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제11장 아동상담
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아동상담의 필요성과 정의 “상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 내담자의 문제해결과 성장발달을 위한 새로운 학습이 이루어지는 과정”
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아동상담에서 다루는 문제 생활지도-교육장면에서 정상적인 대다수 학생들 대상으로 한 교도 활동
상담-문제를 가진 보다 소수사람들의 구체적인 생활과제 해결과 적응을 돕는 활동 심리치료-신경증이나 증신장애 같은 심각한 문제를 다루는 활동 상담-정상인 대상 vs. 심리치료-비정상인 상담-성장 지향적, 예방 지향적 vs. 심리치료-심리적인 문제들을 의학적 모형에 입각해 질병의 문제로 다룸
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Lazarus의 BASIC ID Behavior(행동); Affect(정서); Sensation/School(감각/학교); Image(심상); Cognition(인지); Interpersonal relationships (대인관계); Drug/Diet (약물/체중조절) Keat의 HELPING Model Health(건강); Emotion(정서); Learning(학습); Personal relationship(대인관계); Imagery(심상); Need(알고자 하는 욕구); Guidance(지도)
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아동상담의 모델 1) 정신분석학 (Freud)
인간문제 해결하기 위해 인생초기 경험 중 무의식의 심연에 숨겨버린 갈등의 경험을 이해하는 것 필요 치료목표: 통찰 치료요소: 치료자에 의한 해석과 치료자와 아동 간의 전이관계 치료자: 숨은 수수께끼를 풀고 설명하는 해석자 2) 분석심리학 (Jung) 인간 문제를 정신적인 내적 갈등에서 비롯되는 것으로 보기에 타고난 본성의 소리에 귀를 기울일 것; 정신에 대한 끊임없는 자기 분석 John Allan: 아동의 그림; 시각화(구상화); 상상계약; 창조적인 연기; 연속되는 이야기 쓰기; 모래놀이 전략 제시
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3) 개인 심리학 (Adler) 인간의 문제는 인생초기에 형성된 생활양식에 의해 큰 영향을 받지만, 자신이 가진 긍정적 자질을 개발하고 뚜렷한 목적의식과 노력을 통해 새로운 방향으로 자신을 변화시킴으로써 해결될 수 있음 기본개념: 열등감과 보상; 우월성 추구; 생활양식; 사회적 관심; 창조적 자아; 출생순위; 가공적 목적 문제행동의 원인을 찾기보다 문제행동을 통해 이루고자 하는 목표 찾음 열등감을 성공과 발달을 위한 초석으로 삼음-> 열등감 극복 방법은 사회적 관심 증진 목표: 열등감 극복; 잘못된 생활양식의 수정; 사회적 관심증진
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4) 인간중심 상담 (Rogers) 타인으로부터 인정받고자 하는 긍정적인 자기존중의 욕구와 타인의 평가간에 불일치가 커지면, 불안과 심리적 문제를 일으키게 됨 목표: 자아개념과 유기체적 경험 간의 불일치 제거; 자아에 대한 위협 방어기제 없앰 내담 아동의 문제에 초점 두지 않고 아동과의 관계형성에 중심을 둠 무조건적이고 운정적인 태도로 반응하기, 문제를 해결하는 아동의 능력 존중, 감정이입 기법 5) 행동주의 상담 (Skinner) 인간의 문제를 잘못된 학습에서 비롯된 습관으로 보고, 환경을 조절하여 인간의 문제행동을 변화, 수정할 수 있다고 봄 아동과 부모가 지시된 치료에 따르도록 하는 것이 중요하고 아동과 상담사의 관계는 중요하지 않음 강화주기, 처벌하기, 모델로서 역할, 긴장완화와 둔감 프로그램을 실행
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아동상담의 목표 1)행동의 변화 2)정신건강의 증진: 병리적 요소의 제거나 수정보다 정신적인 성장과 발달의 촉진을 목표
3)문제 해결 돕기 4)개인적 효율성 증진: 생산적 사고 증진, 적응적 인간관계 형성, 다양한 문제상황에 효과적으로 대처할 능력 양성 5)효과적 의사결정
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아동상담의 과정 1) 초기단계 상호신뢰와 수용을 바탕으로 긍정적인 관계 형성 (Rapport 형성)
상담목표 결정, 상당의 특수성 설명 2) 중기단계 깊이 있는 탐색과 분석을 구체적으로 실시 아동의 자기중심적 태도를 분석 생활양식 이해에 가족구조, 출생순서, 초기기억이 중요 단서 제공 세가지 소원, 아동에게 어떤 동물이 되고 싶은지, 미완성문장기법 3) 말기단계 상담사의 민감성 요구; 상담의 종결이 거절이나 거부로 받아들여지지 않도록 조심
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아동상담의 기법 상담을 일종의 처벌로 생각하여 두려워하거나 거부 자신의 문제를 언어로 표현하는 것의 어려움
아동상담의 이론이나 방법이 아동의 문제와 내면세계를 어른의 시각에서 이해하기에 문제됨 아동의 ’새로운 언어’ ‘제3의 귀를 가지고 경청하는 기술’ ’눈으로 듣는 능력’ 개발
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1) 놀이치료 Why the play therapy? -상담사와 아동간의 관계를 촉진시키는데 효과적 -의식적 무의식적 자기노출함 -정화효과 -현존하는 문제 해결하기 위해 상담사와 타협하도록 도움 -상처를 두려움 없이 놀이에서 재현 2) 미술치료 평가, 정화, 성장을 위한 중재전략으로 사용 아동의 행동과 창작품이 무엇을 나타내는지 이해해야만 한다.
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3) 음악치료 신체적 활동을 야기; 상징성과 만족감; 환경과 접촉하게 함; 커뮤니케이션의 기능; 감정 표출; 기억 자극; 동기부여; 개인을 그룹을 통합; 즐거움 제공 집단 연주와 즉흥연주; 창작, 작곡, 노래만들기; 음악감상과 인식 상상 말하기 유도; 배경음악 사용한 다양한 활동; 리듬활용 4) 독서치료 기능-아동의 억압된 마음을 표현해 주고 문제와 해결방향까지 제시; 자신의 상황 잊고 다른 곳으로 생각을 유도; 감동을 통한 인격 형성; 대리만족의 기회 제공; 사회적응력 책, 영화, 슬라이드, 일기, 시, 잡지, 역할극, 게임 등 사용
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아동상담사의 자질 인간적 자질: 원만한 성품, 소신성, 민감성, 인내심, 감수성, 이해력, 의사소통 능력 Brammer
-가치관과 의식에 대한 자각 -역전이에 대비해 자신의 정서적 문제 처리함 -모델: 개인적으로 만족스런 사생활 -인간과 인간의 긍정적인 변화에 관심과 흥미 전문적 자질: 상담이론에 대한 지식; 실습경험과 훈련, 자격을 갖춘 감독자의 감독 아래 상담 경험
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