3. 삼각형의 내각과 외각의 3. 삼각형의 내각과 외각의 성질은 무엇일까 ? 3. 삼각형의 내각과 외각의 3. 삼각형의 내각과 외각의 성질은 무엇일까 ? 학습소단원  수학 : 중 1  Ⅸ. 평면도형의 성질  §3. 삼각형의 내각과 외각의 성질 [2/11]  수학.

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2 3. 삼각형의 내각과 외각의 3. 삼각형의 내각과 외각의 성질은 무엇일까 ? 3. 삼각형의 내각과 외각의 3. 삼각형의 내각과 외각의 성질은 무엇일까 ? 학습소단원  수학 : 중 1  Ⅸ. 평면도형의 성질  §3. 삼각형의 내각과 외각의 성질 [2/11]  수학 : 중 1  Ⅸ. 평면도형의 성질  §3. 삼각형의 내각과 외각의 성질 [2/11]

3 1. 출결확인 정리정돈 1. 출결확인 정리정돈 3. 학습목표 알아보기 3. 학습목표 알아보기 6. 형성평가 6. 형성평가 4. 학습활동 전 개 4. 학습활동 전 개 7. 차시 예고 7. 차시 예고 5. 학습내용 정 리 5. 학습내용 정 리 2. 전시학습 상 기 2. 전시학습 상 기 수업활동 안내 수업활동 안내 소단원 §3 소단원 §3. 삼각형의 내각과 외각

4 전시학습상기 보통 다각형의 ‘ 외각 ’ 이란 ? 다각형의 ‘ 내각 ’ 이란 ? 기초 심화 다각형의 대각선의 개수 구하는 법은 ?

5 전시학습 내용 9-1 다각형의 성질 다각형에서 이웃하는 두 변으로 이루어진 각 한 내각의 꼭짓점에서 한 변과 그 변 에 이웃한 변의 연장선이 이루는 각 각형의 대각선의 개수는

6 학습 목표 학습 목표 1. 삼각형의 내각과 외각의 성질을 설명할 수 있다. 1. 삼각형의 내각과 외각의 성질을 설명할 수 있다. 2. 협동심과 남을 배려하는 마음을 기른다. 2. 협동심과 남을 배려하는 마음을 기른다.

7 개념도입 1. 이것 봐 ! 삼각형을 이렇게 잘라서 세 내각을 모아 보니까 일직선이 되네. 2. 일직선은 이니까 삼각형의 세 내각의 크기의 합은 이구나 ! 1. 이것 봐 ! 삼각형을 이렇게 잘라서 세 내각을 모아 보니까 일직선이 되네. 2. 일직선은 이니까 삼각형의 세 내각의 크기의 합은 이구나 ! 생각열기

8 개 념 확 인개 념 확 인개 념 확 인개 념 확 인 평행선에서의 각의 성질을 이용한 삼각형의 세 내각의 크기의 합이 임을 증명

9 개념정립 1. 삼각형의 세 내각의 크기의 합은 이다. 2. 삼각형의 한 외각의 크기는 그와 이웃하지 않은 두 내각 의 크기의 합과 같다.

10 개 념 정 착개 념 정 착개 념 정 착개 념 정 착

11 개 념 정착 문제 3 다음 그림에서 (1) (2) (3) 다음 그림에서 (1) (2) (3) 의 크기를 구하여라.

12 내용 정리 9-1 다각형의 성질 2 삼각형의 한 외각의 크기는 그와 이웃하지 않은 두 내각 의 크기의 합과 같다. 1 삼각형의 세 내각의 크기의 합은 이다.

13 확 인 학 습확 인 학 습확 인 학 습확 인 학 습 교과서 p 282 확인학습 문제 1, 2 번 풀이 배부한 수준별 가정학습지 풀어 다음 시간까지 제출 교과서 p 282 확인학습 문제 1, 2 번 풀이 배부한 수준별 가정학습지 풀어 다음 시간까지 제출 교과 관련사이트 http://www.jneb.net/ http://www.edunet4u.net http://www.ebsi.co.kr http://www.kms.or.kr http://mathlove.or.kr http://www.jneb.net/ http://www.edunet4u.net http://www.ebsi.co.kr http://www.kms.or.kr http://mathlove.or.kr

14 휴 게 실휴 게 실휴 게 실휴 게 실 수학이 산업현장에 없어서는 안되는 이유 많은 사람들이 실생활에서 수학은 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈과 같은 기본 계산만 잘하면 된다는 오해를 가지고 있다. 더욱이 ‘ 수학은 기본 계산외에는 쓸모가 없다 ’ 라고까지 이야기하는 사람도 있다. 하지만 수학에서 가장 중요 한 것은 논리적으로 생각하는 것이다. 수학은 다른 과목과 달리 수학에서 배 운 지식을 바로 실생활에 적용하여 사용하는 것보다는 수학적인 사고력과 논 리적으로 생각하는 습관을 키워 주는 데 좀 더 효용가치가 크다. 논리적으로 생각하는 것은 산업현장에서 뿐 아니라 모든 실생활에서 없어서는 안 되는 중요한 요소인 것이다. 미지수 (x) 1637 년 프랑스의 수학자 데카르트가 처음 사용하였다. 미지수로 를 사용한 이유로는 데카르트의 원고를 조판하던 인쇄소에 활자가 여분으로 많았기 때 문이라는 견해와 중세 시대에 미지수를 나타냈던 아랍어 shei 의 음역 ( 音譯 ) 인 xei 의 첫 글자이기 때문이라는 주장이 있다. 수학이 산업현장에 없어서는 안되는 이유 많은 사람들이 실생활에서 수학은 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈과 같은 기본 계산만 잘하면 된다는 오해를 가지고 있다. 더욱이 ‘ 수학은 기본 계산외에는 쓸모가 없다 ’ 라고까지 이야기하는 사람도 있다. 하지만 수학에서 가장 중요 한 것은 논리적으로 생각하는 것이다. 수학은 다른 과목과 달리 수학에서 배 운 지식을 바로 실생활에 적용하여 사용하는 것보다는 수학적인 사고력과 논 리적으로 생각하는 습관을 키워 주는 데 좀 더 효용가치가 크다. 논리적으로 생각하는 것은 산업현장에서 뿐 아니라 모든 실생활에서 없어서는 안 되는 중요한 요소인 것이다. 미지수 (x) 1637 년 프랑스의 수학자 데카르트가 처음 사용하였다. 미지수로 를 사용한 이유로는 데카르트의 원고를 조판하던 인쇄소에 활자가 여분으로 많았기 때 문이라는 견해와 중세 시대에 미지수를 나타냈던 아랍어 shei 의 음역 ( 音譯 ) 인 xei 의 첫 글자이기 때문이라는 주장이 있다.

15 교과서 p 278 - 279 예습해오기 차 시 예 고차 시 예 고차 시 예 고차 시 예 고 예습