체육측정평가 체육측정과 평가 이해 측정의 이해 각종 검사 통계

체육측정과 평가 측정 : 일정한 크기의 사물을 과학적 단위와 표준화된 척도로 관찰한 결과를 객관성있게 수량화하는 것 평가: 측정보다 폭넓은 개념으로서 양적 기술뿐만 아니라 그러한 기술에 대한 가치 판단까지도 포함하며 또한 점수의 해석을 의미

측정평가의 목적 동기부여 성취 향상 진단 처방 채점 과목 지도의 평가 프로그램의 평가: 평가 계획 분류 예측

평가의 유형 1. 평가기능에 의한 분류 1)진단평가 운동프로그램이나 훈련이 시작되기 이전에 선수의 과거 훈련 정도, 적성, 흥미, 동기 등의 진단을 위한 평가 학습자의 실태 파악 목적 학습자와 관련된 다양한 정보를 근거로 바람직한 학습 목표나 학습과정 그리고 수업방법의 결정이 가능하므로 학생수준을 향상시키고 극대화 훈련전 선수에 대한 전반적인 정보의 수집, 훈련전의 선수진단에 따른 선수의 배치와 지도방법의 적용, 그리고 훈련중 선수의 문제점 파악

2) 형성평가 훈련과정 중 훈련프로그램의 개선을 위한 평가방법 훈련과정에서 학생들의 훈련내용 이해 정도와 훈련내용의 난이도, 지도방법의 효율성 등을 알아보기위함 개별화훈련, 피드백, 훈련곤란의 진단, 동기유발, 효과적인 지도방법의 개발 평가로 인하여 훈련에 부정적인 결과를 미치지않도록 제반 평가 여건을 고려 형성평가는 검사결과에 의해서 가능할 뿐만 아니라 훈련 중의 구두 질문이나 칭찬 등 선수와의 즉흥적인 대화를 통해서도 가능

3) 총합(총괄)평가 훈련 단원이나 일정기간의 운동처방이 끝난 다음 운동 효과를 총괄적으로 평가하여 평가 결과를 점수로 처리 총합평가는 형성평가에 비해 평가시기의 차이가 있고, 학생 개개인의 성취정도에 따른 성적을 구하여 도달목표의 달성도를 측정 측정 항목이 많고 내용이 광범위 총합평가의 결과를 점수로 처리하여 등급이나 상을 부여하고 훈련성취의 결과를 선수 상호간 혹은 다른 집단과 비교하여 훈련에 필요한 정보 획득

2. 평가준거에 의한 분류 1)상대평가: 규준관련검사 평가 결과에 대한 해석의 기준을 집단 내의 상대적 위치에 두는 평가 방법 한 선수의 체력 요인에 대한 측정치를 같은 검사에서의 다른 선수들의 측정치와 비교하여 가치를 부여하는 것 순위부여는 등급화를 위한 목적으로 널리 사용 - 순위로부터 선수나 지도자가 얻은 분포를 해석하는 데 용이 상대평가에서는 검사 점수의 분포가 정상분포를 이룬다는 것을 전제로 함 - 개개인의 상대적인 비교를 기초로 함 선수들의 능력을 비교해보고 선발 또는 우열을 가리는 평가 기능이 강조되는 평가 방법

2)절대평가: 준거지향,목표지향검사 측정 점수를 이미 설정된 기준에 비교하여 평가 - 기준은 최종으로 도달해야 할 목표점 평가의 기준을 훈련과정을 통해 달성하고자하는 목표나 변화시키고자하는 목표지향적 평가, 목표수준별 평가라고도 함 개선, 발달의 가능성과 교육, 연습의 효과에 대한 신념에 기초하고 있어 선수들 사이의 부정적인 경쟁심을 제거하고 협동적인 훈련 또는 연습을 가능케 함 선수들에게 보다 많은 성취감을 주며 변화, 향상의 정도를 정확하게 판달할 수 있음

준거지향검사 : 절대평가, 발달적 교육관 1. 다른 학생의 성취와 관계없이 그가 무엇을 성취했느냐에 관심 2. 적절한 교수 전략을 투입하기만 하면 대부분 학생이 성취 수준에 도달할 수 있다는 신념 3. 교육목표에 도달했는지 여부에 따라 교정, 판단해보고 보상 4. 개인차는 어쩔 수 없는 현상이 아니라 교육이 잘못되어서 오는 결과 5. 인간 행동은 우리가 기대하고 바라는 목표에 접근시킬 수 있고 언제나 변화가능한 것으로 봄 6. 교육 목표 달성에 도움을 주는 진단적, 형성적 기능이 강조 7. 무엇을 성취할 것인가 능력 혹은 목표 행동이 명료하게 전달되어야 한다.

규준지향검사 : 상대평가, 선발적 교육관 1. 학생이 무엇을 얼마나 성취했느냐에 의해서가 아니라 다른 학생에 비해 얼마나 잘했는가 또는 위인가에 관심 2. 실패자, 열등자, 불성취자의 비교집단이 존재 3. 승자, 패자라는 두 유형의 인간이 존재한다는 대전제 4. 상벌체제의 괴리, 아무리 숙달 또는 달성되지못해도 다른 학생보다 1점이라도 더 받으면 상 5. 좋은 점수를 받기 위해서 타인과 경쟁이 필연적 6. 점수, 교사 부모의 인정이 상품화 7. 어차피 일부분 학생은 실패하리라는 고정된 관념에서 출발 8. 인간 행동이 원래 변화하지않고 안정되어있는 속성으로 봄

검사의 양호도 1. 변인 1) 명명(명목)척도 2) 서열척도 단순한 분류의 목적에서 사용되는 것 수적인 의미는 없고 질적인 차이에 따른 분류의 기능 운동선수의 등번호 남녀의 구분 2) 서열척도 어떤 속성에 따른 단순한 분류에서 범주간의 차이가 분명할 때, 양적인 대소 관계가 판단될 때 크기 비교 가능 체력장급수 한반에서의 성적 순위

3) 등간 척도 4) 비율 척도 점수 또는 수치간 간격이 일정하고 동일한 동간성을 갖고 있으며, 측정 단위의 크기가 같은 척도 온도 지능검사 4) 비율 척도 절대영점의 의미를 지니는 속성의 측정 단위 농구 점수(득점이 0 이라는 것은 선수가 전혀 득점하지못했다는 절대영점의 의미) 키 몸무게 100m 달리기 기록

2. 타당도 검사점수로 측정하고자하는 요인을 얼마만큼 보편타당화시킬 수 있는가 100m달리기: 무산소성능력 혹은 순발력 검사로는 타당성이 있으나 유산소능력이나 심폐지구력검사로는 1,000m달리기만큼 높은 타당성이 없다. 심폐지구력검사를 위해서는 400m달리기보다는 1,000m달리기가, 1,000m달리기보다는 실험실에서 가스분석에 의한 최대산소섭취량 검사가 더욱 타당성이 높다.

타당도의 종류 규준지향검사와 준거지향검사에 따라 차이가 남 규준지향검사의 타당도 내용타당도 검사의 구성내용이 측정하고자하는 속성을 얼마나 정확하게 내포하고있는가 추상적인 개념이 측정대상일 때 대상에 대한 명확한 규명의 어려움 등으로 타당성의 정도를 계량화할 수 없을 때 내용, 즉 검사와 관련된 정의, 전제, 가설 등을 기초로 이론적으로 설명되는 타당도 내용타당도의 특수한 경우인 논리적 타당도는 실기점수의 타당성 검증에 많이 적용되고 있음 전문가의 주관적인 판단에 근거

준거관련타당도 검사도구의 타당성을 검사점수와 기준점수와의 상관으로 추정할 때의 타당도 예측타당도, 공인(병행)타당도 구성(구인)타당도 측정대상의 구성요인을 내용분석이나 통계적 기법에 의하여 보다 논리적으로 규명하고 그 요인들의 관계를 근거로 검사도구의 타당성을 추정 직접적인 측정이 불가능한 추상적인 개념을 측정할 때 사용되는 검사도구의 타당성

준거지향검사의 타당도 영역관련타당도 검사 내용들이 측정하고자하는 관련영역을 얼마나 잘 대변하는가에 따라 결정 검사하고자하는 영역에 대한 자세한 기술 그리고 검사가 영역을 잘 나타낸다는 증거가 있어야 영역에 근거한 타당성이 성립 통계학적 분석이라기보다 논리적 분석 결정타당도 설정된 준거지향기준에 의한 분류가 얼마나 정확한가를 나타내는 값 결정타당도는 분할표에 의해 계산됨 - 지도자가 판단하여 우수선수와 비우수선수로의 분류와 실제 검사를 통한 분류와의 일치 정도를 의미

2. 신뢰도 얼마나 정확하게, 얼마나 오차없이 측정하고 있느냐의 개념 신뢰도의 중요성 측정하고 있는 정도에 일관성이 있느냐 측정의 오차가 얼마나 적으냐 신뢰도가 낮으면 타당도는 이에 비례해서 낮아지기때문에 신뢰도는 타당도의 선행 조건이 됨 신뢰도의 중요성 신뢰도는 타당도에 직접적인 영향을 미침 신뢰도는 상관계수에 직접적인 영향을 미침 신뢰도는 통계적 가설 검정에서 검정력에 영향을 미쳐, 통계적 가설 검정에 의한 연구에서 통계적 유의 수준이나 피험자 등의 조건이 같다면 신뢰도가 낮은 검사에 의한 자료가 사용되었을 때 연구 결과의 타당성 정도를 나타내는 검정력이 감소

신뢰도의 추정 규준지향검사의 신뢰도 내적일치도계수: 필기검사에서 문항 하나하나를 독립된 별개의 검사로 간주하여 검사 문항간의 동질성 정도에 의한 신뢰도 추정치인 문항내적 합치도를 구함(크롬바하 알파값 등..) - 동질성계수라고도 함 - 한 검사에서 문항간의 정답과 오답 반응이 일치되고 있는 정도가 검사 문항이 갖고있는 동질성의 정도에 의해서 결정되기때문 재검법에 의한 안정도 계수: 두번 반복측정에서 얻은 검사점수간의 상관계수 - 안정성계수라고도 함(피어슨의 적률상관계수값 등..) 턱걸이의 신뢰도를 재검법에 의해 추정할 경우, 1차 턱걸이 검사와 2차 턱걸이 검사의 상관으로 추정

검사의 신뢰도에 영향을 미치는 요인 검사집단의 동질성 정도 피험자의 수 피험자의 특성 검사자의 특성 피험자의 검사에 대한 준비 정도

준거지향검사의 신뢰도 일치도계수: 준거분류와 예측분류의 일치 정도를 나타낸 지수. 일치빈도와 전체빈도의 비율로 나타냄 카파계수: 우연에 의한 영향을 배제한 일치도 계수

검사의 개발 1. 검사개발의 유의점 경제성과 효율성 신뢰도, 타당도, 객관도 내용관련유의점 교육현장에서의 검사는 총교육시간의 10% 이내에서 이루어져야한다. 피검자의 구분: 검사점수에 의해 피검자간의 판별이 가능 운동기능검사에서 검사의 내용은 스포츠의 실제적인 기술을 포함하도록 해야한다. 검사가 어떤 특성이나 속성의 수량화를 의미할 때 0점이나 낮은 점수의 의미가 무엇인지를 분명하게 설명해야한다. 여러 검사항목으로 구성된 종합검사의 경우 각 검사종목간의 상관계수가 낮아야 한다.

수검자 관련 유의점 피검자의 특성- 피검자의 성숙도, 성별, 경험 피검자의 공평성 - 모든 과정이 공평해야한다 피검자가 최상의 컨디션과 즐거운 마음으로 검사에 임해야한다. 예기치않은 사고에 대비한 안정성 등이 고려되어야 한다.

2. 운동기능 검사 실기검사의 개발과정 검사 목표를 설정하라. 검사와 관련된 참고서적을 살펴보라. 검사를 고안하라. 검사과정을 표준화하라. 사전검사를 시행해보라. 타당성과 신뢰도를 계산해보라. 규준을 개발하라.

검사 개발 1. 검사하고자 하는 것이 무엇인지를 명확하게 문장으로 기술 2. 문헌고찰을 통해 적절한 검사 도구를 선택 3. 테스트의 설계 4. 검사과정의 명문화 - 피검자의 위치, 연습 횟수, 검사횟수 등의 검사내용과 순서를 명문화 5. 예비검사를 통해 검사의 난이도, 검사과정의 문제점, 테스트의 신뢰도와 타당도를 실증적으로 규명 6. 타당도와 신뢰도의 산출 - 타당도의 검사는 기준타당도 이용, 신뢰도는 재검법에 의한 추정이 보편적 7. 규준 개발 - 피검자의 상대 위치를 타인과 비교하여 파악할 수 있도록 함

폐쇄기능과 개방기능의 검사 1. 폐쇄기능 종목은 객관화된 검사로 적용이 용이하나, 개방기능에 해당하는 종목의 기능 검사는 객관화된 검사로 적용할 경우 검사의 타당성이 낮아질 가능성이 높다. 2. 개방 기능은 실제 경기 상황에서 순간적으로 발휘되고, 복잡성 협응성 등의 구조적 특성 때문에 전문가에 의한 주관적 평가가 훨씬 의미가 있다. 특히 기술요소간 상호작용 등은 객관적 검사로 측정이 불가능

개방 기능 종목을 대상으로 개발된 객관적 검사 1. 정확성검사(농구프리스로검사, 패스테스트, 배드민턴쇼트서비스테스트, 배구서비스테스트) 2. 연속동작테스트(정해진 시간에 연속 동작 횟수를 측정, 허용된 시행 횟수에서의 성공율) 3. 전신동작기능검사(일정한 코스를 달려내는 시간 측정; 볼을 드리블하면서) 4. 파워, 던지는 강도, 차기의 강도를 측정(공던지기, 축구공차기, 배드민턴 드라이브) 5. 복합성검사

실제 수업에서 주관적 방법에 의한 운동 기술 평가 방법의 모델 1. 평가 목적의 분명한 설정 2. 평가하고자하는 기술 요소(동작)의 선정 3. 기술 단계, 능력수준(급간)의 설정 4. 실제 적용 단계

주관적 운동기술 평가의 외재 변인 1. 수검자 특성 2. 수검자의 평가순서와 배열 3. 채점자 특성 4. 채점자의 인지 양식 5. 하위검사의 특성

평가기준의 개발 1. 규준의 작성 규준: 전체피검자의 점수를 근거로 한 피검자의 상대적 위치를 나타냄 규준의 작성 백분위규준: 백분위수로 표시된 규준 표준점수규준: 표준점수로 표시된 규준 규준의 작성 명확한 모집단의 규명과 과학적인 표본의 추출 검사의 표준화 과정을 통해 이루어짐

2. 준거의 작성 절대평가에서의 준거는 훈련목표나 검사내용과 관련된 전문가의 견해나 사전 검사 점수의 상대평가에서 얻은 규준을 근거로 한 기준 절대평가에서의 준거 작성 전문가의 검사 내용이나 경험에 근거한 방법 체육이론 시험에서 문항 하나하나에 대한 평균 정답 확률을 얻은 다음 이를 근거로 합격 점수를 산출하거나 전문가의 경험이나 학습 내용 등을 검토하여 합격 점수를 결정하는 방법 규준에 근거한 표준 설정 방법 학급, 학교 혹은 지역이나 국가 전체의 평균 성적을 근거로 준거를 작성하는 것 집단의 특성을 기초로 한 표준 설정 방법

검사 점수 1. 등위점수 원점수를 근거로 최고점에서부터 1, 2, 3등으로 서열을 부여한 변환점수로 석차나 등수가 좋은 예 2. 백분위점수 원점수를 백등분하였을 때 각 등분에 해당하는 점수- 백분위서열은 원점수의 백분위수로서 점수의 크기로 구분한 서열 정도 3. 표준 점수 검사점수를 평균 0, 표준편차 1인 점수 분포로 변환시킨 점수 4. T-점수 표준점수의 변형 점수로서 평균 50, 표준편차는 10인 점수. 표준점수 자체가 음수나 소수점으로 표시되므로 계산시 불편을 없애기위하여 일정한 법칙에 의한 가감승제의 수리적 조작을통하여 구함

평가문항 제작상의 유의 사항 1. 수업 목표를 명확하게 진술 2. 문제 출제 전 이원분류표 준비 3. 문항별 독립된 카드에 작성 4. 검사 시기의 사전 결정 5. 최종적으로 필요한 문항수보다 더 많은 문항수 제작 6. 평가 문항의 유형 사전 결정 7. 평가문항의 수 사전 결정 8. 문항 장면의 적절한 제작 9. 문항 형식과 문항 장면의 참신한 제작 10. 문제의 난이도 조절 11. 문항 제작에 대한 사전 지식,기술 습득

자료의 해석 1. 집중경향치 평균치 : 표집에 따른 변화가 가장 적은 안정성이 높은 대표치. 검사점수의 합을 사례수로 나눈 산술평균 중앙치: 검사점수를 서열순 또는 크기순으로 나열했을 때 정중앙에 위치하는 점수 최빈치: 한 분포에서 가장 많이 나타나는 점수 즉 사례수가 가장 많은 점수

2. 변산도(분산도) 사분편차: 중앙치를 집중경향치로 사용했을 경우에 적절한 변산도 범위: 자료의 최대치와 최소치의 차에 1을 더한 값. 여기서 1은 정수자료의 정확한계를 고려한 것. 가장 신뢰롭지않은 것 사분편차: 중앙치를 집중경향치로 사용했을 경우에 적절한 변산도 표준편차: 동간 또는 비율척도로 측정해서 얻은 자료의 변산도 계산법 중 가장 정교한 변산도, 가장 보편적 사용

3. 상관계수 하나의 변인이 변해감에 따라 다른 변인이 어떻게 변하는가 신장과 체중, 연령과 신장, 100m달리기와 멀리뛰기 등과 같은 두 가지 변인이 서로 어떤 관련을 맺고있는가 상관관계를 규명하기 위해서는 두 가지 이상의 변인이 있어야 하며, 상관계수는 관련정도와 방향을 나타낸다. +(순상관, 정적상관), - (역상관, 부적상관)

적률상관계수 산출 방법 가장 대표적이며 보편적인 상관계수 1. 두 변인이 동간 척도 이상의 연속 변인이어야 한다. 2. 두 변인의 관계를 나타내는 그래프(회귀선)가 직선이어야 한다. 3. 회귀선을 중심으로 각급간의 동변량성이 유지되어야 한다.