 높이고 동선을 줄일 수 있는 집약적 배치가 필요할 경우 중복도형이 유효 - 융통성을 갖는 클러스터 시스템에 대한 검토필요 - 학생들의 학년분리는 층 단위로 구성 - 가능한 한 학년간 동선이 혼재되지 않도록 함 - 학생들의 교실간 이동시에는 계단의 이용율을 가능한 한 줄일 수 있도록 계획

2. 배치 및 평면계획 ◆ 초중등학교 평면 유형

3. 단위공간 계획

3. 단위공간 계획 3-1. 기능계획 가 . 초중등학교 기능분석 - 초중등학교 건축의 기능은 교육부분과 행정관리부분 등 두 가지로 구분 - 교육부분 : 일반학습공간, 실험실습공간, 지원학습공간 - 행정관리부분 : 교무행정부분, 관리부분 1) 교육부분 a. 기본교육공간 – 학급교실, 교과교실 등 - 학교건축의 기본모듈설정을 결정하는 단위공간 b. 교과교육공간 – 음악실, 미술실, 과학실, 기술.가정실 - 특정 과목의 실험.실습을 수업을 위한 공간

3. 단위공간 계획 2) 행정관리부분 a. 행정지원 – 행정실, 교장실, 교무실, 방송실, 상담실등 - 학교행정업무와 학생생활지도와 관련된 각종공간 b. 복지공간 – 교사휴게실, 샤워탈의실, 동아리실 등 c. 공용공간 – 관리실, 기계전기실, 창고 등의 시설관리 부분 - 계단, 복도, 엘리베이터 등의 공용부분에 대한 공간

3. 단위공간 계획 3-2. 동선 계획 가 . 초중등학교 1) 동선계획 일반사항 a. 수평동선 – 지원시설은 체육관과 연계하여 교사동 중앙에 배치 - 많은 사람을 동시에 수용하는 실 등의 경우 비상시의 신속한 피난을 위해 피난 동선 확보 - 주 동선은 3.6m 이상의 넓은 복도로 계획하고, 보조동선은 2.5~3m 정도의 복도폭 확보 - 복도는 통행에 지장이 없도록 계획하고, 중간에 알코브 형식의 여유공간 확보 b. 수직동선 – 행정 및 관리시설은 가능한 한 1층에 배치하여 접근의 용이성을 고려 - 도서실 및 정보센터는 2층에 위치시켜 학생과 지역민의 접근성을 높임 - 교사동이 높은 층수로 형성될 경우에는 사용빈도가 낮은 특별교실을 고층에 배치 - 장애인을 고려한 승강기 혹은 경사로 설치

3. 단위공간 계획 2) 초등학교 동선계획 - 학년교실은 세교실 내외로 그룹핑하여 층별 혹은 동별로 배치하여 학년 교사연구실을 인접배치 - 주출입구과 부출입구를 계획하며, 출입구 근처의 1층이나 저층에 저학년을 배치 3) 중고등학교 동선계획 - 유사한 교과목으로 그룹화 된 교실군으로 나누어 교사동을 배치하고 교과 교사연구실을 인접배치 - 관리 및 행정시설은 각 교실군의 1층에 배치하여 교실군와의 동선 분리 - 락커공간은 학년별, 남녀별로 분산하여 계획하되 1층을 제외한 각 층의 중앙에 배치하여 접근이 용이하게 계획 - 중복도인 경우에는 3.6m이상의 넓은 복도로, 편복도는 3.0m정도의 복도폭으로 계획

3. 단위공간 계획 3-3. 단위공간 계획 가 . 기본교육공간 1) 초등학교 - 초등학교에서 가장 중심적인 공간이 학습교실이며 실험 실습을 제외한 대부분의 학습활동 및 학교생활이 이루어지는 핵심적인 공간 a. 모듈계획 – 학급교실의 1인당 수용면적과 사용빈도가 높은 실형태의 크기를 고려해서 모듈을 설정 b. 공간계획 – 남향이나 남동향을 원칙으로 하되 저학년은 대부분 오전에 종료되므로 동남향이 유리 2) 중고등학교 a. 교과교실의 공간개념 – 교과교실형은 일반교과를 포함하여 전 교과가 전용의 교실을 가지며 학생이 시간마다 각각의 교과교실에 이동하여 수업을 받는 방식 - 교과교실간의 이동으로 학생들의 생활 거점공간 확보를 위한 홈베이스 필요 b. 모듈계획 – 교과교실의 1인당 수용면적과 사용빈도가 높은 실형태의 크기를 고려해서 모듈을 설정 c. 공간계획 – 일반교실+특별교실형, 교과교실형

3. 단위공간 계획 ◆ 단위교실 모듈 분석

3. 단위공간 계획 나. 교과교육공간 1) 과학실 - 과학실험실을 한실만 확보하는 경우 세부교과에 대한 실험실습이 모두 가능하도록 다목적으로 계획 - 준비실은 실험실과 인접하게 배치 2) 기술.가정실 - 초중등학교의 경우 기술과 가정실을 별도로 구성하기 보다는 하나의 실에서 활용할 수 있게 계획 - 중고등학교는 가능한 기술실과 가정실을 구분하여 확보 - 준비실은 실습실과 인접하게 배치 3) 음악실 - 대형악기를 무대로 이동하는 동선을 고려함과 동시에 연주하는 공간을 편리하게 계획 - 방음벽과 방음문을 고려하고 준비실 필요

3. 단위공간 계획 4) 미술실 - 1개의 실습실이 필요할 경우 미술실을 확보하고 2개의 실이 필요할 경우 회화실과 디자인실 확보 - 미술에 인접하여 교사실겸 준비실 확보 - 실내가 균일한 밝기의 조도를 유지할 수 있는 북측 채광 필요 다. 지원시설 1) 시청각실 - 시청각실은 다양하게 활용할 수 있는 융통적인 교육공간임 - 교사 및 학생들의 대규모 회의공간으로 활용 가능 - 객석의 배열에 있어서는 보고 듣기 쉬울것 그리고 공간의 효율적 이용 및 비상시 안전한 피난동선 확보 2) 도서실 - 시청각실, 컴퓨터실 등 다른 지원시설과 인접배치등으로 공간의 이용성 극대화 - 도서관은 교육적으로 학급교실과 실험실, 행정실, 지역사회에서의 접근성이 용이하게 계획 - 타 지원시설과 함께 방과후에도 개방될 수 있도록 독립적인 교사블럭에 위치

3. 단위공간 계획 3) 컴퓨터실 - 모든교실에서 접근하기 용이한 중앙부분에 위치함과 동시에 도서관, 정보검색실 등 정보센터와 인접시켜 배치 - 준비실을 계획 4) 어학실 - 벽과 천장은 흡음재료 또는 방음재료로 마감 5) 체육관(다목적 강당) - 체육관의 위치는 학습공간의 연장으로 교실동과 인접하게 배치하여 이용률을 높이고, 지역주민들이 이용하기 편리하도록 계획 - 남녀를 구분하여 탈의실과 샤워실, 화장실을 두고 교사실과 운동기구 보관창고를 설치 - 일반적으로 농구코트의 크기는 14m x 26m 이상이 바람직하다. 6) 급식시설 - 식당은 학교급식의 실시로 필수적인 시설요소로 됨 - 면적을 많이 필요로 하므로 일반적으로 1층에는 식당, 2층에는 체육관으로 계획 - 다목적 공간의 활용 예로는 강의, 휴게, 도서관, 집회공간 등으로의 활용 가능

3. 단위공간 계획 라. 행정관리시설 - 학교경영과 행정이 이루어지는 공간으로 교장실, 행정실, 인쇄 및 문서고 회의실등 - 각종행정시설은 학생과 외부방문객이 모두 이용하기 용이한 1층 혹은 2층에 배치 마. 복지공간 - 교원용 운동시설, 휴게실 및 탈의실, 동아리실 등도 복지차원에서 고려되어져야 할 시설들 - 교사휴게실은 남녀 구분하여 설치하는 것을 원칙 바. 공용공간 - 학교건축에서 현관 및 홀은 단순한 출입구의 기능 외에 전시 및 휴게 등의 활동을 위한 다목적 공간으로서의 활용도 가능 - 현관은 에너지 절약을 위한 방풍실 계획 - 통로공간의 면적은 학교시설의 면적분포와 상관관계를 가지고 있으며, 통로공간이 넓을수록 공사비뿐만 아니라 유지관리비도 많이 소요 - 통로공간의 기능을 보다 명확히 하여 그 기능에 적합한 복도폭을 설정하여 합리적으로 계획

3. 단위공간 계획 3-4. 옥외공간 계획 가 . 쳬육활동 공간 – 학교의 운동장, 즉 체육장은 교과체육활동 뿐만이 아니라 조회, 각종 교내외 행사마당 등으로 다목적으로 사용되어지는 공간이며 일반적으로 축구장 규격으로 규모가 결정되며 기타 테니스장, 농구장 등을 둘수 있음. 나. 기타옥외공간 – 야외학습장 : 수생비오톱과 야외교실 및 실용녹화공간이나 동물사육장 등 야외에서 학습활동을 위한 공간 - 야외공연장, 녹지공간, 주차장 및 자전거 보관대 등

4. 계획사례

4. 계획사례

4. 계획사례

4. 계획사례

4. 계획사례