제5장 심리사회이론 인간행동과 사회환경 강의안

100점이 되는 조합은? A 1, B 2, C 3, D 4, E 5, F 6, G 7, H 8, I 9, J 10, K 11, L 12, M 13, N 14, O 15, P 16, Q 17, R 18, S 19, T 20, U 21, V 22, W 23 , X 24, Y 25, Z 26 2

100점이 되는 조합은? 100점 = Attitude Hardwork = 98점 Luck = 47점 Knowledge = 96점 Money = 72점 Love = 54점 Leadership = 89점 100점 = Attitude 3

성공의 트라이앵글(핵심역량) 긍정적 주도적 지속적 인간관계 용 기 커뮤니케이션 목 표 창의성 열 정 85% 스킬(S) 용 기 목 표 열 정 인간관계 커뮤니케이션 창의성 스킬(S) 태도(A) 지식(K) 15% 관련분야의 전문성 4

잭 웰치 태도는 좋지만 능력이 부 족할 경우 다시 한번의 기회를 주겠지만, 아무리 능력이 있어도 태도가 좋 지 않으면 함께 일할 수 없다.

태 도 우리에게 중요한 것은 어떤 일이 일어났느냐가 아니라 일어난 일에 어떻게 반응했느냐 이다. 6

심리사회이론의 발생배경과 특징 E. H. Erikson(1902-1994) 프로이드와의 만남 심리사회이론의 특징 덴마크인 아버지와 유태인 어머니 사이에 태어남. 이혼 후 어머니 독일로 이사(태어나기 전), 유태인 의사와 결혼. 어머니의 재혼으로 정체감 혼란을 경험 급우들은 아버지가 유태인이어서 가까이 하지 않았고, 유태인에게는 외모가 달라 따돌림 당함 프로이드와의 만남 고등학교 졸업 후 가출, 유럽여행을 하면서 방황의 시기를 보냄(심리적 유예기/이 시기에 비엔나에서 프로이드를 만남) 25세에 A. Freud가 설립한 어린이 연구소에 참여. 1927-1933까지 안나 프로이드의 지도로 정신분석 훈련을 받음. 몬테소리 교사 자격증을 획득(이것이 그의 유일한 정규교육과정임) 심리사회이론의 특징 융이나 아들러처럼 프로이드의 정신분석 체계를 이탈했다기 보다는 프로이드의 이론을 확장(5단계 심리성적 발달이론을 바탕으로 8단계의 심리사회 이론을 만듦) 에릭슨은 인간의 성격이 평생을 통해 발달한다는 것을 강조(프로이드→성격이 인생초기에 형성) 원초아(id)보다 자아(ego)를 더 강조 → 자아심리학의 아버지 본능보다는 환경과의 지속적인 작용을 하는 자아를 통해 성격 형성(인간에 대한 낙관론적 견해) 프로이드가 본능을 강조한 반면 에릭슨은 전체적인 성격발달을 본능만으로 설명할 수 없다고 봄 → 사회적 힘이 인간의 성격발달에 미치는 영향을 강조하여 그의 이론을 심리사회이론이라고 명함

주요 개념 1 - 자아정체감 주요개념 : 자아와 자아정체감, 점성설의 원리, 위기 자아의 개념 자아정체감 어릴 적에 치명적인 상처가 있었다 하더라도 훗날 좋은 환경을 지속적으로 만나게 되면 수정이 가능하다고 봄 주요개념 : 자아와 자아정체감, 점성설의 원리, 위기 자아의 개념 일생 동안 신체, 심리, 사회적 발달과정에서 외부환경에 대처하고 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘으로 규정 프로이드는 자아가 본능과 초자아 사이의 갈등을 해결하는 중재자의 역할을 한다고 본 반면 에릭슨은 자아를 지각, 사고, 주의, 기억 등을 통해 현실을 다루어 나가는 자율적인 체제로 파악(본능과 초자아를 어느 정도 무시) 인간 성격발달의 영향요인 : 부모, 형제, 사회의 모든 구성원 등(프로이드는 본능과 부모를 중시) 자아정체감 “일관성 있는 자아”가 되는 의식 자기 자신의 독특성에 대한 비교적 안정된 느낌으로 내가 누구인가를 아는 것이며, 이는 타인이 나를 보는 방식과 일관성이 있어야 함 긍정적 정체감 형성을 위한 3가지 요소 : 신체적인 안정감, 자신이 어디로 가고 있는지를 아는 것, 사람들로부터 인정을 받을 수 있다는 확실성

주요 개념 2 - 점성설 원리와 위기 점성설 원리의 개념 심리사회적 위기 각 단계의 발달은 이전 단계의 발달과업의 성취 정도를 바탕으로 하여 이루어진다는 원리.(그 전 시기와 연관되어 있다는 것) 인생에는 각 발달단계가 있으며, 각 단계가 우세하게 출현하는 최적의 시간이 있고, 모든 단계가 계획대로 진행될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성될 수 있다. 심리사회적 위기 각각의 심리사회적 발달단계에는 위기가 발생함 위기의 의미 인생의 각 발달단계에는 그 단계에 따른 생리적 성숙과 사회적 요구(발달과제)로부터 발생하는 위기가 수반됨. 이는 인생의 전환점이 되며, 이 과정에서 갈등은 필연적으로나타남 위기는 발달과정에서 극복해야 할 과제이며 생존을 위한 원천 성격은 이러한 과업이나 위기가 어떤 식으로 해결되느냐에 따라 결정 전제조건 : 인간은 8가지의 발달단계마다 위기를 느끼고` 갈등을 경험 위기의 해결 → 긍정적 자아특질 형성, 실패 → 부정적 자아특질 강화

심리사회적 발달단계 생활주기 연령 심리사회적 위기 (적응 VS 부적응방식) 자아특질 (강점) 병리 Freud Ⅰ 유아기 출생 ~1.5세 신뢰감 vs 불신감 희망 위축 구강기 Ⅱ 초기아동기 1.5 ~ 3세 자율성 vs 수치심 의지 강박적 행동 항문기 Ⅲ 유희기 4 ~ 6세 주도성 vs 죄의식 목적 억제 남근기 Ⅳ 학령기 7 ~ 12세 근면성 vs 열등감 능력 무력함 잠재기 Ⅴ 청소년기 13 ~ 22세 자아정체감 vs 역할 혼란 성실 거부 생식기 Ⅵ 성인초기 23 ~ 34세 친밀감 vs 고립감 사랑 배척   Ⅶ 성인후기 35 ~ 60세 생산성 vs 침체 배려(돌봄) 거절 Ⅷ 노년기 60 ~ 사망 자아통합 vs 절망 지혜 경멸

심리사회적 발달단계 1 성격발달의 특성과 원리 유아기(Infancy, 0-1세) : 신뢰감 대 불신 - 희망 성숙은 점성적 원리에 따라 일어남. 심리사회적 발달의 각 단계는 위기가 있음. 즉 변화를 위해 필요한 전환점이 있음 개인은 심리사회적 각 단계의 위기에 적응 방식과 부적응 방식으로 반응 심리사회적 발달의 각 단계는 개인에게 기본적 강점 혹은 덕목을 발달할 기회 제공 유아기(Infancy, 0-1세) : 신뢰감 대 불신 - 희망 프로이드의 구강기에 해당 어머니가 충분한 사랑과 안정감을 주면서 유아의 신체적인 필요에 적극 반응하고 사랑하면, 유아는 자신의 주위에 있는 세상을 신뢰 신뢰감 : 안심하고 어떤 것에 의지하는 것 신뢰감은 부모가 유아의 기본적 욕구를 충족시켜 줄 때, 그 ‘경험의 일관성, 계속성, 불변성’에 의해 생겨남 → 자아정체감의 태동 엄마의 보호가 부적절하고 일관성이 없고 부정적이면 불신이 발달 신뢰에서 비롯된 확신감은 희망을 갖게 하고, 불신의 경우 인생후기에 낮은 자존감, 우울증 유발 신뢰와 불신이 지속되는 것이 아니라 상황에 따라 바뀔 수도 있음 초기 아동기(Early Childhood, 2-3세) : 자율성 대 수치심과 의심 - 의지 프로이드의 항문기에 해당

심리사회적 발달단계 2 유희기(Play Age, 4-6세) : 주도성 대 죄의식 - 목적 탐구와 활동이 많아지고, 두 발로 일어나 걷기 시작하는 이때는 스스로 무엇을 할 수 있음을 보여주려고 하며, 독립의식이 나타나기 시작.(내가 할 꺼야, 아니야) → 아이들은 자율적인 의지 경험 부모와 아이간의 의지의 마찰이 생기는 시기이고 그 첫 사례가 배변훈련 적절한 시간과 장소에서만 배설하도록 배움 : 자율적인 성숙을 지지해 주는 부모 VS 훈련을 강요하고 원하는 대로 아이가 행동하지 않을 때 화를 내는 부모 ‘스스로 하려고 하는 것’이 허용되지 않을 때, 아이는 수치심을 느끼고 자신의 능력을 의심 자율적인 성숙을 지지하면 의지력이 배양되지만, 수치심이 내재화 되면 자신의 결정을 믿지 못하고 불안해하는 강박적인 행동 혹은 피해의식이 나타남 유희기(Play Age, 4-6세) : 주도성 대 죄의식 - 목적 프로이드의 남근기(오이디프스 콤플렉스)의 시기에 해당 신체적인 활동을 할 수 있는 능력과 언어구사능력이 생기는 시기 주도성 : 다양한 신체적 활동 또는 언어활동에 적극 참여할 수 있는 능력을 말함 · 주도성은 ‘앞 단계의 자율성 + 일의 착수, 수행, 도전’을 첨가시킨 것 아이는 보다 많은 일을 할 수 있고, 스스로 하기를 원함. (탐색과 질문) 이 시기에 부모가 격려, 지지, 긍정적 피드백을 하면 주도성을 확보. 반면 꾸지람을 하거나 아동의 행위를 인정하지 않고 배척하면 죄의식을 느낌 → 성인이 되어서도 우울감, 소극적, 낮은 자존감으로 주도적 역할수행이 어려워짐

심리사회적 발달단계 2 학령기(School Age, 7-12세) : 근면성 대 열등감 - 능력 프로이드의 잠재기에 해당하고, 자아성장의 가장 결정적인 시기 이 시기의 아동은 인간생활 적응에 필요한 기초능력을 익히게 됨 아이는 더 이상 노는 것이 아니라 가정과 학교에서 다양한 기능들을 익히게 되고, 이를 인정받으려고 부지런히 활동 이 같은 인정의 획득을 통해 아동은 근면성을 갖게 됨 근면성 : 물건의 생산에 성공했을 때, 혹은 지적 생산이 일어났을 때 느끼는 감정을 의미 예컨대 어른들이 사용하는 가정용품, 연장, 기계를 다루면서 공학적 능력의 기초를 발달시키는데, 아이가 자신이 노력한 것에 대해 조롱 받고, 야단맞고, 거절당하면 아이는 자신을 부절절하게 생각하고 열등감을 발달시킴. 반대로 건설적이고 교육적인 칭찬과 강화는 아이의 근면성 촉진 위기를 성공적으로 극복하면 능력을 발전시키지만, 위기를 잘 극복하지 못하면 무력감을 느낌 이 단계에서는 아동상호간의 비교를 하지 않는 것이 전 단계에서보다 더 중요하다. 청소년기(Adolescence, 13-22세) : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실 프로이드의 생식기에 해당. 사춘기로 부모로부터 정서적 독립을 하게 되고, 신체적 성숙기에 이르게 되어 이전 단계까지 회의없이 받아들였던 자기 존재 또는 자기 능력에 대한 새로운 의문이 싹트게 됨.

심리사회적 발달단계 3 성인초기(Young Adulthood, 23-34세) : 친밀감 대 고립 -사랑 자기 존재에 대한 확신을 가지게 되면 자아정체감을 얻게 되지만, 그렇지 못하면 혼란에 빠지게 됨 자기의 역할이 생활의 여러 상황 속에서 잘 조화되어 나간다고 느끼고 판단되면 정체감은 발달하고 지속되겠지만, 반대로 여러 국면에서 안정성의 의미를 확립하지 못하면 역할혼란이 일어나게 됨.(신체적 안정감, 자신이 어디로 가고 있는지 아는 것, 사람들에게 인정받을 수 있다는 확실성) 정체감을 형성하지 못해 ‘역할혼란’의 위기를 겪게 되면, 자기가 속한 집단이나 군중의 영웅에게 감정적으로 과잉 동일시하는 현상이 나타나기도 함.(청소년들이 유명 연예인에게 열광하면 스타일을 따라 하는 행동 설명 가능) 심한 경우 범법자가 되거나 마약 탐닉, 중독 위기를 성공적으로 극복하면 성실한 자세를 가지게 되지만, 그렇지 못하면 역할과 가치를 거부 청소년기에는 결정해야 할 일이 너무 많고, 이 같은 결정이 다른 가능성을 줄인다고 생각하기 때문에 결정을 미루는 시간을 갖는데 이를 심리사회적 유예 기간이라고 함 성인초기(Young Adulthood, 23-34세) : 친밀감 대 고립 -사랑 이 단계 이후로 프로이드의 이론을 넘어 자신의 독자적 이론을 정립 여태까지 키워온 자아정체감을 바탕으로 본격적으로 다른 사람들과 함께 사회생활 시작 → 성공적인 사회생활을 위해 필요한 심리적 조건이 바로 친밀감 친밀감 : 사람들과 가까워지는 과정에서 자기 자신을 상실할 것 같은 두려움을 느끼지 않으면서 다른 사람과 솔직해지고, 그를 위하고 싶어지고, 좋아하는 관계를 형성할 수 있는 능력을 의미

심리사회적 발달단계 4 성인중기(Adulthood, 35-60세) : 생산성 대 침체 - 배려 중요한 사실은 친밀감이란 올바른 자아정체가 형성된 다음에 경험할 수 있는 것이며, 친밀한 관계 형성은 각자가 자신이 가치 있고 의미 있는 존재라고 생각될 때 가능 친밀감을 확고히 해 주는 것 ㆍ 이성간의 사랑 → 결혼생활 ㆍ 우정, 인류애적 사랑 → 직장생활, 사회생활 친밀감이 형성되지 못할 때 고립 이 일어남. 다른 사람과의 가까운 접촉을 피하며 홀로 있기를 더 좋아함. 자아가 위협 받으면 공격하거나 거부 위기를 성공적으로 극복하면 사랑을 발전시키지만, 위기를 잘 극복하지 못하면 배타성을 발달 성인중기(Adulthood, 35-60세) : 생산성 대 침체 - 배려 이전까지의 단계가 자아정립을 위한 단계였다면, 이 단계는 정립된 자아를 통해 이웃과 사회를 위해 의미 있는 일을 실천하는 단계 성인중기는 다음 세대를 낳아 키우고 교육시키는데 깊은 애정을 보이는 시기 가정과 직장, 사회에서 다른 성인들과 원만한 관계가 성취되면 중년기에는 자신에게 몰두하기보다는 생산적인 일에 몰두 생산성 · 좁은 의미 : 다음 세대를 길러내고 돌봐주는 것을 의미 · 넓은 의미 : 자신보다는 남과 사회를 위해 일하는 것을 의미

심리사회적 발달단계 노년기(Mature Adulthood, 60세 ~ 사망) : 자아통합 대 절망 - 지혜 생산성은 사회를 존속시키는 원동력 생산성이 결핍되면 침체에 빠지게 되어 자신의 에너지와 기술을 오로지 자기확대와 자기만족을 위해 사용.(지나친 자기연민, 인간에 대한 불신이 원인) → 중년의 위기 겪음(잘못된 삶이라고 인식) 침체에 빠진 부모는 자녀를 자기 것으로 소유하려는 태도를 보임 위기를 성공적으로 극복하면 배려(돌봄)라는 자아특질을 얻지만, 위기를 적절히 극복하지 못하면 타인에게 충분히 관심을 표현하지 못하는 거절을 경험 노년기(Mature Adulthood, 60세 ~ 사망) : 자아통합 대 절망 - 지혜 노년기가 되면 건강 상실, 직업 상실, 죽음 직면 등 더 이상 사회에 필요한 존재가 아니며, 젊었을 때처럼 활동할 수 없다는 사실을 인식하면서 자아통합이라는 과업에 직면 자아통합 : 말년에 자기 자신의 인생을 회고하고 그 인생을 후회없이 살았다는 만족감에 젖어드는 상태. 지나온 삶을 수용할 때 가능 → 죽음을 두려움 없이 맞이할 수 있음 만족과 감사, 수용이 이루어지지 않을 때 절망하게 됨 → 지나온 삶을 후회하거나 염세적 태도를 취함. 타인을 향해서는 경멸(자신의 후회스런 감정을 타인에게 투사) 위기를 성공적으로 극복하면 지혜라는 특질을 얻게 되지만, 위기를 잘 극복하지 못하면 나약함과 자신에 대한 경멸을 경험

심리사회이론의 평가 일반적인 평가 비판 프로이드 이후의 정신분석이론의 발전 가운데 가장 독창적이고 풍부한 열매를 맺음 정신분석이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시 인간의 생애주기를 통한 발달을 제시함으로써 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 제시 인간의 감정과 행동유형 및 병리를 야기하는 원인이 무엇인지를 찾아낼 수 있는 실마리의 제공 비판 인간에 대한 관점이 지나치게 낙관론적임 8단계를 프로이드의 심리성적발달단계에 무리하게 연결시켰다 노년기에도 인간이 성장·발달한다는 새로운 견해를 제시하였으나, 이것에 대한 충분한 설명이 부족함 성숙이 어떻게 성인기의 다른 단계들에 영향을 미치는지 설명을 하지 못함

프로이드와 에릭슨 이론의 비교 Freud Erikson ∙ 폐쇄 에너지 체계에 근거하고 있다. ∙ 개방체계에 근거하고 있다. ∙ 강한 성적 및 공격적 충동에 의해 추진됨 ∙ 약간의 성적 충동과 사회적 충동에 의해 추진된다. ∙ 본능에 의해 지배된다. ∙ 자아에 의해 지배된다. ∙ 불안이나 무의식적 욕구에 의해 위협을 받는다. ∙ 사회적 상호작용에 기반을 두고 발달한다. ∙ 상반된 충동과 사회적 기대 사이에 갈등이 일어난다. ∙ 역사적 및 민족적인 집단연합에 의해 강화 된다. ∙ 충동은 통제권 밖에 있다. ∙ 자아지배력과 사회적 지지를 통해 형성됨 ∙ 사회에 긍정적인 기여를 할 수 있는 건강 한 사회성원을 양성하려 한다.