보성여중 교사 정순승.

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1 보성여중 교사 정순승

2 Ⅰ 개정 배경 Ⅱ 개정 중점 Ⅲ 주요 개정 내용 Ⅳ 성취평가제 도입

3 개정 배경

4 1 2 3 외적 요구 2009 개정 교육과정 총론의 변화 반영 2009 개정 교육과정 총론의 교과별 반영 요구
>> 핵심역량 반영(창의, 인성, 배려, 나눔) 학년별, 학기별 -> 학년군 단위 설정 공통교육과정기간 재설정(10년 년) 고교 선택과목 재구조화 2 교육과정 내용 적정화 및 연계성 강화 요구 - 교육내용 20% 감축 3 창의․인성교육 등 국가․사회적 요구 반영

5 1 2 3 내적 요구 2007 개정 체육과 교육과정에 개선 요구 반영 교육 내용의 현장적합성이나 위계성 보완 요구
>> 학년 혹은 학교급별 내용 수준의 문제 학생 발달이나 능력에 부적절한 내용 요소 여가활동 등의 현장 적합성 보완 2 신체활동 선택 및 활용에 대한 안내 보완 요구 3 고등학교 선택 과목에 대한 특성화, 차별화, 구체화 노력 요구

6 개정 중점

7 체육과 교육과정 내용의 적정화 추구20% 증감 운영 방안
01 개정의 기본 방향 창의․인성 교육에 대한 반영 - 교육과정 문서의 성격과 목표 중심의 반영 - 체육과 교육과정 내용, 방법, 평가 항의 창의․인성 요소 반영 체육과 교육과정 내용의 적정화 추구20% 증감 운영 방안 건강 활동의 중영역 통합 체력 증진과 보건과 안전을 1개로 통합 교육 내용의 삭제, 축소, 학년 및 학교급간 이동, 대체 작업 시행 개정 기본방향 신체활동의 선택 예시에 대한 보완 학년 군별 편제 변화에 따른 교육 내용 체계의 제시 학년군 설정을 통한 위계성과 수준의 적절성 및 구체성 확보

8 주요 개정 내용

9 '목표‘ 항의 통합 및 구체화 학년군제의 운영 반영 성취기준 형식의 내용 기술 01 문서 체제의 변화
‘성격’ 항을 통합한 ‘목표’로 목차 조정 하위 목차(인간상) 및 총괄목표 등에 창의․인성 관련 내용 중점 반영 신체활동 가치의 구체화 학년군제의 운영 반영 성취기준 형식의 내용 기술 학년군별, 영역별, 내용별 성취기준 제시

10 체육교과는 학년군 통합으로 인한 다양한 문제 발생
01 문서 체제의 변화 ☞ 대안 : 1,2,3학년의 내용을 (가), (나), (다)로 제시 단, (가), (나), (다)의 지도 순서는 단위학교 교과협의회를 통해 조정 가능 체육교과는 학년군 통합으로 인한 다양한 문제 발생 경쟁 활동에서 7~9학년의 내용이 통합 제시된 예 필드형 경쟁 ․역사 및 과학적 원리 ․경기의 수행 및 창의적 전략 ․스포츠의 비교 및 감상 ․팀워크 네트형 경쟁 ․역사 및 과학적 원리 ․경기의 수행 및 창의적 전략 ․스포츠의 비교 및 감상 ․배려와 존중 영역형 경쟁 ․역사 및 과학적 원리 ․경기의 수행 및 창의적 전략 ․스포츠의 비교 및 감상 ․페어플레이

11 02 주요 개정내용 창의․인성 내용의 중점 반영 내용 영역에 제시된 창의․인성 요소의 예 영역 중학교 건강활동 ․자기조절
․자기존중 ․실천의지력 도전활동 ․인내심 ․자신감 ․문제해결력 경쟁활동 ․페어플레이 ․팀워크 ․배려와 존중 표현활동 ․독창성 ․열정 ․다문화 존중 여가활동 ․흥미와 몰입 ․공존 ․개방성

12 - 보건, 체력, 안전의 세 분야 영역이 중영역에 고르게 포함
02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 건강활동 : 중영역 및 내용요소의 재구조화 - 보건, 체력, 안전의 세 분야 영역이 중영역에 고르게 포함 [ ] 2007 개정 교육과정 건강 활동 7학년 8학년 9학년 체력관리 건강관리 ○ 건강과 체력 관리 •건강과 체력 요소의 관계 •체력 증진 원리와 관리 방법 •실천 의지력 ○ 체력 진단과 평가 •체력 측정과 운동 처방 •체력 관리 프로그램 설계 •노력과 극기 ○ 자기 건강 관리 •자기 건강 관리의 중요성 •건강과 신체 관리 •건강과 스트레스 관리 •자아 존중 보건과 안전 ○ 건강 생활과 환경 안전 •약물과 기호품 •환경 오염 예방 •자기 절제와 공동체 의식 ○ 건강 생활과 생활 안전 •성 역할과 성 폭력 •사고 예방과 구급 처치 •상황 판단력

13 02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 2009 개정 교육과정안 : 건강활동 영역 중학교 건강 활동 (가) 건강과 환경
․건강의 이해 및 증진 ․약물과 기호품 ․환경오염과 건강 ․자기조절 (나) 건강과 체력 ․체력의 이해 및 증진 ․성의 이해와 성폭력 ․안전사고와 예방 ․자기존중 (다) 건강과 안전 ․운동처방 ․구급처치 및 운동 상해 ․재난과 안전 ․실천의지력

14 도전활동 : 중영역의 재배치, 중학교 도전활동의 순서 조정
02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 도전활동 : 중영역의 재배치, 중학교 도전활동의 순서 조정 [ ] 2007 개정 교육과정 : 도전 활동의 예 도전 활동 7학년 8학년 9학년 기록 도전 표적/투기 도전 동작 도전 ○ 속도ㆍ거리도전 •역사와 과학적 원리 •경기 방법과 기능 •인내심 •과거와 현대의 스포츠 경기 감상 ○ 표적/투기 도전 •용기와 예절 •우리나라와 외국의 스포츠 경기 감상 ○ 동작 도전 •자기통제 •과거와 현대의 스포츠 경기 감상

15 02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 2009 개정 교육과정안 : 도전활동의 예 영역 중학교 건강 활동
(가) 기록 도전 ․역사 및 과학적 원리 ․경기 방법과 기능 ․스포츠의 비교 및 감상 ․인내심 (나) 동작 도전 ․자신감 (다) 표적/투기 도전 ․문제 해결력

16 [ ] 여가활동 : 중영역 및 내용요소의 재구조화 7학년 8학년 9학년 02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 여가
- 초등학교와 중학교의 내용 연계와 위계 고려 [ ] 2007 개정 교육과정 : 여가 활동의 예 여가 활동 7학년 8학년 9학년 여가 문화 ○ 청소년 여가 문화 •청소년기 여가 문화의 특성 •청소년 여가 활동 체험 •자기 이해 ○ 전통 여가 문화 •우리나라의 전통 여가 유형 •전통 여가 활동 체험 •전통 문화 의식 ○ 지구촌의 여가문화 •다른 나라의 여가 유형 •다른 나라의 여가 활동 체험 •다문화 이해

17 02 주요 개정내용 영역별 내용 통합 및 조정 2009 개정 교육과정안 : 여가활동의 예 영역 중학교 여가 활동
(가) 사회와 여가 ․청소년기 여가의 이해 ․일상적 여가 활동 계획 및 실천 ․여가 활동의 감상 ․흥미와 몰입 (나) 자연과 여가 ․자연형 여가의 이해 ․자연형 여가 활동 계획 및 실천 ․공존 (다) 지구촌 여가 ․지구촌 여가의 이해 ․지구촌 여가 활동 계획 및 실천 ․개방성

18 [ ] 창의․인성의 구체적 적용 방안 제시 03 주요 개정내용 ‘방법’ 및 ‘평가’ 항의 구체화 및 정련화
창의·인성 활용예시의 예 구분 활용 예시 창의 및 인성 요소 도전 활동 창의 ‘운동 용기구의 발전에 따른 기록 향상은 진정한 인간의 능력 향상이라 할 수 있는가?’ 에 대한 토론 비판적 사고, 논리/분석적 사고, 복합적 성격 인성 좌절을 극복한 유명 선수의 일대기(일화) 찾아보기 자기조절

19 03 주요 개정내용 ‘방법’ 및 ‘평가’ 항의 구체화 및 정련화 학년군제 운영에 따른 학교급별 체육 수업의 운영 방안 제시 (2) 내용 기술의 상세화 및 구체화 (3) 평가 방법의 구체적 적용 방안 제시

20 04 주요 개정내용 신체활동의 선택 예시에 대한 보완 ☢ 2007 개정 체육과 교육과정의 선택 신체 활동에 대한 오해
: 필수 학습 활동 또는 그 외의 활동은 전혀 교육하지 못함 2007 개정 체육과 교육과정의 신체활동 선택 예시 표(7학년) 대영역 중영역 소영역 7학년 신체활동의 선택 예시 건강활동 체력 관리 건강과 체력 관리 웨이트 트레이닝, 인터벌 트레이닝, 스트레칭 등 보건과 관리 건강 생활과 환경 안전 약물 및 기호품의 올바른 사용 방법, 환경오염 예방 활동 도전활동 기록 도전 속도거리 도전 트랙 경기, 필드 경기, 경영 등 경쟁활동 영역형 경쟁 축구, 농구, 핸드볼, 하키, 럭비, 풋살 등 표현활동 심미 표현 심미 표현과 창작 창작 체조, 음악 줄넘기, 피겨 스케이팅 등 여가활동 여가 문화 청소년 여가 문화 인라인 스케이팅, 스포츠 클라이밍 등

21 2009 개정 체육과 교육과정 7-9학년군 신체활동 활용 예시
04 주요 개정내용 신체활동의 선택 예시에 대한 보완 ☛ 유사한 활동군으로 구분하여 다양한 활동 제시 2009 개정 체육과 교육과정 7-9학년군 신체활동 활용 예시 대영역 중영역 7-9학년 신체 활동의 활용 예시 건강 활동 (가) 건강과 환경 (나) 건강과 체력 (다) 건강과 안전 ∙달리기, 걷기, 트래킹, 등산, 수영, 요가, 에어로빅스, 줄넘기, 맨손 체조, 스트레칭, 웨이트트레이닝, 짐볼 등 ∙약물 및 기호품의 올바른 사용 방법, 성 폭력 예방 활동, 구급 처치 활동 등 ∙환경 보호 활동, 안전사고 예방 활동, 재난 대피 활동 등 ☒ 3개 학년 동안 모든 중영역(15개)에 관한 신체 활동을 최소 1개 이상 경험 ☒ 각 유형의 신체활동의 순서와 범위는 단위 학교에서 교과협의회를 통해 결정

22 중학교 체육과 ‘내용’ 신구 교육과정 비교 구분 현행 개정 내용 ○학년(7, 8, 9학년)별로 내용 제시
○정의적 내용 요소 제시 ○대영역(건강활동, 도전활동, 경쟁활동, 표현활동, 여가활동), 중영역, 소영역으로 구분하고 내용 요소를 3~4가지씩 제시 ○건강활동의 내용 구성: 체력, 보건, 안전의 내용을 ‘체력관리’와 ‘보건과안전’의 2개 중영역으로 제시 ○도전활동의 중영역: 기록도전/표적·투기도전/동작도전 ○여가활동의 중영역: 7~9학년 여가문화로 공통 ○학년별 신체활동의 선택 예시 ○학년별 내용을 이해와 적용의 개념으로 성취기준식 진술 ○7~9학년이 통합된 학년군제로 제시함 ○정의적 내용 요소에 창의∙인성 요소를 추가함 ○대영역, 중영역으로 구분하고, 내용 요소를 4가지로 제시함 ○건강활동의 체력, 보건, 안전을 하나의 중영역으로 일원화함 ○도전활동의 중영역: 기록도전/동작도전/표적·투기도전 ○여가활동의 중영역: 사회와 여가/ 자연과여가/ 지구촌여가 ○학년별 신체활동의 선택 예시를 확장 및 통합하여 제시함 ○학년군 성취기준, 영역 성취기준 및 학습내용의 세부적인 성취기준 제시

23 중학교 체육과 ‘교수·학습방법, 평가’ 신구 교육과정 비교
구분 현행 개정 교수·학습방법 ○교수·학습의 방향을 세 가지로 제시 ○창의적 교수·학습 방법의 선정과 활용 ○교수·학습 운영 계획을 기술 ○교육과정 운영 계획을 기술 ○교수·학습의 방향을 다섯 가지 방향으로 제시함 ○창의·인성을 지향하는 교수·학습 방법으로 재구성하고, 창의인성 교수·학습 활용 예시를 구체적으로 제시함 ○교수·학습 운영 계획을 보다 상세화 하여 6가지의 구체적 운영계획을 제시함 ○학년군제 운영에 따른 중학교 체육수업의 방안을 제시함 평가 ○평가의 방향에서 교육과정과의 연계성, 평가 내용의 균형성, 평가방법과 평가 도구의 다양성, 실기평가의 타당성을 제시 ○평가의 계획을 기술 ○내용 영역별 평가 기술 ○평가의 방향에서 교육과정과의 연계성, 평가 내용의 균형성, 평가방법과 평가 도구의 다양성, 실기평가의 타당성을 현행보다 상세하게 구체적으로 제시함 ○평가의 계획을 보다 상세화 하여 평가 내용 선정, 평가 기준 선정, 평가 시기 및 기간의 선정, 평가방법 및 도구 개발 및 선정으로 보다 구체적으로 제시함 ○내용 영역별 평가의 구체적 예시를 제공함

24 05 주요 개정내용 선택 교육과정의 내용 체계 개선 ◕ 기존의 고등학교 1학년 체육 ☞ 중학교 체육에 통합
☢ 고등학교 : 보통선택과 심화선택으로 편성 ☛일반 고등학교 - 운동과 건강생활, 스포츠 문화, 스포츠 과학 고등학교 선택 과목 내용 구성의 개정 사항 과목명 개정 내용 현행 개정 운동과 건강 생활 내용 영역을 5개에서 4개로 축소 스포츠 문화 내용 영역을 4개에서 3개로 축소 스포츠 과학

25 고등학교 선택 과목 내용 구성의 신․구 비교 구분 2007 개정 교육과정 2011 개정 교육과정 운동과 건강생활 내용 영역
내용 요소 건강과 자기 관리 건강한 신체와 정신의 개념 건강과 생활 습관의 관계 건강한 대인 관계의 중요성 건강과 생활환경의 관리 건강관리 건강 및 건강관리의 개념 건강과 운동의 관계 이해 건강생활 및 운동 환경의 관리 비만 관리 건강과 비만의 관계 비만의 원인과 문제점 비만 측정과 비만 해소 운동 방법 비만 관리 계획 및 운동 실천 체격 신체이미지 개념 이해 자세 진단 및 자세 관리 운동 방법 비만진단 및 비만 해소 운동 방법 체격 관리를 위한 운동 실천 체력 관리 건강과 체력의 관계 체력 저하의 원인과 문제점 체력 측정과 체력 증진 운동 방법 체력 증진 계획 수립과 운동 실천 체력 운동과 건강 체력의 관계 체력 허약의 원인과 문제점 체력 관리를 위한 운동 실천 체형 관리 건강과 체형의 관계 체형 이상의 원인과 문제점 체형 진단과 체형 관리 운동 방법 체형 관리 계획 및 운동 실천 스트레스 관리 건강과 스트레스의 관계 과도한 스트레스의 원인과 문제 스트레스 측정과 스트레스 해소 운동방법 스트레스 관리 계획 및 운동 실천 정신건강 정신건강과 운동의 효과 스트레스의 원인과 관리 운동과 건강한 대인관계 형성 정신건강을 위한 운동 실천

26 고등학교 선택 과목 내용 구성의 신․구 비교 구분 2007 개정 교육과정 2011 개정 교육과정 스포츠 문화 내용 영역
내용 요소 정신 문화 스포츠의 역사와 전통 의례 스포츠의 개인적 윤리와 사회적 윤리 스포츠의 역사 및 제도 스포츠 윤리의 실천 스포츠 관례와 의식 스포츠의 예술성 탐색 경기 문화 스포츠 경기 참여자의 역할과 임무 스포츠 경기 기능과 전략 스포츠 경기 용어와 규칙 스포츠 경기의 진행 절차와 운영 방법 스포츠 경기의 창의적 전략 탐색 축제 문화 스포츠 행사의 유형과 기능 스포츠 축제의 특성과 역할 스포츠 축제와 미디어 및 산업의 기능과 관계 스포츠 행사 참여자의 유형과 역할 예술 문화 스포츠 활동의 동적 및 정적 운동미 스포츠 활동 자원의 심미성

27 고등학교 선택 과목 내용 구성의 신․구 비교 구분 2007 개정 교육과정 2011 개정 교육과정 스포츠 과학 내용 영역
내용 요소 과학의 역사 스포츠 과학의 기원과 발전 과정 스포츠 과학의 역할과 성과 스포츠 과학과 체육의 미래 발달 분야 스포츠 활동의 생리적 현상과 원리 스포츠 활동의 역학적 현상과 원리 스포츠 활동의 심리적 현상과 원리 스포츠 활동의 사회적 현상과 원리 스포츠의 과학적 원리 스포츠 활동의 생리학적 원리 스포츠 활동의 역학적 원리 스포츠 활동의 심리학적 원리 스포츠 활동의 사회학적 원리 과학과 진로 스포츠 과학의 분야와 체육 관련 진로 스포츠 과학의 분야와 직업 세계 적용 운동 기능 향상을 위한 스포츠 과학 적용 및 실천 경기력 향상을 위한 스포츠 과학 적용 및 실천 체력 및 정신력 증진을 위한 스포츠 과학 적용 및 실천

28 06 전문 과목의 구성 [1) 보통 선택 과목과 전문 선택 과목의 유사성과 중복성을 가지고 있는 과목 통합 [2) 선택 과목명을 명료하고 단순하게 설정 [3) 체육과 선택 과목의 과세분화를 지양하고 통합 과목을 개설 [4) ‘글로벌 창의 인재 양성’에 부합할 수 있는 새로운 내용 요소 추가

29 ‘스포츠 경기 과학’은 보통 교과의 스포츠 과학으로 통합
고등학교 전문 교과 과목 구성 현행 개정 개정 내용 필수 과목 스포츠 개론 스포츠 경기 과학 체육과 진로 탐구 심화 선택 ‘스포츠 경기 과학’은 보통 교과의 스포츠 과학으로 통합 과목 공통 육상 운동, 체조 운동 개인 및 대인 운동 단체 운동 , 체력 운동 투기 운동, 빙상 및 설상 운동 표현 및 창작 운동 수상 운동 단체 운동, 체력 운동 투기 운동 발상 및 설상 운동 현행 유지 전공 <스포츠 경기과> 전문 스포츠 경기 체력 전문 스포츠 경기 초급 전문 스포츠 경기 중급 전문 스포츠 경기 고급 전문 스포츠 경기 실습 스포츠 경기 체력 스포츠 경기 기술 스포츠 경기 실습 ‘전문 스포츠 경기 초급’ ‘전문 스포츠 경기 중급’ ‘전문 스포츠 경기 고급’은 ‘스포츠 경기 기술’로 통합 <체육 지도과> 코칭론 스포츠경영, 행정 전공 실기 전공 지도 실습 ‘스포츠 교육’은 코칭론으로 통합 ‘건강관리’는 보통 교과의 ‘운동과 건강생활’로 통합 ‘전공 실습’은 체육지도과의 특수성에 따라 ‘전공 지도 실습’으로 명칭 변경 스포츠 교육, 코칭론 건강관리, 스포츠경영 및 행정 전공 실기, 전공 실습

30 고등학교 선택 과목 내용 구성의 신․구 비교 구분 2007 개정 교육과정 2011 개정 교육과정 스포츠 문화 내용 영역
내용 요소 정신 문화 스포츠의 역사와 전통 의례 스포츠의 개인적 윤리와 사회적 윤리 스포츠의 역사 및 제도 스포츠 윤리의 실천 스포츠 관례와 의식 스포츠의 예술성 탐색 경기 문화 스포츠 경기 참여자의 역할과 임무 스포츠 경기 기능과 전략 스포츠 경기 용어와 규칙 스포츠 경기의 진행 절차와 운영 방법 스포츠 경기의 창의적 전략 탐색 축제 문화 스포츠 행사의 유형과 기능 스포츠 축제의 특성과 역할 스포츠 축제와 미디어 및 산업의 기능과 관계 스포츠 행사 참여자의 유형과 역할 예술 문화 스포츠 활동의 동적 및 정적 운동미 스포츠 활동 자원의 심미성

31 성취평가제 도입

32 ◈ 도입배경 및 일정 1. 서열 중심의 평가(규준참조평가,상대평가)에서 성취기준 중심평가 (준거참조평가,성취평가)
2. 학생의 잠재력, 적성과 소질, 환경등을 고려 선발 ‘자기주도학습전형(고입)’ ‘ 입학사정관제(대입)’ 3. 중학교(석차), 고등학교(9등급제) 없어짐 년(중1,중2 전문교과1),2013년(중3,전문교과2) 2014년(전문교과3, 보통교과1→점증도입)

33 ◈ 기준 성취율 (원점수) 성취도 성취율 (원점수) 일반교과 체육,예술교과 A 90%이상 80%이상∼100% B
80%이상∼90%미만 60%이상∼80%미만 C 70%이상∼80%미만 60%미만 D 60%이상∼70%미만 ∙ E

34 ◈ 성취기준 및 성취수준 성취수준 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 설명할 수 있다. 상
◈ 성취기준 및 성취수준 교육과정 내용 성취기준 성취수준 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 이해한다. 체9311 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 이해한다. 상 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 설명할 수 있다. 중 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 일부 설명할 수 있다. 하 영역형 경쟁 스포츠의 개념, 특성 및 가치를 설명하는데 어려움이 따른다. 영역형 경쟁 스포츠의 변천 과정과 역사적 의미를 이해한다. 체9312 영역형 경쟁 스포츠의 유래와 시대별 변천 과정, 역사적 의미를 이해한다. 영역형 경쟁 스포츠의 유래와 시대별 변천 과정, 역사적 의미를 체계적으로 설명할 수 있다. 영역형 경쟁 스포츠의 유래와 시대별 변천 과정, 역사적 의미를 일부 설명할 수 있다. 영역형 경쟁 스포츠의 유래와 변천 과정, 역사적 의미를 설명하는데 어려움이 따른다.

35 ◈ ◈ 영역 성취수준(중학교1-3학년군 경쟁활동 영역) A
◈ ◈ 영역 성취수준(중학교1-3학년군 경쟁활동 영역) 성 취 수 준 성취 수준 기술 A ∙경쟁 활동의 특성 및 역사를 이해하고, 경쟁 활동의 경기 기능과 전략을 과학적으로 파악하여 경쟁 스포츠 경기 상황에 맞게 적용할 수 있으며, 경쟁 스포츠를 감상하고 페어플레이와 팀워크 정신, 배려와 존중의 태도를 발휘할 수 있다. B ∙경쟁 활동의 특성 및 역사를 이해하고, 경쟁 활동의 경기 기능과 전략을 과학적으로 파악하여 경쟁 스포츠 경기 상황에 맞게 일부 적용할 수 있으며, 경쟁 스포츠를 감상하고 페어플레이와 팀워크 정신, 배려와 존중의 태도를 제한적으로 발휘할 수 있다. C ∙경쟁 활동의 특성 및 역사를 부분적으로 이해하고, 경쟁 스포츠 활동의 경기 기능과 전략을 경쟁 스포츠 경기 상황에 맞게 적용하는데 서투르며, 경쟁 스포츠를 감상하거나 페어플레이와 팀워크 정신, 배려와 존중의 태도를 발휘하는데 어려움이 따른다.

36 중학교 체육교과 학기 성취수준(1학년 1학기 예시)
◈◈ 학기 성취수준 중학교 체육교과 학기 성취수준(1학년 1학기 예시) A • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)의 개념, 특성, 가치 및 유래를 설명하고, 인물, 기록, 사건 등을 감상하며 비교․분석할 수 있다. • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 적용할 수 있다. • 영역형 경쟁 스포츠(축구)의 개념과 특성, 가치 및 유래를 설명하고 인물, 기록, 사건 등을 삼상하며 비교․분석할 수 있다. • 영역형 경쟁 스포츠(축구)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 적용할 수 있다. • 기록 도전 및 영역형 경쟁 스포츠 경기에 참여하면서 인내심과 페어플레이 행동을 지속적으로 나타낼 수 있다. B • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)의 개념, 특성, 가치 및 유래를 제한적으로 설명하고, 인물, 기록, 사건 등을 감상하며 일부 비교․분석할 수 있다. • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 일부 적용할 수 있다. • 영역형 경쟁스포츠(축구)의 개념과 특성, 가치 및 유래를 제한적으로 설명하고, 인물, 기록, 사건 등을 감상하며 일부 비교․분석할 수 있다. • 영역형 경쟁스포츠(축구)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 일부 적용할 수 있다. • 기록 도전 및 영역형 스포츠 경기에 참여하면서 인내심과 페어플레이 행동을 나타낼 수 있다. C • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)의 개념, 특성, 가치 및 유래를 설명하는데 어려움이 따르고, 인물, 기록, 사건 등을 감상하며 비교․분석하는데 서투르다. • 기록 도전 스포츠(높이뛰기)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 적용하는데 서투르다. • 영역형 경쟁 스포츠(축구)의 개념과 특성, 가치 및 유래를 설명하는데 어려움이 따르고, 인물, 기록, 사건 등을 감상하며 비교․분석하는데 서투르다. • 영역형 경쟁 스포츠(축구)에 활용되는 과학적 원리를 운동수행에 맞게 적용하는데 서투르다. • 기록 도전 및 영역형 경쟁 스포츠 경기에 참여하면서 인내심과 페어플레이 행동을 나타내는데 어려움이 따른다.

37 감사합니다.