장애전담 보육프로그램 PPT 제작 & 발표 200740125 김태곤 자료수집 200740126 노관평 자료수집 200740127 백혜리.

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1 장애전담 보육프로그램 PPT 제작 & 발표 200740125 김태곤 자료수집 200740126 노관평 자료수집 200740127 백혜리

2 장애전담 보육프로그램 ?  장애유아 보육은 발달 지체 유아에게 효율적 인 교육 및 치료 기본생활습득, 경험습득프로 그램을 통하여 전반적인 발달을 도우며 장애 유아 가족들에게 양육의 부담을 감소시키고 부모와의 정보교류 및 지지망을 확보하여 장 애유아들의 복지를 향상시키는 데 목적을 두 고 있다

3 장애전담 어린이집 일과운영의 예 월화수목금토 7:30 ~ 9:30 등원지도 자유선택활동 / 간식 / 하원지도 9:30 ~ 10:00 자유선택활동 ( 언어, 과학, 조형, 수, 쌓기, 역할 ) 개별프로그램 ( 언어, 작업 ) 10:00 ~ 10:30 오전 간식 지도 10:30 ~ 11:00 자유선택활동 ( 언어, 과학, 조형, 수, 쌓기, 역할 ) 11:00 ~ 12:00 대. 소집단활동 ( 이야기나누기, 미술, 새노래, 동화 ) 개별프로그램 ( 물리, 놀이, 인지 ) 12:00 ~ 13:00 점심식사 및 양치지도 13:00 ~ 14:00 자유선택활동 / 1 차 하원지도 14:30 ~ 15:30 낮잠 및 휴식시간 15:30 ~ 16:00 오후 간식지도 및 일상생활지도 16:00 ~ 19:30 개별활동 및 2 차 하원지도

4 구분달의 날불의 날물의 날나무의 날쇠의 날 9:30~10:30 ( 등원, 오전활동 ) 말나눔, 풍물미술활동자유놀이이야기 하늘땅 나들이 경기도 초록향기 11:00~12:30 ( 나들이 ) 성내천천마산오금공원남한산성 12:30~13:30 ( 점심과 휴식 ) 흰밥, 시금치된 장국, 두부조림, 미역줄기볶음, 김치 현미밥, 오징어 야채볶음, 김구 이, 야채버섯계 란말이, 김치 보리밥, 오이냉 국, 숙주나물, 소 세지야채볶음, 김치 기장밥, 청국장 찌개, 느타리버 섯전, 도토리묵 무침, 김치 13:30~14:00 자유놀이 14:00~14:30 ( 하원준비 ) 정리정돈 및 하 원준비 장애통합 보육시설 ( 하늘땅 ) 일과운영

5 어린이집 교육과정 절차 입소진단 선별과 사정 입소 / 반배치 입학 부모 오리엔테이션 적응기간 프로그램 (4 주 ) 유아평가 소견서 및 현행수준평가 치료영역별 개별평가 IEP 작성 아동 개인의 특성 ( 장애유형 ) 에 따라 프로그램 작성 1 차 평가회의 부모상담을 통한 장단기 교육목표 확정 IEP 수립과부모협 력 교사와 부모간의 관찰일지를 통해서 진행 교육실시 개별수정교육계획안 작성 아동개발평가서 2 차평가 (1 학기말 ) 3 차평가회의 부모 상담 후 IEP 수정 진학방향 설정 진학 통합어린이집 일반초등학교, 특수학교

6 교사의 마음가짐 교사는 보육의 대상인장 애 유아와 그들의 부모에 대해 각별한 주의가 필 요하며 무엇보다도 유아 들의 건강한 발달과 행복 을 바라는 마음이 필요하다..

7 장애유아를 지도하는 교사의 마음가짐  인권존중의 정신을 기본으로 한다.  온화한 마음과 포용력을 갖는다.  끈기와 인내심을 갖는다.  변화를 예리하게 관찰할 수 있는 지도력을 기른다.  겸허하게 배우는 자세를 갖는다.

8 부모에 대한 교사의 마음가짐  부모와 장애유아 문제에 관하여 이야기 나눌 때 가능하면 전문용 어 사용은 최소한으로 한다.  부모의 있는 그대로를 수용하고 기본적인 생각이나 신념 또는 양 육태도를 무리하게 바꾸려 하지 않는다.  부모의 이야기 가운데 경험이나 감정에 관계하는 내용을 주의 깊 게 그리고 공감을 가지고 듣는다.  부모의 기분을 편하게 하며 규칙상 허락되는 범위 내의 정보나 교 구, 교재 자료를 서로 나누어 가진다.  부모와 상담하기 전에는 관련 자료를 연구해 두면서 전문가로서의 지식을 가지고 있음을 적절한 시점에 서 제시한다.  부모의 요망사항이나 포부, 관심사 등에 초점을 맞춘다.  부모와의 약속을 가능한 지켜 신뢰관계를 형성, 유지한다  부모가 이야기하는 전문적 지식에 대해서는 가능한 배움의 자세로 인정한다.

9 정리 장애 전담 프로그램과 장애 통합프로그램의 차 이가 크지 않고 교사의 마음가짐 역시 크게 다르 지 않은 것으로 보아 장애아라고 보통 아이들과 크게 다르지 않은대 우리가 너무 색안경을 끼고 바라보는 것이 아닌가 싶어서 씁쓸했다.