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컴퓨터교육과 최종혁 Portfolio Computer Education
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INDEX Thinking about Global Education Important Lesson Discussion
Works Implementation END
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Thinking about Global Education
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INDEX What is your concept of global education?
글로벌 교육은 현대의 사람들이 점점 하나 되어 가는 세계에서 살아가며 상호 작용한다는 사실로부터 발생한 새로운 교육의 관점이다. 이것은 새로운 교육의 필요성을 강조하는 것으로, 학습자에게 세계화된 사회 내에서의 이전과는 달라진 역할에 자신의 시점을 반영하고 역할을 공유할 수 있는 기회와 권한을 제공하는 것뿐만 아니라, 일반적인 사회나 생태, 정치∙경제적 문제의 복잡한 관계를 이해하고 논의 할 수 있는 새로운 생각과 행동 방법을 도출합니다. 그러나 글로벌 교육은 우리가 이미 알고 있는 딜레마나 긴장, 의심, 교육 과정에 다양한 인식 차이가 존재 등의 세계적인 이슈들을 비판 없이 수락할 수 있기 때문에 쉽게 접근해서는 안 된다. 글로벌교육의 여러 정의가 있는데, 2002년 발표된 Maastricht Global Education Declaration(2002)에 따른 정의는 다음과 같다. Global education is education that opens people’s eyes and minds to the realities of the globalised world and awakens them to bring about a world of greater justice, equity and Human Rights for all. 글로벌교육은 세계화의 현실에서 사람들의 눈과 마음을 열며 정의와 형평, 모든 인권의 세계에 대하여 그들을 일깨우는 교육이다. Global education is understood to encompass Development Education, Human Rights Education, Education for Sustainability, Education for Peace and Conflict Prevention and Intercultural Education; being the global dimension of Education for Citizenship. 글로벌 교육은 새롭게 시작된 세계화된 시민권을 위한 교육, 인권 교육, 지속 가능한 교육, 평화와 분쟁 예방, 그리고 문화적 교육 등에 대한 교육들을 포괄적으로 개발하는 교육으로 이해될 것이다. What is your concept of global education? INDEX
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INDEX Should it be a program or a course in the existing programs?
이것은 나의 개인적인 견해이지만, 나는 글로벌 교육 프로그램이 대학원 이상의 과정에서 운영되어야 한다고 생각한다. 그 이유는 대학교 과정에서 자국의 교육에 대해 완벽히 학습한자만이 글로벌 한 교육이 가지는 장단점을 자국의 교육과 비교 분석 가능할 것이기 때문이다. 또한 글로벌 교육을 위해 다양한 것을 배우기에는 4년이라는 학부생 시기는 너무나도 적은 시간이기 때문에 학부생 시기에는 보다 전공에 집중하여 교사로써의 전문성을 기르고, 그 이후 대학원에 진학한 학생들을 대상으로 글로벌 교육에 대한 이해를 높이도록 하여, 전문성을 가지는 교사로써의 성장을 도와야 한다고 생각한다. Should it be a program or a course in the existing programs? INDEX
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INDEX How much credit work will be needed?
각국마다 학점의 체계가 다르고 또한 그 학점에 대한 세부 사항이 많이 다른 것으로 알고 있다. 그렇기에 과정을 너무나도 특정 학점 제도에 맞추려는 시각보다는 그 과정 자체를 중요시 해야 하는 게 가장 중요한 것이 아닐까 한다. 하지만 대학 졸업이나 기타 등등 학점제는 꼭 필요한 제도인 것은 사실이다. 나는 개인적으로 모나쉬 대학의 사례를 보면서, 특정 국가나 특정 대륙에서 사용하는 학점 제도를 가지고 글로벌 교육의 학점에 적용할 것이 아니라, 필요에 따라 해당 과정 특유의 학점 제도를 갖는 것도 나쁘지 않다고 생각하게 되었다. 대학원 기준으로의 학점제도에 대해 나는 다음과 같이 생각한다. 우리나라처럼 한 학기로써 한 과목을 끝내는 것이 아니라 대학원 일학년 과목에 한하여 한 과목을 일년 정도로 하여 심도 깊게 학습하는 식의 년간 과목을 선정하고 이 년간 과목에 대해 일반적인 학점제가 부여하는 학점의 2배인 6학점을 기본적으로 주었으면 한다.(즉, 학기당 3학점은 유지) 그리고 방학간에는 해당 과목에 대한 논문 과정이나 기타의 과정을 설치하여 성과가 있을 경우 추가적으로 1학점을 부여하도록 하는 것이다. 이러한 1학년 과정을 마친 후에는 이전과 같은 3학점의 수업을 듣는 것이다. 이러한 식으로 1학년 학생에게 년간 3과목을 이수하도록 하여 최소 18학점, 최대 24학점을 부여하고, 졸업 학점을 우리나라처럼 24학점이 아닌 1학년 때 최소 3번의 방학 연구를 갖도록 요구하는 방법을 위해 27학점 이상을 이수하도록 하면 좋겠다고 생각한다. How much credit work will be needed? INDEX
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글로벌한 교육은 분명 이전의 교육과는 다르다. 하지만 이전의 교육 양상을 잘 모르는 자가 글로벌한 교육을 배운다고 해서 뛰어난 교육자가 될까? 나는 그렇지 않다고 생각한다. 그래서 나는 1차적으로 대학에서 교육자로써 기본적인 자질을 만족한 자들 중 글로벌 교육자가 되고 싶은 자들을 대학원에서 선발하여 대학원 과정으로써 그들을 훈련시켜서 글로벌 교육자로써의 자격을 인증해주는 것이 좋다고 생각한다. 우리나라의 예를 들자면, 정교사 자격증을 소지한 사람들에 한해서 글로벌 교육자 과정을 거치게 하고, 그러한 과정을 수료하게 되면 글로벌 교육자로써의 자격을 발급해 주는 것이다. 물론 이러한 글로벌 교육자에 대한 인증은 많은 국가간의 합의가 먼저 필요할 것이다. Do we need the teaching certificate for global education separately from the existing teaching certificate? Or the exiting teaching is good enough to be a global teacher? INDEX
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앞선 질문들에서 계속 답해 왔듯이 나는 대학원 레벨이 되어야 한다고 생각한다.
학부생 시절에는 보다 전공에 대한 깊은 학습과 함께 자국 교육의 특징을 배우고, 대학원 과정에 와서야 비로소 글로벌한 교육을 배워서, 자국의 교육의 장단점과 글로벌한 교육의 장단점을 비교할 수 있는 시각을 기르도록 해야 할 것이다. 만약 학부생 과정에서 이러한 것을 진행한다면, 자국에서 교사로써 근무하기에는 너무나도 글로벌화 되어 자국의 실정에는 맞지 않을 수 있어, 글로벌 교육자로써는 유능한 인재지만 자국 내에서는 교육자로써 활용도가 떨어질 수 있으며, 또한 글로벌한 교육을 학부생 때 배우다 보면 전공에 대한 학습이 부진해질 것이다. 그렇게 되면 교사의 전문성은 떨어지게 되고, 그 것은 교사로써 기본적으로 갖추어야 할 전문성이 사라짐을 의미하는 것이다. 그렇기에 나는 대학원 과정이 되어야 한다고 생각한다. Should it be for graduate school level? Or good for undergraduate level? INDEX
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교육 실습은 분명 필요하다. 아무리 자국의 교육자로써 실습을 한 경험이 있다고 할지라도 글로벌 교육은 상황이 다르다
교육 실습은 분명 필요하다. 아무리 자국의 교육자로써 실습을 한 경험이 있다고 할지라도 글로벌 교육은 상황이 다르다. 그러므로 글로벌 교육자를 희망하는 사람들에게는 글로벌 교육을 체험해 볼 수 있는 환경을 다시금 제시해 주어야 한다고 생각한다. 물론 이에 대해 다양한 국가간의 동의가 없다면 실현되기 어려운 단점이 존재하는 것은 사실이다. 그렇기에 나는 협력된 대학들간에 교환 학생과 비슷한 개념으로 교환 실습을 가는 것이 어떨까 한다. 한 학기 정도의 시간 동안 타국의 대학에서 수업을 받고, 또 해당 국가에서 지원하는 교육 실습 프로그램에 참가하는 것이다. (예를 들어, 미국과 우리나라 학교가 협력하여 진행하는 과정일 경우, 우리나라 학생은 미국으로, 미국 학생은 우리나라에 와서 각국의 교육실습 프로그램에 참가하는 것이다.) 이렇게 한다면 자국이 아닌 타국의 교육을 직접 체험해 볼 수 있으므로 글로벌 교육자로써 성장하는데 큰 영감을 얻을 수 있을 것이다. Practicum for global education is needed? Practicum abroad is necessary? If so, how long? If not, how can the practicum be exercised? INDEX
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Important Lesson
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VIDEO 1 Planning an online course.
기존 교육 내용을 온라인 코스화하기 위해서는 온라인 교육의 한계를 제대로 인식해야만 좋은 교육이 이루어질 수 있다. VIDEO 2 Managing general. 온라인 교육의 경우 온라인이기에 나타날 수 있는 문제들이 발생하는데, 이를 올바르게 관리하는 것이 아주 중요하다. VIDEO 3 Managing forums. 온라인상에서의 토론을 전적으로 학생에게 맡기는 것이 아니라 교사가 관리 중제하고 있음을 은연중에라도 꼭 나타내는 것이 중요하다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 4 Providing feedback.
피드백은 좀 더 나은 교육의 성과를 낼 수 있도록 도움을 줄 것이며, 교사가 도울 수도 있지만 학습 집단 내에서 돕게 할 수 도 있다. VIDEO 5 Reducing plagiarism. 온라인 코스의 경우 커닝이 쉽게 일어날 수 있는데, 이러한 커닝을 막기 위해서 다양한 기술적인 방법이나 창의적 문제를 도입해야 할 것이다. VIDEO 6 Building community. 온라인 코스이기에 약해지는 집속력을 키우기 위해서 다양한 그룹 과제 등을 통해 협력하게 한다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 7 Instructor social presence.
면대면 학습이 아니기에 학생을 세세하게 이해하는 것은 힘들지만 학생의 이야기를 듣고 최대한 학생을 배려하고 이해 할 수 있도록 해야 할 것이다. VIDEO 8 Online relationship. 강사와 학생간의 관계가 약한 온라인 코스의 단점을 해결하기 위해 다양한 상호 작용을 할 수 있게 학습을 구성해야 한다. VIDEO 9 Collaboration teaming. 협업을 위한 툴의 사용도 중요하지만, 이러한 협업을 보다 체계적으로 할 수 있도록 지원해주는 것도 교사로서 중요한 것 같다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 10 Supplemental materials.
학생 스스로가 학습 관련 자료를 찾도록 하고, 공유하게 하여 보다 양질의 자료들을 가지고 학습할 수 있는 환경을 지원해야 한다. VIDEO 11 Blended general. 혼합 교육의 단점으로 지적되는 이해 부족이나 너무나도 소설 같은 진행 등을 피하도록 하여 장점을 최대화 한다. VIDEO 12 Blended implementation. 실제 구현에 있어서 평이한 기술적 구현이 아닌 교육에 있어 보다 알맞은 방향의 기술 구현(예를 들어 음악 수업에선 음악과 같은 음향 기술)에 초점을 두어야한다. Important Lesson INDEX
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모바일과 같은 기술의 발전을 주시하고 계속 변하는 교사의 역할 변화를 잘 이해하고 따르도록 해야 할 것이다.
VIDEO 13 Blended future. 모바일과 같은 기술의 발전을 주시하고 계속 변하는 교사의 역할 변화를 잘 이해하고 따르도록 해야 할 것이다. VIDEO 14 Writing reflection activities. 더 나은 결과물을 위해 예시를 제시하는 것은 아주 좋은 결과물을 이끌어 낼 수 있는 원동력이 될 것이다. VIDEO 15 Virtual learning. 교육에 시각적 효과를 부여하는 것은 아주 좋은 성과를 내지만, 이를 위해서는 다양한 환경과 학생 상태가 고려되어야 한다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 16 Existing video resources.
꼭 전부 새로 만들 것이 아니라 좋은 기존의 자료를 잘 이용해가면서 수업을 진행하면 시간적으로나 질적으로나 좋은 점이 많을 것이다. VIDEO 17 Webinars webcasts. 유연한 수업 시간 조절이 관권이며, 교사나 학생들이 사전에 웹케스트에 대해 이해할 수 있는 사전 교육이 필요할 것이다. VIDEO 18 Podcasting. 너무 많은 것을 다루는 것 보다는 간결하고 요점만을 전달할 수 있도록 하여 팟캐스트를 만드는 것이 보다 팟캐스트만이 가지는 특징을 강화할 수 있다. (지하철을 타고 이동하는 중에 듣는다던가 하는 그런 점에 있어서 말이다.) Important Lesson INDEX
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VIDEO 21 Collaborative tools.
VIDEO 19 Wiki. 공동 작업은 다양한 사람이 참여해서 완벽에 가까운 자료가 될 때까지 함께 집필해나가는 과정이다. 이는 다양한 관점을 반영할 수 있고 다양한 지식들을 기반으로 작성되므로 책에서 얻을 수 있는 정보와는 다른 양질의 좋은 정보가 나온다. VIDEO 20 Blog. 블로그를 이용하여 다양한 자료를 학생들에게 전달하고 그 자료에 대한 학생들의 피드백에 이용할 수 있다. 하지만 너무 블로그에만 의지하도록 하는 건 역효과도 발생할 수 있으니 주의해야 한다. VIDEO 21 Collaborative tools. 협업 노하우가 쌓이기 전까지는 오프라인에서 그룹을 형상하고 해당 그룹에서 온라인 협업을 하도록 하여 노하우를 쌓을 필요가 있다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 22 Hands on experiential.
온라인은 체험학습을 수행할 수 있는 환경이 아주 약하다. 그러므로 자가 체험학습을 실시 할 수 있도록 체험 학습을 선정해야 할 것이며 그에 대해 포트폴리오를 작성한다던 지 하는 방법으로 과정과 결과에 대해 학습자나 교사가 객관적인 판단을 할 수 있도록 한다. VIDEO 23 Project problem product based. 학생들이 보다 적극적으로 참여하고 고차원적인 사고를 통해 향상된 지식을 얻게 하기 위해서 알맞은 학습 모형을 잘 선택하는 것도 아주 중요하다. VIDEO 24 Global connections collaboration. 글로벌 교육의 장점은 해당 문화의 벽을 깨고 다양한 문화와 그에 따른 생각에 영향을 받음으로써 보다 나은 방향으로 지식을 이끌어 나갈 것이다. Important Lesson INDEX
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VIDEO 25 Assessing students learning.
평가는 온 오프라인을 가리지 않고 가장 중요한 사항이다. 과정과 결과에 대한 평가가 있지만 어느 한쪽에 편향된 평가는 올바르지 않을 것이다. VIDEO 26 Ending archiving updating reusing. 한번 생성된 콘텐츠는 유한성을 가진다. 그러므로 콘텐츠를 필요에 따라 재사용하는 것도 좋지만 업데이트가 필요하다면 업데이트를 하는 것 또한 중요하다. VIDEO 27 Trends. 기술은 항상 발전하고 그 응용 범위는 광대하다. 그저 교육법에만 집중할 것이 아니라 이제는 그런 기술의 변화와 기술의 접목을 함께 고려해야 할 때다. Important Lesson INDEX
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DISCUSSION
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Q. What is the difference between online instruction vs offline instruction?
Q. What is LMS? Examples of LMS ? A. 컴퓨터 온라인을 통하여 학생들의 성적과 진도는 물론 출석과 결석 등 학사전반에 걸친 사항들을 관리해 주는 시스템이다. 학습 콘텐츠의 개발과 전달·평가·관리에 이르기까지 교수학습의 전반적 과정을 통합적으로 운영·관리할 수 있는 시스템으로, 학습관리시스템 또는 학사관리운영플랫폼이라고도 한다. INDEX
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Q. 토론을 진행하는데 중요한 교사의 역할? A. 토론을 진행하는 데에 있어 교사는 중립적인 위치를 최대한 지키면서 토론 참여자들이 각자의 역할, 가장 기본적으로 다양한 의견 교환이 이루어 질 수 있는 토론 주제에 대한 참여자들의 역할, 기본적으로 찬성과 반대와 같은 역할을 쉽게 나눌 수 있도록 도와야 할 것이며, 이러한 역할이 너무 한군대로 치우치지 않도록 지속적으로 중재하여 보다 나은 결과가 나올 수 있도록 도와야 할 것입니다. Q. 여러분들이 생각할 때 가장 많이 시용하거나 중요하다고 생각되는 피드백의 방법은 무엇인가요? 이것을 지원할 수 잇는 ICT 기술이나 사이트를 같이 제시해 주세요. A. 제가 생각하기로는 피드백에 있어 가장 중요한 것은 자극이 아닐까 합니다. 다양한 캐릭터를 활용하거나 효과를 이용하여 자극을 주어 학습자가 지속적인 집중도를 유지할 수 있도록 하는 것이 아마 피드백에 있어 가장 중요한 요구사항이 아닐까 합니다. 그리고 이러한 방법을 실현하기 현재 가장 발전해 있는 것은 플레쉬를 이용한 교육이 아닐까 합니다. 플레쉬는 다양한 그래픽적 효과나 사운드 효과를 이용할 수 있기 때문입니다. INDEX
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Q. Wikispaces와 Edmodo의 차이점?
Q. What technology do you use for daily communication? A. I use the , NateOn, KakaoTalk every day. And, Just for the record, I use facebook and twitter every week. Only for the bicycle log. INDEX
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Q. What was the purpose of Bologna process in EU
Q. What was the purpose of Bologna process in EU? Why do you think Bologna process was needed? How does Bologna process influence education now? Give examples of its influence in schools. 볼로나 프로세스의 목적은 국가인증제도를 통해 교육의 질을 인정받은 나라의 대학들의 졸업장은 어느 나라에서든 사용하는 것이 가능하도록 하는 것입니다. 이는 국제화된 사회에서 유학이나 이민 등등 다양한 이유로 인해 학습자가 타국에서 학습이나 근무를 하게 될 경우, 그들의 졸업장이 나라에 상관 없이 효력을 발휘할 수 있도록 하는 것입니다. 이러한 볼로나 프로세스의 장점은 국가에 상관없이 자격 취득에 공통점이 생겨, 타국으로 간다고 해서 새롭게 자격을 취득할 필요가 없게 되므로 재 취득에 소요되는 시간도 사라질 뿐 아니라, 재 취득에 소요되는 시간 동안 낭비되는 인력을 최소화할 수 있어 국가적인 인력낭비를 방지할 수 있다고 생각됩니다. 볼로나 프로세스 관련 다양한 사례 및 분석 : INDEX
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Q. Please find the school age population of first year at the primary school (초등학교 1학년 학생수) in 2011 and Compare the population change in 10 years. A. 통계청에서 실시한 인구 총 조사에 의거 2000년과 2010년도의 초교에 재학 중이고 8세인 인원에 대해 조사해본 결과는 다음과 같습니다. 2000년 : 전체 700,661명 2010년 : 전체 485,003명 Q. We have EBS which supplies free instructional videos for school curriculum. The videos are given free, open to the public. Khan academy video is the same, open to the world. But you can see differences. Explain the differences you find here please. Three EU students do not know EBS so you can explain these videos can be applicable in your own country. If so, why and if now, also why. A. EBS는 국가가 주관으로 학생들의 학습을 돕고 있지만 Khan academy의 경우 인도계 미국인 살만 칸 씨가 개인적으로 만든 학습용 영상으로 세계 그 어디에 있던지 인터넷만 된다면 그의 강의를 들을 수 있습니다. 어떻게 보면 Khan academy의 학습 영상들은 UCC라 할 수 있겠습니다. INDEX
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Q. Assuming that we can get all the videos from Khan for all curriculum, how will the role of teachers be different from now? How differently will the teachers function? A. 만약 모든 학습 영역에 있어 칸 아카데미의 동영상이 준비되고 이를 통해 학습을 진행하게 된다면 교사의 역할은 지금보다는 수동적이 될 것입니다. 수업을 직접 진행하던 교사들은 학생들에게 학습 내용을 전달하지 않게 되고 역으로 학생들의 추가적 설명 요구 등에만 주로 반응하게 될 것입니다. 그렇게 되면 아마 지금과는 다르게 교사는 학습 내용 전달의 비중이 줄고 학생 관리의 측면이 강해지지 않을까 싶습니다 Q. Will there be the same need for teachers in the future when well made videos are available for all courses? The free supply of OER (Open educational resources) will change the climate of education. Will the job for teachers stay the same or getting less? Explain why. A. 저의 개인적인 생각은 아마 지금 보다는 조금 줄어들긴 하겠지만 그렇게 많은 수가 감소하리라 보지는 않습니다. 그 이유는 잘 만들어진 학습 동영상은 하나면 되지만, 그에 대한 피드백에 필요한 인원은 한 명으로 해결이 되지 않기 때문에, 학생들에게 보다 나은 학습을 제공하기 위해서는 학생들과 피드백 할 수 있는 교사는 필요할 것이며, 그 인원은 지금보다야 적겠지만 많이 적어지진 않을 거라 생각됩니다. INDEX
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Q. Stanford Artificial Intelligence class
It is open class to the public. Free to people. You can register to this class. Try out the class and write how you liked it. A. 강의를 듣고 난 후 바로 복습 문제를 풀 수 있어서 학습 내용 확인이 용이하고 다른 곳들과는 다르게 스탠포드에서는 피드백을 제공하고 있다는 게 장점으로 보입니다. Q. your understanding of SNS and examples A. 1. SNS는 거미줄이라고 생각합니다. 사람과 사람의 관계로 지도를 그리면 몇 단계 만에 전세계 사람 모두에게 닿을 수 있다는 이야기처럼 SNS도 이러한 모습을 보여주는 것 같습니다. 2. 저는 SNS로 페이스 북을 이용하고 있습니다. 많은 사람들이 페이스 북을 이용해서이기도 하지만, 개인적으로 페이스 북에는 개인이 아닌 예를 들어 삼성이나 기타 기업체 등의 PR목적의 페이지나 교과부 같은 국가기관의 PR 페이지가 많이 운영되고 있어 그들에게서 제공되는 정보를 쉽게 받아보고자 하는 목적으로 주로 사용하고 있습니다. INDEX
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Q. Differences between Academic Earth and Malinda
Can you find differences between Academic Earth and Malinda? Please answer in English. A. Malinda is a comfortable feeling. But, Academic earth is like a professional. And, Malinda, There is no need to join. However, Academic earth, cover more topics Q. what is your understanding of Web 2.0? A 웹 1.0이 소수의 전문가로부터 일방적인 정보의 공급이 주였다고하면 웹 2.0은 누구나 정보를 생산하고 그 정보를 누구나 받아 볼 수 있다고 할 수 있겠습니다. 예를 들어 최근 특정한 전문분야들을 다루며 운영되고 있는 파워 블로그들처럼 소수의 전문가로부터가 아닌 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 사람들이 공급하는 정보 같은걸 예라 할 수 있겠습니다 INDEX
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Q. Explore iTunes and recommend a few good contents applicable for your use. Explain why.
A. 저는 다양한 팟케스트 중에서 ZDNET VIDEO를 즐겨보고 있습니다. ZDNET은 최신의 IT 정보를 제공하는 뉴스 사이트로써 운영되고 있습니다. 하지만 포드 캐스트를 통해서는 최신의 뉴스를 동영상과 함께 제공하고 있기 때문에 글로만 이해하기 어려웠던 새로운 IT 기술을 동영상과 함께 더욱 쉽게 이해할 수 있습니다. 그러한 점에서 저는 ZDNET VIDEO를 추천합니다 INDEX
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WOKRS
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POLL CREATE INDEX
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Khan Academy Report INDEX
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MIT OCW INDEX
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http://jonghyeok.wikispaces.com/creative+poll INDEX
Poll for creativity INDEX
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Q. How can you operate programs of e-learning which requires practicum such as nursing, teaching, experiments, etc. Discuss ideas how to solve that problems with your colleague and upload your ways. A. Simulations. To make theoretical lessons more interesting for students we can use simulations in our lessons. 1. Step – find a resource what we can use 2. Step - explain to our students that we have advantages and disadvantages – making a stimulation is not a real world. 3. Step – make a conclusion, discussion with students. With portfolio Step 1 – create a portfolio – for the production process Step 2 – Video recording – on the result of work Step 3 – Submit and rating Collaboration : hands on experience INDEX
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https://docs.google.com/document/d/1Kwy-6-BSqi7xm0mukOMdcIR8nfFVEHktcJXGznE3yuQ/edit?hl=ko&pli=1#
Collaboration : Create your own PBL INDEX
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https://docs.google.com/document/d/1mYcWs0C_-FXwEe4lH2HljxOFe3IE0MXnEwVZ2y6OSmM/edit?hl=en_US&pli=1#
Collaboration : Global Education Course INDEX
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IMPLEMENTATION
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http://jonghyeok.wikispaces.com/Final+Report INDEX
Curriculum for Global Education : 글로벌 교육 과정의 제안 INDEX
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Thank You
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