행동주의 학습이론의 적용사례와 그에 대한 교육적 분석 수업명 : 교육심리 (5조) 조원 : 생명과학과 이지현

Presentation on theme: "행동주의 학습이론의 적용사례와 그에 대한 교육적 분석 수업명 : 교육심리 (5조) 조원 : 생명과학과 이지현"— Presentation transcript:

1 행동주의 학습이론의 적용사례와 그에 대한 교육적 분석 수업명 : 교육심리 (5조) 조원 : 생명과학과 20050769 이지현
생명과학과 김미주 생명과학과 임지예 사학과 이지연 사학과 박해인 국문과 박소영

2 목차 행동주의 학습이론 행동주의 학습이론의 발달과 사례 -고전적 조건화 -조작적 조건화 -사회학습이론
행동주의 학습이론의 교수-학습적 시사점 행동주의 학습이론의 비판점 새로운 교육으로의 이행의 필요성 결론 참고 문헌 및 출처

3 행동주의 학습이론 전제 ① 모든 유기체는 여러 행동을 모방 ② 타인의 행동의 결과를 관찰·판단하여 미래 자신의 행동을 결정
기본가정 ① 여러 경험을 통해 학습하는 과정에서 행동이 수정된다. ② 행동 : 유기체의 기본적 특성, 측정가능한 모든 것이어야 함. ③ 행동변화의 요인 :  주변 환경의 자극과 경험 ④ 경험 : 행동에 영향을 미치는 사건이나 물리적인 자극 전제 ① 모든 유기체는 여러 행동을 모방 ② 타인의 행동의 결과를 관찰·판단하여 미래 자신의 행동을 결정 ③ 행동의 결과는 유기체의 환경에 의해 결정 학습 : 경험으로 인한 행동의 변화

4 행동주의 학습이론의 발달과 사례 고전적 조건화 -고전적 조건화의 실험 및 과정

5 사례1

6 사례2

7 고전적 조건화 이론 시간,강도,일관성, 계속성의 원리 원리 교육적 적용 현상 조건반응의 형성 자극의 일반화 자극의 변별 소거
자발적 회복 ① 고전적 조건화를 통해 부정적인 정서반응 완화 ② 학습과 긍정적인 정서를 연결 가능 ③ 단계적 둔감화에 적용

8 조작적 조건화 조작적 조건화란? 인간이나 다른 유기체가 환경과의 상호작용과정에서 보여주는 능동적이고 적극적인
 인간이나 다른 유기체가 환경과의 상호작용과정에서 보여주는 능동적이고 적극적인 행동에 대해 보상하거나 벌함 으로써 학습이 이루어지는 것.

9 조작적 조건화의 이론 강화 벌 조작적 행동의 증가 조작적 행동의 감소 정적 강화물 : 보상 부적 강화물 : 불쾌한 자극 체벌
지벌,덕벌 타임아웃

10 사례1

11 사례2

12 사례3 사례3

13 사례4 사례4 더 나아가서 .. 조작적 조건화에 의한 학습에 의해서 이런 강화물과 벌을 사용하여, 학습자가 학습을 하는데,
이는 아동뿐만 아니라 어른들에게까지 큰 효과를 거둘 수 있음.

14 사회학습이론 사회학습이론이란 무엇인가요? 아동행동의 변화는 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 혹은 대리적 조건형성을
통해 이루어진다고 주장하는 이론입니다. 사회학습이론이란 무엇인가요?

15 사회학습이론의 원리 다른 사람의 경험을 관찰한 것이 아동의 행동에 영향을 준다는 것 관찰 학습이란? 주의 기억 운동 발생 동기 형성 과정 구성요소 변인 ①모델의 행동의 결과에 대한 강화 ②관찰자의 행동과 결과 ③모델의 특성 ④관찰자의 연령 ⑤관찰자의 학습사 ⑥학습자의 정서 상태와 과제의 복잡성

16 사례1 사례1 사회학습이론

17 사례2 사례2 모방 이란? 다른 사람의 행동을 보고 들으 면서 그 행동을 따라하는 것 <모방하는 모델>
#1. 위대하다고 생각되는 사람 #2. 자기와 동성인 모델 #3. 돈, 명성, 높은 사회경제적 지위 등을 지닌 모델 #4. 벌을 받은 모델을 거의 모방하지 않는다, #5. 연령이나 지위에서 자기와 비슷한 모델

18 행동주의 학습이론의 교수학습적 시사점 ① 목표나 계획의 체계적 수립의 필요성 ② 모델로서의 교사의 역할 강조
행동주의 학습이론의 교수학습적 시사점 ① 목표나 계획의 체계적 수립의 필요성 ② 모델로서의 교사의 역할 강조 ③ 학습내용의 점진적인 제시 강조 ④ 평가와 피드백의 중요성 ⑤ 연합학습에서 인지학습(통찰·잠재학습)으로의 이행

19 행동주의 학습이론의 비판점 ① 외현적인 행동만 관찰하는 환경결정론적 인간관
② 외재적 동기화나 목표 강조해 교수-학습에 기술·방법론적 접근만 할뿐 ③ 학습자보다 우월적 위치의 절대적 존재가 필수적임 ④ 학교에서 많이 응용된 행동주의 학습 이론의 처벌은 큰 효과 발휘 ⑤ 자극에 반응하는 기계적인 존재로 학습자 간주

20 새로운 교육으로의 이행 행동주의 학습이론은 제2기의 교육학으로의 이행의 필요성 창의성 교육, 잠재가능성의 실현 억제
무기력하고 수동적인 학습자를 양성할 뿐 행동주의 학습이론은 제2기의 교육학으로의 이행의 필요성

21 결론 학교 내의 생활지도 측면에서 적절하게 활용 가능 내재적 동기로 촉발되는 보다 주체적인 체험 행동주의 학습이론 진정한
“ 교육” 내재적 동기로 촉발되는 보다 주체적인 체험

22 참고문헌 및 출처. ◎ 단행본 권남형, 『心理學 봤다!!: 만화로 보는 우리 심리』, 시그마프레스,2003.
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울: 학지사, 1998. 이옥형, 『교육심리학』, 서울: 집문당, 2000. 안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 후카호리 모토후미,『하룻밤에 읽는 심리학 : 심리학의 세계를 한눈에 그림으로 읽는다』, 중앙 M&B, 2003. Paul Chance, 『학습과 행동』, 시그마프레스, 2004. ◎ 동영상 자료 청소년 범죄, 처벌보다 예방에 중점 [KBS TV :31] 자녀안전 위협하는 '무단횡단' [YTN TV :42] 이은주씨 자살뒤 하루 평균 2.13명 자살 [SBS TV :20] ◎ 인터넷 site TV CF : EBS, 생방송 60분 부모 : SBS, 우리 아이가 달라졌어요. :