보육 프로그램의 실제 사회복지학부 김은실 사회복지학부 이유리

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1 보육 프로그램의 실제 20112330 사회복지학부 김은실 20112371 사회복지학부 이유리
사회복지학부 김은실 사회복지학부 이유리 사회복지학부 채영주 사회복지학부 탁민주 사회복지학부 박경원 사회복지학부 정진솔 사회복지학부 박가인 (발표자)

2 표준보육과정의 필요성 1991년 1월 영유아보육법 제정 보육시설수 급증, 보육의 질적 수준 향상에 대한 요구
표준보육과정 개발의 필요성 대두 2004년 1월 29일 전면 개정된 영유아 보육법 “제 29조 2항”에 표준보육과정을 개발, 보급하여야 함을 명시

3 표준보육과정 표준보육과정 개발의 근거 마련 표준보육과정 연구 표준보육과정 고시 영유아보육법 전문 개정
보육관련 6개 학회가 참여한 기초연구 총 30명의 보육관련 학계교수와 현장 보육교사들이 참여, 내용 개발 영역전문가가 초등학교 교사의 자문 지역별 협의, 총괄자문, 공청회 실시 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사 지침과 해설서 표준보육과정 고시

4 표준보육과정의 방향 ▶ 어린이 집에서 경험하는 태도, 가치, 지식, 기술을 제시하여 보호 및 교육하는 지침제공.
▶ 영 유아의 배경에 있어 차별 없이 적용. ▶ 보육의 궁극적 총체를 다양한 학문 영역 및 누적된 보육 실제를 통합하여 조직. ▶ 연령별 연계를 고려하여 영역별 균형을 맞추고 전인적 발달과 인성을 형성하고자 함. ▶ 영 유아를 둘러싼 생태학적 환경의 중요성을 고려함.

5 표준보육과정의 성격 ▶ 어린이 집 영 유아의 보육 목적과 목표를 달성하기 위한
국가수준의 보육과정이며, 어린이 집에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 것이다. ▶ 영유아가 갖추어야 할 태도와 가치, 지식과 기술을 포함하며, 잠재력을 발휘하고 영유아가 완전한 어른으로 성장하도록 한다. ▶ 보육환경의 질을 높이고 교사의 역할을 강화하며 부모, 가족, 지역사회와 협력을 꾀한다.

6 표준보육과정의 목적 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원 전인격적인 성장과 발달 민주시민으로서의 자질 보육시설 영유아

7 표준보육과정에서 추구하는 인간상 “초등교육과정에서 추구하는 인간상” 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원 다양성을 인정하는 사람
우리 문화를 사랑하는 사람 자율적인 사람 창의적인 사람 민주적인 사람 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람 전반적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람 민주시민의 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람 “초등교육과정에서 추구하는 인간상” 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원

8 표준보육과정의 목표 건강하고 안전하며 바르게 생활하는 태도와 습관을 가진다.
자신의 신체에 대해 긍정적으로 인식하고 기본 운동 능력을 기른다. 자신을 존중하고 다른 사람들과 더불어 생활하는 태도를 가진다. 기초적인 언어능력을 기르고 바른 언어생활 태도와 습관을 가진다. 주변환경에 호기심을 가지고 탐구하는 능력과 태도를 기른다. 자연과 예술작품의 아름다움에 관심을 가지고 창의력으로 표현한다.

9 표준교육과정의 구성체계 기본생활 예술경험 사회관계 표준보육과정 의사소통 자연탐구 신체운동

10 기본생활 영역의 목표 및 연령별 내용 건강한 생활 안전한 생활 바른 생활 내용범주 만 2세 미만 만2세 만 3~5세
-몸을 깨끗이 하기 -즐겁게 먹기 -알맞게 잠자기와 휴식하기 -즐겁게 생활하기 -규칙적인 배설 습관 갖기 -올바른 태도로 먹기 -알맞게 잠자기와 휴식 하기 -즐겁게 활동하기 -건강한 배설 습관 갖기 -스스로 옷 입고 벗기 -건강에 관심 갖기 -몸과 주변 환경을 깨끗이 하기 -식생활을 바르게 하기 -적당한 잠자기와 휴식하기 -적극적으로 활동하기 -건강한 배설습관 갖기 -옷을 상황에 맞게 입기 -건강에 관심을 갖고 건강생활 실천하기 안전한 생활 -놀잇감을 안전하게 사용하기 -위험한 상황을 알기 -놀이 규칙에 따라 안전하게 놀이하기 -위험한 상황을 알고 조심하기 -탈것의 위험을 알고 안전하게 다니기 -안전하게 놀이하고 다른 사람의 안전을 배려하기 -위험한 상황에 처했을 때 안전하게 행동하기 -교통안전 실천하기 -안전교육의 중요성을 알고 참여 하기 바른 생활 -예절 바르게 생활하기 -질서 지키며 생활하기 -아끼며 생활하기

11 신체운동 영역의 목표 및 연령별 내용 감각과 신체 인식 신체조절과 기본운동 신체활동 참여 내용범주 만 2세 미만 만2세
만 3~5세 감각과 신체 인식 -감각적 자극에 반응하기 -감각기관에서 탐색하기 -신체 탐색하기 -감각능력 기르기 -감각기관 활용하기 -신체를 인식하고 움직이기 신체조절과 기본운동 -대 근육 조절하기 -소 근육 조절하기 -협응력 기르기 -균형감 기르기 -이동 운동 시도하기 -비 이동 운동 시도하기 -신체 조절력 기르기 -신체 균형감 기르기 -이동 운동하기 -비이동 운동하기 -조작 운동하기 -신체 조절력과 균형감 기르기 -움직임의 요소를 인식하고 움직이기 신체활동 참여 -몸 움직임 즐기기 -기구를 이용하여 신체활동 시도 하기 -신체활동에 참여하기 -기구를 이용하여 신체활동 하기 -안전하게 신체활동 하기 -자발적으로 신체활동에 참여하기 -여러 기구를 이용하여 신체활동 하기

12 사회관계 영역의 목표 및 연령별 내용 자기 존중 정서인식과 조절 사회적 관계 사회적 지식 내용범주 만 2세 미만 만2세
만 3~5세 자기 존중 -자신을 분리된 존재로서 인식하기 -자신을 다른 사람과 구별하기 -자신의 대해 긍정적으로 생각하기 -독립적으로 행동하기 -자신의 소중함을 알기 -자신감과 독립심 기르기 -성정체감 형성하기 정서인식과 조절 -자신의 정서를 느끼고 표현하기 -자신의 정서를 적절하게 -다른 사람의 정서에 관심 가지기 -자신과 다른 사람의 다양한 정서를 인식하고 표현하기 -자신의 정서를 조절하고 활용하기 사회적 관계 -다른 사람에게 관심 가지기 -양육자와 애착 형성하기 -가족 관계 이해하기 -또래에게 관심 가지기 -자신이 속한 집단 이해하기 -가족과 화목하게 지내기 -또래와 사이 좋게 지내기 -공동체 정신 기르기 사회적 지식 -지역사회에 관심 가지고 이해하기 -우리나라에 관심 가지고 이해하기 -세계와 여러 문화에 관심 가지기 -경제생활에 관심 가지고 이해하기

13 의사소통 영역의 목표 및 연령별 내용 듣기 말하기 읽기 쓰기 내용범주 만 2세 미만 만2세 만 3~5세 -소리 구분하여 듣기
-경험과 관련된 말의 의미 알기 -운율이 있는 말 듣기 -말소리 구분하여 듣기 -말소리 듣고 의미 알기 -운율이 있는 말 듣고 즐기기 -낱말의 발음 경청하기 -낱말과 문장을 듣고 이해하기 -이야기 듣고 이해하기 -동요, 동시, 동화 듣기 -바른 태도로 듣기 말하기 -발성과 발음으로 소리내기 -친숙한 사물의 이름 말하기 -발소리와 몸짓으로 의사표현하기 -바르게 발음 해보기 -사물의 이름 말하기 -자신의 느낌과 생각 말하기 -행동에 맞게 말하기 -바르게 발음하여 말하기 -낱말과 문장으로 말하기 -자신의 느낌, 생각, 경험 -상황에 맞는 언어 사용하기 -바른 태도로 말하기 읽기 -읽어주는 짦은 글에 흥미 가지기 -그림책에 흥미 가지기 -글자 모양에 흥미 가지기 -읽어 주는 글 즐기기 -읽기에 흥미 가지기 -동요, 동시, 동화 읽기 -읽어주는 글 이해하기 -그림책 읽기를 즐기기 쓰기 -끼적거리기 시도하기 -쓰기 도구에 흥미 가지기 -끼적거리기 -낱말과 문장으로 쓰기에 흥미 가지기 -자신의 느낌, 생각, 경험 쓰기 에 흥미 가지기 -쓰기 도구와 매체 사용하기 -말과 글의 관계 알기

14 자연탐구 영역의 목표 및 연령별 내용 탐구적 태도 수학적 태도 과학적 태도 내용범주 만 2세 미만 만2세 만 3~5세
-주변의 사물과 자연현상에 관심 가지기 -반복하여 탐색하기 수학적 태도 -수량 지각하기 -주변 공간 탐색하기 -비교하기 -간단한 규칙성 지각하기 -수량 인식하기 -공간과 도형 인식하기 -비교하기 및 순서 인식하기 -간단한 규칙성 인식하기 -구분하기 -수 개념 형성하기 -공간과 도형 개념 형성하기 -측정하기 -규칙성 이해하기 -자료 수집하기와 분석하기 과학적 태도 -주변의 사물 지각하기 -주변 생명체에 관심 가지기 -자연 현상 지각 하기 -물체와 물질의 특성 탐색하기 -주변 생명체의 외적 특성 알기 -자연현상 인식하기 - 생활 도구에 관심 가지기 -물체와 물질의 기본 특성 알기 -생명체와 환경과의 관계 알기 -자연 현상 이해하기 -도구와 기계 활용하기 -주변의 사물과 자연현상에 지속적으로 호기심 가지기 -탐구과정 즐기기 -기초 탐구 기술 활용하기 -주변의 사물과 자연현상에 호기심 갖기 -반복하여 탐색 즐기기 -문제해결에 관심 가지기

15 예술경험 영역의 목표 및 연령별 내용 심미적 탐색 예술적 표현 예술감상 내용범주 만 2세 미만 만2세 만 3~5세
-소리, 움직임, 시각적 자료에 호기심 가지기 -주변 환경의 예술적 요소 탐색하기 -음악적 요소 탐색하기 -움직임과 춤 탐색하기 -가작화 요소 탐색하기 -미술적 요소 탐색하기 예술적 표현 -리듬 있는 소리로 반응 하기 -몸동작으로 반응 하기 -모방행동 즐기기 -단순한 미술 경험 시도하기 -리듬 있는 소리, 노래, 춤으로 표현하기 -모방과 단순한 가작놀이 하기 -단순한 미술활동 즐기기 -리듬 만들기 -노래 부르기 -춤으로 표현하기 -극 놀이로 표현하기 -미술 활동 즐기기 -다양한 미술재료 사용하기 -통합적으로 표현하기 예술감상 -소리나 노래 즐겨 듣기 -주변의 아름다움 경험하기 -주변 환경의 예술적 요소에 관심 갖고 즐기기 -음악 감상하기 -춤 감상하기 -극 놀이 감상하기 -미술작품 감상하기

16 중앙보육정보센터 http://central.childcare.go.kr/
더 많은 자료를 원하신다면 중앙보육정보센터 “보육정보>표준보육과정” 을 참고해주세요^^*

17 Q&A

18 Thank you !