하루일과의 계획. 일과의 계획 및 구성 매일의 일과계획은 일관성이 있어야 한다 일과 계획 속의 일정한 시간은 유아의 신체적인 욕구가 반영되어야 한다 일과계획은 영유아의 요구에 따라 적극적으로 참여하고 의사결정을 하 도록 돕는다 활동의 내용과 순서는 균형잡힌 계획이어야.

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1 하루일과의 계획

2 일과의 계획 및 구성 매일의 일과계획은 일관성이 있어야 한다 일과 계획 속의 일정한 시간은 유아의 신체적인 욕구가 반영되어야 한다 일과계획은 영유아의 요구에 따라 적극적으로 참여하고 의사결정을 하 도록 돕는다 활동의 내용과 순서는 균형잡힌 계획이어야 한다 ( 동적활동 / 정적활동. 실내활동 / 실외활동. 개별활동 / 대소집단활동. 교사선택 활동 / 유아선택 활동 )

3 일과의 계획 및 구성 여러 가지 상호작용이 일어날 수 있도록 계획한다 ( 교사 - 유아. 유아 - 유아. 유아 - 교구 ) 융통성 있게 운영되어야 한다 효과적인 일일활동계획은 활동을 계획한 다음 그 활동을 수행해 보고 활 동의 평가가 이루어질 수 있도록 한다 : 계획 → 실행 → 평가 ( 피드백 )

4 유아반의 하루일과 1. 등원 및 맞이하기 2. 자유선택활동 3. 실외놀이 4. 집단활동 5. 간식과 점심 6. 손씻기와 이닦기 7. 휴식과 낮잠 8. 오후 보육 9. 귀가지도 10. 일과의 평가

5 1. 등원 및 맞이하기 - 교사는 보육계획에 따라 환경을 준비하고, 유아가 등원하기 전에 미리 점검 - 보육환경의 준비와 점검 - 유아 맞이하기 - 투약의뢰서 작성 2. 자유선택활동 ① 놀이계획 - 자유선택활동의 계획 - 실행 - 평가 - 놀이계획 : 개별계획 어린유아의 계획 집단계획

6 ② 자유선택활동 - 놀잇감과 공간이 충분해야 놀이가 잘 이루어짐 - 유아연령, 보육실크기, 유아의 수, 현재 관심 주제에 따라 차이가 있으나 * 정적 영역 : 언어영역, 수과학영역, 미술영역, 조작영역 * 동적 영역 : 소꿉영역, 블록영역, 대근육활동영역, 음률영역 배치. - 오후도 오전과 마찬가지로 풍부한 놀이를 제공하되, 오전의 활동량을 고려하여 조절 ③ 자유 선택활동 시간 중 교사의 역할 - 놀이에 함께 참여하기 - 놀이 방법과 정보 제공하기 - 유아 간의 갈등 중재하기 - 놀이의 선택과 실행과정 도와주기

7 ④ 놀이 평가하기 - 정리시간 후 유아들이 서로 다른 경험을 공유하고, 문제를 의논하며, 새로운 아이디어를 제안하는 평가시간. - 자신이 계획한 활동을 어떻게 실행했는지, 말하기, 그리기, 쓰기 3. 실외놀이 - 실외놀이시간은 오전과 오후에 모두 계획 - 놀이기구 이외에도 소꿉놀이 모래놀이, 물놀이, 게임, 미술활동 등 다양한 실외활동이 필요 - 실외놀이터가 부족한 경우, 실내에 대근육활동 공간과 동식물영역을 마련하고, 지역사회내 자연환경 시설도 자주 이용.

8 4. 집단활동 - 집단 활동은 유아의 관심 주제, 활동수준을 관심과 수준을 고려하여 여러 가지 집단 활동을 계획 - 집단 활동의 종류 * 대집단 활동 : 한 반 전체 유아가 모여서 하는 활동 출결 상황, 날씨의 변화, 하루의 계획, 이야기 나누기, 동화, 평가 등 * 소집단 활동 : 한 반을 2~3 개의 작은 집단으로 나누어 활동 이야기 나누기, 실험 및 관찰, 창의성을 도와 줄 수 있는 음률활동, 동시짓기, 보다 적극적으로 참여할 기회를 줄 수 있는 동극, 요리, 음악감상 등

9 - 집단 활동 시간의 길이 만 3 세반 : 5-10 분 만 4 세반 : 10 분 내외 만 5 세반 15 분 이내 - 집단 활동이 원활히 이루어지려면 첫째, 유아의 주의집중시간을 고려하여 활동시간을 계획하고, 유아의 반응에 따라 융통성있게 운영 둘째, 교사의 얼굴이 가려지거나 등진자세는 상호작용에 방해 셋째, 동작활동이나 게임을 할 때는 공간이 충분해야 함 네째, 집단활동에 참여하고 싶어하지 않는 경우, 억지로 참여시키기 보다 구경하거나 다른 활동을 하면서 마음의 준비를 하도록 도와야 함

10 5. 간식과 점심 ① 간식 - 간식은 오전과 오후에 제공 - 등원 시간이 이르거나 개인차가 큰 경우에는 간식영역에서 개별적으로 원하는 시간에 먹는 개별간식 방법 선택 ② 점심 - 점심시간은 영양 및 식사예절 지도가 이루어지는 시간 - 개별적인 식사지도와 상호작용 ③ 교사의 역할 - 유아가 올바른 식습관을 갖고 골고루 먹도록 지도하되 개인적 체질과 기호, 식사량등을 고려 - 도우미 활동을 통해 자조기술을 발달시키며 일의 가치와 기쁨을 알도록 - 급간식후에는 휴식을 취할 수 있도록 배려 이 시간에는 투약, 이닦기, 보육실 정돈과 재배치 등이 이루어짐

11 6. 손씻기와 이닦기 - 올바른 손씻기와 이닦기는 유아들의 건강관리에 필수적. - 자발적인 신체 관리를 위해서 세면대와 세면용품, 머리빗과 로션 등을 사용하기 편리하게 준비 7. 휴식 및 낮잠 - 보육실에는 피곤할 때 언제든지 쉴 수 있는 편안한 공간이 있어야 함 - 종일반의 경우 하루 한 번의 낮잠이나 휴식 시간을 계획 - 낮잠 시간은 개인차가 있으나 만 3-4 세는 1 시간 반 정도의 시간을 계획 낮잠을 자지 않으려는 경우 ( 만 5 세 ) 에는 낮잠대신 30 분내지 40 분 정도 누워서 쉰 후 조용한 놀이를 하도록 배려 - 낮잠 후에는 화장실에 들르고, 옷입기, 머리빗기 등을 하며 잠이 깨는 동안 전이시간을 가짐

12 8. 오후보육 1) 오후의 활동 유형 유아연령이나 보육시간의 길이에 따라 차이가 있으나, 자유선택활동, 집단 활동, 간식 및 휴식, 실외놀이 등의 일과 진행 2) 오후 통합보육 학급단위로 구성하는 경우와 오후에 통합하여 보육하는 경우 3) 오전 - 오후 교사 협의 통합 보육 시에는 유아의 활동과 건강 상태 등을 기록하고 전달하여 일과 가 자연스럽게 연계되도록 4) 오후통합보육실의 환경 - 늦은 오후에는 체력적으로 피곤하므로 편안하게 지낼 수 있도록 배려 - 다양한 놀이자료 이외에도 부드러운 의자와 침대, 커다란 인형 등을 두어 긴장을 이완시키도록 - 반듯한 자세도 필요하지만, 오후에는 집에서 처럼 자연스럽게 휴식을 취하는 것도 필요

13 9. 귀가지도 - 일과를 마치며 하루를 회상하고, 다음날의 계획을 알려줌 - 하루 일과 중 부모에게 필요한 내용을 전하고 협의하여 어린이집과 집에 서의 경험이 자연스럽게 연계되도록 10. 일과의 평가 1) 보육일지의 작성과 일과 평가하기 첫째, 일과의 계획과 진행은 유아의 발달적 요구에 적합했는지 - 활동의 종류와 수준 - 일과의 진행순서 - 급간식 식단은 적합했는지 둘째, 하루 일과는 균형잡히게 진행되었는지 - 정적활동과 동적활동. 실내활동과 실외활동. 개별활동과 집단활동 - 신체, 사회, 정서, 언어, 탐구활동이 고르게 이루어졌는지

14 셋째, 모든 유아에게 항상 온정적으로 대했는지 - 반갑게 맞이하고, 경청하며 - 심리적인 안정감을 제공하였는지 평가 넷째, 유아마다 다른 요구가 있다는 것을 이해하고 일과에 반영하였는지 - 활동에 대한 흥미나 적극성의 차이 - 낮잠 등 신체적 요구 - 의사표현 기술 - 활동 수준 차이 등을 고려했는지 검토 다섯째, 놀이시간의 상호작용 전략은 적합하였는지 - 관심을 표현하기 / 도와주기 / 정보 제공하기 / 함께 놀이하기 / 칭찬하고 격려하기 등 사용한 방법이 적절했는지 평가 여섯째, 또래간의 긍정적인 관계를 장려하였는지 함께 활동할 기회를 제공하고 긍정적인 방법으로 갈등을 중재했는지 점검