7. 생각하는 힘 (1) 장 마 2017-03-05 가좌고등학교 정소영.

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1 7. 생각하는 힘 (1) 장 마 가좌고등학교 정소영

2 이 사진의 사회적 배경은? 가좌고등학교 정소영

3 장 마 - 윤흥길- 시대적 배경을 알 수 있는 소재 : 빨치산, 빨갱이,6.25 전쟁 소재를 통해 알 수 있는 시대적 배경 :
장 마 윤흥길- 시대적 배경을 알 수 있는 소재 : 빨치산, 빨갱이,6.25 전쟁 소재를 통해 알 수 있는 시대적 배경 : 6.25 전쟁 직 후 가좌고등학교 정소영

4 다음 영화의 공통점은? 제공 : ㈜ 엠케이 픽처스, ㈜ 필름 쿡 플러스 가좌고등학교 정소영

5 이 글들의 시대적 배경은? 홍 길 동 전 옥상 의 민들레꽃 안 네 일 기 30 년 그 날 2017-03-05
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6 학 습 목 표 ‘장 마’의 의미와 주제를 말할 수 있다. 시대적 상황이 인물의 삶에 미친 영향을 말할 수 있다.
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7 한국전쟁의 시대적 상황 가좌고등학교 정소영

8 6․25 전쟁으로 인해 우리 민족간에 이념이 대립되는 비극적인 상황이 드러남. ‘장마’의 사회적 상황 2017-03-05
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9 무속신앙(샤머니즘 사상)이 바탕이 됨: 무속은 한국의 전래 신앙임. ‘장마’의 문화적 상황 2017-03-05
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10 글의 구성 (줄거리) 구성 핵심내용 발단 할머니의 아들은 인민군, 외할머니의 아들은 국군으로 한국 전쟁에 참전함 전개
외할머니의 아들인 외삼촌이 전사한 후, 두 할머니의 갈등이 드러남 위기 빨치산에 대한 외할머니의 저주로 할머니와 외할머니의 갈등이 고조됨 가좌고등학교 정소영

11 글의 구성 (본문) 구성 핵심내용 위기 삼촌의 생환을 기다리며 준비에 여념이 없음 절정
외할머니의 극진한 대접으로 구렁이가 원한을 풀고 감 결말 할머니와 외할머니가 화해하고 장마가 끝남 가좌고등학교 정소영

12 소설 갈등 양상 남 구렁이의 출현 (갈등 해소의 실마리, 삼촌의 죽음과 환생) 두 할머니의 화해 갈등의 해소 민족내의 갈등
소설 갈등 양상 남 → 외삼촌 (국군, 전사통보 받음) 외 할머니 구렁이의 출현 (갈등 해소의 실마리, 삼촌의 죽음과 환생) 외할머니의 배웅 두 할머니의 화해 갈등의 해소 민족내의 갈등 (민족분단 ․ 이념) 해결 가능성 ↕ 북 삼촌 (빨치산, 생환을 기다림) 할머니의 졸도 가좌고등학교 정소영

13 소재의 상징적인 의미 죽은 삼촌의 현신 전쟁으로 희생당한 우리 민족 사건의 전환으로 구렁이 갈등해소의 실마리가 됨
배경사상 무속신앙 (샤머니즘,토속신앙) 가좌고등학교 정소영

14 1. 모성애의 상징 2. 가족 간(민족 간)의 따뜻한 애정으로 상처를 치유할 수 있음 ‘할머니 머리카락’의 의미
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15 이중시점의 특징 – 어린 ‘나’의 시점 어른들의 갈등을 순수한 어린이의 눈으로 관찰 사건의 비극적 면모를 객관화하여 전달할
수 있다. (이념 문제를 균형 있게 다룸) 용서와 화해를 통한 비극의 극복이라는 주제를 효과적으로 드러냄. 가좌고등학교 정소영

16 이중시점의 특징 – 어른 ‘나’의 시점 독자의 이해를 돕고, 관찰자 시점의 한계 를 보완하고 있다.
과거 회상을 통해 이념 대립이 가져 온 비극 을 강조하고 있다. 가좌고등학교 정소영

17 할머니의 삶 아들이 빨치산으로 생존을 알 수 없다. 가족들과 외할머니에게 불만이 강하다.
가족들에게는 불만을 직접 표출, 외할머니에게 간접 표출 무당을 믿고 아들을 기다림. 구렁이를 죽은 아들의 현신으로 받아 들임. - 무속신앙 (토속신앙, 샤머니즘)이 강함. 가좌고등학교 정소영

18 외할머니의 삶 아들이 국군 소위로 전사함. 빨치산인 아들을 둔 할머니와 갈등이 드러남.
구렁이를 원한을 품고 죽은 사람(삼촌, 외삼촌) 의 현신으로 간주함 - 무속신앙 (토속신앙, 샤머니즘)이 강함. 가좌고등학교 정소영

19 두 할머니의 공통점 민족적 비극의 희생자 (자식을 잃음) 강한 모성애를 지닌 것이 싸움의 계기로 작용
했으나 화해의 실마리가 되는 역할도 함. - 무속신앙 (토속신앙, 샤머니즘)이 강함. 가좌고등학교 정소영

20 동네 사람들의 반응 방관자적 입장 – 겉으로 표현하지는 않지만 놀라움과 호기심으로 지켜봄.
우호적 입장(구장 어른, 진구네 식구들) - 삼촌의 생환을 믿지는 않지만 위로해 주고 걱정함. 가좌고등학교 정소영

21 ‘장마’의 해석상의 두 흐름 파악 ∙ 두 할머니의 갈등 ∙ 삼촌을 맞이하기 위한 가족들의 준비와 노력 ∙ 구렁이(삼촌의 현신)
가족사의 문제 제목 민족사의 문제 ∙ 두 할머니의 갈등 ∙ 삼촌을 맞이하기 위한 가족들의 준비와 노력 ∙ 구렁이(삼촌의 현신) . 외할머니의 배웅 . 두 할머니의 화해 <가족의 문제해결> ․제목이며 주된 배경 ․한 가족에게 닥친 불행이며, 남,북 이념 대립에 의한 민족사의 비극 <확대 해석> ∙ 남북의 갈등 ∙ 민족의 상처를 치유하기 위한 노력 ∙구렁이(상처를 지닌 민족) ∙ 외할머니 (민족의 치유 노력) ∙두 할머니의 화해 <분열된 민족 내부의 화해> 가좌고등학교 정소영

22 ‘장 마’와 주제의 연관성 제목★ 장 마 제목이며 주된 배경 한 가족에게 닥친 불행
(이념의 대립이 몰고 온 오랜 갈등) 남북한의 이념 대립으로 인한 민족사의 비극을 상징함 가좌고등학교 정소영

23 ‘장 마’ 주제 전쟁의 와중에서 빚어진 한 가족의 비극과 그 극복 가좌고등학교 정소영

24 전쟁이 인간의 삶에 미친 영향 6•25 전쟁 우리 민족 분단의 현실 이념의 대립이 가져 온 가족간의 불행 이념적 갈등
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25 핵 심 정 리 갈래 성격 현대 소설, 전후 소설★, 중편 소설 사실적, 상징적, 토속적, 샤머니즘적(민간신앙) 작가 윤흥길
제재 한국 전쟁이 한 가족에게 준 상처 배경 시대적 배경 6․25 전쟁 공간적 배경 농촌 사회적 배경 전쟁으로 인한 이념의 대립에서 오는 가족간의 갈등 시점 ★★ · 1인칭 관찰자 시점 (어린 ‘나’와 어른 ‘나’의 이중적 시각) 가좌고등학교 정소영

26 형성 평가 가좌고등학교 정소영

27 1. 이 글에서 구렁이의 가장 중요한 기능은 어느 것인가?
① 갈등 해소의 계기 ② 전쟁의 끝남 암시 ③ 삼촌의 죽음 암시 ④ 토속적인 분위기 형성 ⑤ 소경 점쟁이의 효험 입증 가좌고등학교 정소영

28 2. ‘정말 지루한 장마였다’의 효과로 적절하지 않은 것은? ① 사건의 극적 반전이 이루어질 것임을 암시한다.
2. 다음 글의 구성 단계상의 특징으로 알맞은 것은? ① 사건의 극적 반전이 이루어질 것임을 암시한다. ② 작품 속 시간이 등장인물들에게 실제시간보다 길고 지긋 지긋하게 느껴졌음을 암시한다. ③ 작품의 제목과 밀접하게 관련되는 구절로, 작품 속 사건 이 장마 기간에 진행되었음을 암시한다. ④ ‘장마’는 기후와 관련된 단순한 배경을 넘어서 한 가족이 겪어야 했던 고통과 비극을 암시한다. ⑤ 한 문장을 작품 전체의 마지막 결말로 삼음으로써, 작품 전체의 내용과 주제를 함축적으로 암시한다. 가좌고등학교 정소영

29 ② 토속 신앙의 힘으로 현실의 아픔을 극복하고 있다. ③ 부조리한 현실에 적극적으로 대항하고 있다.
3. 이 글의 두 할머니를 통해서 엿볼 수 있는, 6․25 전쟁 당시 우리 민족의 현실 대응 자세로 가장 알맞은 것은 어느 것인가? ① 모든 것을 운명으로 여기며 체념하고 있다. ② 토속 신앙의 힘으로 현실의 아픔을 극복하고 있다. ③ 부조리한 현실에 적극적으로 대항하고 있다. ④ 현실에 분노하지만 힘이 없어 안타까워하고 있다. ⑤ 구조적인 문제점보다는 가족이나 자신의 문제에만 급급해하고 있다. 가좌고등학교 정소영

30 4. <수능 기출문제>「장마」의 갈등 구조를 다음 표와 같이 도식화하였을 때, ㈎에 해당하는 장면은 어느 것인가?
할머니의 졸도 외삼촌 전사소식 → 외할머니의 저주 할머니와 외할머니의 갈등 구렁이의 출현 ↗ ↘ 두 할머니의화해 외할머니의 구렁이 배웅 ㈎ 가좌고등학교 정소영

31 4. <수능 기출문제>「장마」의 갈등 구조를 다음 표와 같이 도식화하였을 때, ㈎에 해당하는 장면은 어느 것인가?
① 할머니가 삼촌을 기다렸다. ② 할머니가 의식을 회복하였다. ③ 고모가 할머니에게 경과를 이야기하였다. ④ 외할머니가 큰방으로 건너왔다. ⑤ 할머니가 돌아가셨다. 가좌고등학교 정소영