기억.

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1 기억

2 목 차 기억 연구와 부호화 기억의 저장과 인출 망각, 기억 구성, 그리고 기억 증진법

3 기억 연구 기억 기억의 측정 정보의 저장과 인출을 통해서 시간이 경과하여도 학습한 내용을 유지하는 것 회상(Recall)
정보의 저장과 인출을 통해서 시간이 경과하여도 학습한 내용을 유지하는 것 기억의 측정 회상(Recall) 재인(Recognition) 재학습(Relearning)

4 기억 측정 회상(recall)은 괄호넣기 검사에서와 같이 학습한 정보를 인출해야만 하는 기억의 측정방법이다.
프랑스의 수도는 ( )이다. 프랑스의 수도는 (파리)이다. 개미의 세 부분으로 나누면 ( ), ( ), ( ) 개미의 세 부분으로 나누면 (죽), (는), (다). 삶은 달걀을 먹을 때는 ( )을 치며 먹어야 한다. 삶은 달걀을 먹을 때는 (가슴)을 치며 먹어야 한다.

5 놀라운 기억

6 기억 측정 재인(recognition)은 선다형 검사에서와 같이 학습한 항목을 확인하는 기억 측정방법이다. 프랑스의 수도는?
암스테르담 로마 런던 파리

7 에빙하우스의 파지 곡선 에빙하우스는 무의미 철자 (예컨대, TUV YOF GEK XOZ)를 사용하여 되뇌기를 연구하였다.
에빙하우스는 첫날 무의미 철자 목록을 더 많이 연습 할수록 둘째 날 재학습하는 데 반복이 덜 필요하다 는 사실을 발견함. 새로운 정보를 학습하는 데 더 많은 시간을 할애할수록 많은 것을 파지함(Baddeely, 1982에서 인용). 첫째 날 반복한 목록의 수 둘째 날 목록의 재학습에 소요된 시간 (분) 되뇌기가 증가할수록 재학습 시간이 감소한다 Tests of recognition and of time spent relearning demonstrate that we remember more than we can recall.

8 기억 측정 List List 제트기 야구 나무 연 … 실크 개구리 반지 제트기 야구 나무 연 … 실크 개구리 반지
재학습(relearning)은 학습하였던 정보를 다시 학습할 때 절약되는 시간의 양을 평가하는 기억 측정방법이다. List 제트기 야구 나무 연 … 실크 개구리 반지 List 제트기 야구 나무 연 … 실크 개구리 반지 처음 시행 재학습 시행 1 day later 절약률 X 100 처음시행 10 5 X 100 50% 10 이 항목을 학습하는 데 10시행이 걸림 이 항목을 학습하는 데 5시행이 걸림

9 기억 연구 심리학자는 기억에 관해 생각하고 소통하기 위하여 기억모형 을 사용함 정보처리 모형(순차적, 계열적)
심리학자는 기억에 관해 생각하고 소통하기 위하여 기억모형 을 사용함 정보처리 모형(순차적, 계열적) 인간 기억과 컴퓨터 작동의 비교 기억 과정: 부호화(encoding), 저장(storage), 인출(retrieval) 컴퓨터 은유 연결주의 정보처리 모형(동시적, 병렬적) 다중 궤적과 병렬처리에 초점을 맞춤 기억을 상호 연결된 신경망의 산물로 간주함 인간 뇌 은유 Encoding Process of getting information into the memory system Storage Process of retaining encoded information over time Retrieval Process of getting information out of memory storage

10 정보처리 모형 키보드(부호화) 디스크(저장) 모니터(인출) 순차적 과정

11 정보처리모델

12 연결주의: 신경회로망 (“알파고의 모습”)

13 기억 모형 애트킨슨과 쉬프린의 3단계 모형 우선 기억해야 할 정보를 일시적인 감각기억(sensory memory) 으로 등록함
감각기억 정보를 처리하여 단기기억(short-term memory)으로 보내는데, 이곳에서는 되뇌기(rehearsal)를 통해서 그 정보를 부 호화 함 마지막으로, 정보는 나중의 인출을 위하여 장기기억(long-term memory)으로 이동함

14 자동처리과정 감각기억 단기/작업기억 장기기억 외부 사건 감각입력 부호화 인출 유지 되뇌기 중요하거나 새로운
정보에 주의를 기울임 감각기억 단기/작업기억 장기기억 Figure 24.3

15 기억 모형 애트킨슨-쉬프린 모형의 개념 수정 및 보완
중간 단계에서 일어나는 적극적인 처리에 초점을 맞추기 위하여 작업기억(working memory)이라는 용어를 사용함 의식적 자각을 벗어난 처리를 다루는 자동처리(Automatic processing)를 언급함

16 기억 모형 작업기억(Working memory) 단기기억에 대한 새로운 이해
입력된 청각과 시공간 정보와 장기기억으로부터 인출된 정보를 의식적이고 적극적으로 처리하는 데 초점을 맞춤 중앙 집행기(central executive)에 의해 처리됨(Baddeley, 2002)

17 작업기억 앨런 배들리(2002)의 작업기억 모형은 새로운 정보에 대한 시각/청각 되뇌기를 포함한다.
(예: 어떤 사람의 이름을 심적으로 반복함) 중앙집행기 (주의) 시공간 정보 (예: 심적으로 누군가의 모습을 떠올림) 장기기억 작업기억 앨런 배들리(2002)의 작업기억 모형은 새로운 정보에 대한 시각/청각 되뇌기를 포함한다. 가설적 중앙집행기(관리자)는 주의를 할당하고 새로운 정보를 이해하도록 장기기억으로부터 정보를 끌어온다. Figure 24.4

18 작업기억

19 이중 궤적 기억: 통제처리 vs. 자동처리 이중 궤적 기억 체계 외현기억(Explicit memories, 선언적 기억)
의식적 사실과 경험에 대해 의식적인 통제처리를 통해 부호화 됨 암묵기억(Implicit memories, 비선언적 기억=절차적 기억) 의식적 부호화를 거치지 않은 자동처리를 통해 형성됨

20 기억의 부호화 자동처리와 암묵기억 통제처리와 외현기억 자동적 기술과 파블로프식으로 조건형성된 연합을 포함하는 암묵기억
자동적 기술과 파블로프식으로 조건형성된 연합을 포함하는 암묵기억 공간, 시간, 빈도 정보는 자동적으로 처리됨 통제처리와 외현기억 경험과 연습을 통해 외현기억이 자동화됨

21 감각기억 외현기억의 첫 단계 감각정보에 대한 즉각적이고 매우 짧은 기록
영상기억(Iconic memory): 시각 자극의 순간적인 감각기억 반향기억(Echoic memory): 청각 자극의 순간적인 감각기억 순간적인 영상기억 조지 스펄링(1960)이 이것과 유사한 문자 집단을 1/20초 동안 제시하였을 때, 사람들은 대략 절반 정도의 문자를 회상할 수 있었다. 그렇지만 문자들이 사라진 직후 특정한 줄만을 회상하도록 신호를 주었을 때는, 거의 완벽한 회상을 할 수 있었다. 7-5 How does sensory memory work?

22 단기기억과 장기기억의 용량 단기기억 장기기억 예: 전화를 거는 동안 일곱 자리 전화번호를 유지하는 것
정보가 저장되거나 망각되기 전에 소수의 항목을 잠시 유지하는 활성화된 기억 장기기억 비교적 영속적이고 무제한의 기억저장 창고. 지식과 기술, 그리고 경험 등이 포함됨

23 단기기억과 작업기억의 용량 단기기억(기계적 처리) 작업기억(적극적 처리) 조지 밀러 (1956) 배들리와 동료들 ( 1975)
마법의 수 7: 단기기억에 대략 7개 정도(여기에 2개를 더하거나 뺀 정도)의 정보를 파지할 수 있다고 제안함 배들리와 동료들 ( 1975) 방해자극이 존재하지 않는다면, 대략 7개의 숫자나 6개의 문자 또 는 5개의 단어를 회상할 수 있음 작업기억(적극적 처리) 작업기억 용량은 연령과 기억과제를 수행할 때의 다른 여러 요 인들에 따라서 차이를 보임

24 - 용량제한 - 용량 : ★7±2 청크(chunk)  George Miller’s Magic Number (ex) 전화번호

25 통제처리 전략 청크 만들기(Chunking) 기억술(mnemonics) 위계(Hierarchies)
항목들을 친숙하고 처리 가능한 단위로 체제화 하는 것. 보통 자 동적으로 일어남 기억술(mnemonics) 선명한 심상과 체제화 도구를 사용하는 기억 지원 기법 핵 단어 시스템(Peg-word system) 위계(Hierarchies) 세분화된 개념이나 사실들로 나눌 수 있는 몇 개의 범주로 항목들을 체제화 하는 것

26 CIAKALIBMPPT CIA KAL IBM PPT
청크만들기 CIAKALIBMPPT CIA KAL IBM PPT 12 chunks  4 chunks

27 청크만들기 CIAKALIBMPPT 12  1 chunks

28 청크만들기 17 chunks  9 chunks  1 chunk

29 심상은 많은 기억 지원도구의 핵심이다. 기억술 기법은 기억을 위해 생생한 심상을 사용한다.
심상은 많은 기억 지원도구의 핵심이다 기억술 기법은 기억을 위해 생생한 심상을 사용한다. 장소법(method of loci) 연상법(link method)

30 장소법 기억 항목 숯 펜 침대시트 망치 . 깔개 상상한 위치 뒤뜰 공부 침실 차고 . 거실

31 연상법 기억 항목 신문 면도 크림 펜 우산 . 램프 기억해야 할 항목들을 시각적으로 연합시켜서 하나의 심상을 만들어 기억한다.

32 위 계 사람들은 복잡한 정보를 위계로도 부호화 - 책 읽는 방법 위계로 정보를 체제화 함으로써, 효과적으로 인출

33 통제처리 전략 분산된 공부와 스스로 검증해 보기
간격두기 효과(Spacing effect): 시간에 걸친 분산된 부호화가 더 효과적임 분산 훈련: 더 우수한 장기 회상을 보여줌 과잉 연습: 신속한 단기 학습과 자신감을 보여줌 검증 효과(testing effect): 정보를 단지 읽어보는 것보다는 인출을 시도한 후에 기억에 증진되는 효과

34 처리수준 언어 정보가 장기 파지에 영향을 미치는 다른 수준들에서 처리됨
언어 정보가 장기 파지에 영향을 미치는 다른 수준들에서 처리됨 얕은 처리(shallow processing)는 단어의 문자와 같이 아주 기본적인 수준에서 또는 단어의 발성과 같이 중간 수준에서 정보를 부호화 함 깊은 처리(deep processing)는 단어의 의미에 근거하여 의미적 으로 정보를 부호화 함

35 처리수준 “Whale” Q: 단어의 첫 글자가 대문자였습니까? Q: 단어의 운율이 “weight”와 같았습니까?
구조 부호화 얕은 처리 Q: 단어의 운율이 “weight”와 같았습니까? 음운 부호화 중간 처리 목표 5｜ 언어정보를 기억하는 데 있어서 시각적, 청각적, 그리고 의미적 부호화의 이점들을 비교하고, 자기참조적 효과와 관련된 기억 증진 방략을 기술한다. Q: 단어가 다음 문장에 적합합니까? “그는 거리에서 __________ 를 만났다.” 의미 부호화 깊은 처리 Craik and Lockhart (1972)

36 결 과

37 목 차 기억 연구와 부호화 기억의 저장과 인출 망각, 기억 구성, 그리고 기억 증진법

38 두뇌에 정보 파지하기 과거 연구 새로운 발견 과거의 모든 것이 기억에 저장됨
신경외과 수술 도중 되살아난 것처럼 보이는 기억은 부활한 것이 아니라 만들어진 것 정보가 단일한 특정 장소에 보관되는 것은 아님 기억은 두뇌에 기반하지만, 두뇌는 기억 성분들(지각, 언어, 정서 등)을 여러 위치에 걸쳐있는 신경망에 분산시켜 놓음

39 두뇌의 핵심 기억 구조 리뷰 전두엽과 해마: 외현기억을 형성 소뇌와 기저신경절: 암묵기억 형성 편도체: 정서 관련 기억 형성

40 외현기억 시스템: 전두엽과 해마 외현기억 정보를 처리하고 저장함
외현기억을 장기 저장하기 위해 두뇌의 다른 영역으로 정보를 보내기 전, 외현기억의 요소들을 등록하고 일시적으로 저장함 장기기억의 신경 저장을 기억 응고화(memory consolidation)라고 함 해마 Separate brain regions process explicit and implicit memories During sleep, the hippocampus and brain cortex display rhythmic patterns of activity, as if they were talking to each other (Ji & Wilson, 2007; Mehta, 2007). Researchers suspect that the brain is replaying the day’s experiences as it transfers them to the cortex for ong-term storage. Weidenfeld & Nicolson archives spacing effect the tendency for distributed study or practice to yield better long- term retention than is achieved through massed study or practice. Testing effect enhanced memory after retrieving, rather than simply rereading, information. Also sometimes referred to as the retrieval practice effect or test-enhanced learning.

41 암묵기억 시스템: 소뇌와 기저신경절 암묵기억 시스템: 소뇌와 기저신경절 유아기 기억상실(infantile amnesia)
소뇌(cerebellum)는 파블로프식 조건형성이 생성한 암묵기억을 형성하고 저장하는데 있어서 핵심 역할을 담당함 신체 기술에 관한 기억 역시 암묵기억임 신체운동에 관여하는 심층 두뇌구조인 기저신경절(basal ganglia)은 기술에 관한 절차기억의 형성을 촉진함 유아기 기억상실(infantile amnesia) 생후 첫 3년에 관한 의식적 기억의 손실 언어 발달과 해마의 발달이 영향을 미침

42 두뇌에 정보 파지하기 흥분이나 스트레스가 호르몬 생성을 촉발하고, 스트레스 호르몬은 기억을 형성하기 위해 편도체를 활성화시킴 편도체, 정서, 그리고 기억 흔히 정서는 그 정서를 야기한 원인을 의식적으로 자각하지 못한 채 지속됨 정서적 각성은 스트레스 호르몬을 분비시키고, 이는 두뇌의 기억 형성 영역의 활성화 시킴 섬광기억(Flashbulb memories) 정서가 활성화 시킨 호르몬 변화와 되뇌기를 통해 발생함

43 시냅스 변화 장기 활동증폭 (Long-term potentiation; LTP) 칸델과 스워츠(1982)
짧고 신속한 자극 후에 시냅스 활동의 잠재력이 증가함 학습과 기억의 신경적 토대로 보임 칸델과 스워츠(1982) 바다달팽이 신경 연결에서의 정확한 변화 관찰 학습이 일어날 때 더 많은 세로토닌을 방출하여 세포 효율성이 증가됨 경험과 학습은 바다 달팽이에서조차 시냅스의 숫자를 두 배까지 증가시킬 수 있음. ©Donna Ikenberry/Art Directors &TRIP Alamy 바다 달팽이 아플리지아 캘리포니아 바다 달팽이를 대상으로 수행된 많은 연구들은 학습의 신경적 토대에 관한 우리의 이해를 증가시켜왔다. After LTP has occurred, an electric current passing through the brain won’t erase old memories. Before LTP, the same current can wipe out very recent memories.

44 배가된 수용기 영역 전자현미경 영상은 시냅스 전 뉴런을 향해 뻗어나간 수용기 영역(회색) 이 장기활동 증폭 이전에는 단 하나만 있으며(a), 이후에는 두 개가 된 것(b)을 보여 주고 있다. 수용기 영역이 배가된다는 것은 시냅스 후 뉴런이 신경전도물질의 존재를 탐지하는 민감도가 배가되었다는 사실을 의미한다(Toni 등, 1999에서 인용). Figure 25.3

45 정리..그리고 중요!!! 교재 361페이지 그림 8.12 두 기억시스템 기억하세요...

46 기억 인출 기억 인출 기억 정보들을 상호 연결된 연합의 망조직으로 저장됨
인출단서(retrieval cue)는 그 표적 정보에 접속하기 위해서 사용 할 수 있는 기점으로 작용함. 보다 많은 인출단서를 가지고 있을 수록 끄집어내려는 기억으로 통하는 통로를 찾아낼 가능성이 큼. 최선의 인출단서는 우리가 기억을 부호화할 때 형성한 연합으로 부터 도출됨

47 인출단서 물 냄새 호스 소방차 불 연기 트럭 열 빨간색 기억은 정보들이 상호 연결된 연합의 망조직으로 저장되어 있다.
목표 11｜ 인출단서가 저장된 기억에 접속하는 것을 어떻게 도와주는 것인지를 설명하고, 점화과정을 기술한다. 연기 트럭 열 빨간색

48 기억인출 단서들 점화(Priming) 맥락의존 기억(Context-dependent memory)
상태의존 기억(State-dependent memory) 계열위치효과(Serial position effect)

49 점화(priming) 특정 연합의 무의식적 활성화 “연합 깨우기”(W. James)
의식적 자각이 없는 보이지 않는 기억, “기억없는 기억” 연상과 행동에 모두 영향을 미침. 연상: 병원 -> 의사 연상 행동: 돈 -> 도움행동 감소, 자본주의 지지, 물질주의, 이기심.

50 점화-활성화 연합 ‘rabbit’을 보거나 들은 후에는 나중에 새롭게 듣는 단어를 h－a－r－e로 적을 가능성이 더 크다. 연합의 활성화가 무의식적으로 관련된 연합을 활성화시키게 되는데, 이 현상을 점화라고 부른다 (Bower, 1986에서 인용).

51 청크 만들기(점화를 이용한 인출단서) 두문자어(acronym)는 정보를 기억하기 위해 청크를 만드는 또 다른 방법이다.
HOMES(미국의 5대호) = Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior ROY G. BIV(무지개색) = Red, Orange, Yellow, Green, Blue, Indigo, Violet 조선시대 27명의 왕 = 태종, 정조, 태조, 세종, 문종, 단종, 세조……

52 맥락 의존 기억(Context-dependent memory)
부호화할 때와 인출할 때의 맥락이 동일(유사)할수록, 특정 정보의 회상이 우수함. 부호화 명세성의 원리(Encoding specificity principle) 특정 기억에 국한된 단서와 맥락이 그 기억을 회상하는데 가장 효과적이라고 제안함 당구장에서 엄마를 본다면?

53 상태 의존 기억(State-dependent memory)
맥락 의존 기억과 관련됨 술 취한 후 열쇠를 분실했다면 그것을 어디서 잊어버렸는지 찾기 위한 가장 좋은 방법은? 기분 부합 기억(Mood-congruent memory ) 현재의 좋은 기분이나 나쁜 기분과 일관성을 유지하는 경험을 회상하는 경향성 우울/행복 기분으로 점화 -> 우울/행복 단어제시 -> 결과는?

54 계열위치효과(serial position effect)
목록에서 처음 항목과 마지막 항목들을 가장 잘 회상 하는 경 향성 실험해 봅시다.

55 양 말 축 제 풍 선 명 함 책 상 도 장 나 비 반 지 향 수 전 화 계 단 신 문 시 계 김 밥 수 영 가 면 사 진
사 슴 오 이 가 위 사 과 사 전 장 미 목 욕 지금부터 간단한 실험을 시작하겠습니다. 화면 중앙에 제시되는 단어들을 기억해 주세요. 실험이 모두 끝났습니다. 그럼, 기억한 단어를 말해볼까요?

56 책상 풍선 나비 사과 전화 도장 가위 신문 명함 사슴 장미 반지 사진 오이 양말 사전 김밥 목욕 수영 계단 축제 향수 가면 시계

57 초두효과(primary effect) - 되뇌기된 기억 - 장기기억으로부터 인출 최신효과(recency effect) - 단기기억으로부터 인출

58 계열위치 효과: 단기기억의 지속시간? TUV ZOF GEK Better recall WAV XOZ TIK FUT WIB SAR
POZ REY GIJ Better recall Poor recall

59 목 차 기억 연구와 부호화 기억의 저장과 인출 망각, 기억 구성, 그리고 기억 증진법

60 망각 망각은 축복인가 저주인가? 망각의 이유 부호화 실패 저장 소멸 인출 실패 간섭 동기적 망각

61 부호화 실패 부호화하지 못한 것을 기억해낼 수는 없다. 연령 : 느려진 부호화는 연령 관련 기억저하를 설명함
주의 : 주의를 기울이지 않은 것이 기억실패를 설명함 목표 15｜ 망각에서 부호화 실패의 역할을 논의한다.

62 H.M 간질 + 알콜성 뇌손상 뇌 수술: 해마체 제거 단기기억 상실: 단, 절차적 기억은 남아있음

63 저장 소멸 무엇인가를 잘 부호화한 후에도, 때로는 나중에 망각하게 된다.
에빙하우스의 망각곡선(forgetting curve)은 학습 한 대부분이 신속하게 망각된다는 사실을 보여 준다. 목표 16｜ 저장 소멸의 개념을 논의하고, 에빙하우스의 망각곡선을 기술한다.

64 스페인어를 학습하고 50년이 경과한 후에도 유사한 망각 패턴을 보여주었다.
외국어 파지 스페인어를 학습하고 50년이 경과한 후에도 유사한 망각 패턴을 보여주었다. Andrew Holbrooke/ Corbis

65 인출 실패 정보가 기억 저장소에 파지되어 있어도 접속할 수 없을 수가 있다.
정보가 기억 저장소에 파지되어 있어도 접속할 수 없을 수가 있다. 설단현상(tip-of-the-tongue; TOT)은 인출실패 현상이다.

66 인출실패 간섭(Interference) 순행간섭(proactive interference)
과거의 학습이 새로운 정보의 회상을 방해하는 효과 역행간섭(retroactive interference) 새로운 학습이 기존 정보의 회상을 방해하는 효과 동기화 된 망각(Motivated forgetting) 프로이트 자기개념을 보호하고 불안을 최소화하기 위해 기억을 억압함 현대 중립적 정보를 의도적으로 망각하려는 노력이 성공하는 경우도 있지만, 망 각하려는 정보가 정서를 담고 있을 때는 그렇지 못함

67 동기화된 망각 동기화된 망각(motivated forgetting): 사람들은 부지 불식간에 기억을 각색시킨다.
억압(repression):정신분석 이론에서 불안을 유발하는 사고와 감정, 그리고 기억을 의식으로부터 밀어내는 기본 적인 방어기제 목표 18｜ 프로이트의 억압 개념을 요약하고, 이 견해가 오늘날 기억 연구에 반영되고 있는지를 논의한다. Culver Pictures Sigmund Freud

68 언제 망각하는가? 망각은 기억의 모든 단계에서 발생함 정보를 처리하면서 많은 정보를 여과하고, 변형시키며, 상실함

69 기억 구성 오류 재응고화(reconsolidation) 오정보 효과(misinformation effect)
“가장 마지막 기억만이 제대로 된 기억이다” “적게 사용할수록 원상태를 유지한다” 오정보 효과(misinformation effect) 오도하는 정보(유도질문)를 사건에 대한 기억에 합병시키는 것 상상력 효과(imagination effect) 반복적으로 거짓 행동과 사건을 상상하는 것만으로도 잘못된 기억을 생성할 수 있음

70 오정보 효과 목격자는 사건에 대해 질문 받았을 때 그들의 기억을 재구성한다. 실제 사건
목표 19｜ 오정보와 상상력이 사건에 대한 기억을 왜곡시키는 방식을 설명한다. 실제 사건

71 오정보 집단 A: “두 차가 접촉사고를 일으켰을 때 얼마나 빠르게 달리고 있었는가? 집단 B: “두 차가 정면충돌하였을 때

72 기억 구성 일주일 후에 연구자들은 참가자들에게 창문이 깨진 것을 보았었는지를 물었다. 접촉사고(hit)라는 질문을 받았던 집단 A 참가자들에 비해서 정면충돌(smashed) 질문을 받았던 집단 B 참가자 들이 깨진 유리를 보았다고 보고하는 비율이 두 배나 높았다. 기억구성

73 기억 구성 오류 출처 기억상실(Source amnesia, 출처 오귀인) 데자뷔(déjà vu)
경험하거나, 들었거나, 읽었거나, 아니면 상상하였던 사건을 엉 뚱한 출처에 귀인시키는 것 데자뷔(déjà vu) “이것을 전에 경험한 적이 있어”라는 기묘한 느낌 현재 상황에 들어있는 단서가 과거 경험의 인출을 무의식적으로 촉발시킬 수 있음

74 실제기억과 거짓기억 거짓기억을 실제 기억처럼 느끼는 것은 지속적일 수 있지만, 대개 이러한 현상은 사건의 요지에 제한됨
거짓기억을 실제 기억처럼 느끼는 것은 지속적일 수 있지만, 대개 이러한 현상은 사건의 요지에 제한됨 거짓기억이 잘못된 목격자 증언을 초래하기도 함 연구자들이 사람들에게 (a)의 분노/행복 혼합 얼굴과 같이 컴퓨터로 합성한 표정의 얼굴들을 보여 주었다. 그런 다음에 그 사람이 왜 화가 났는지 아니면 행복한지를 설명해 보도록 요청하였다. 나중에“화난”표정을 설명하도록 요청 받은사람은 (b)에서 보는 것과 같이 화난 얼굴을 기억해냈다.

75 아동 목격자의 회상 아동 목격자의 회상 세시과 브루크 아동도 정확하게 사건과 사람을 회상함 암시적 인터뷰 기법의 효과를 검증함
학령 전기 아동의 58%가 결코 경험한 적이 없는 하나 이상의 사건 에 관한 거짓 이야기를 만들어 냄 아동도 정확하게 사건과 사람을 회상함 중립적인 질문자가 질문함 경험한 것에 관하여 아동들이 이해할 수 있는 용어로 유도 질문하지 않고 질문하면 정확하게 회상함

76 학대에 대한 억압기억 또는 구성기억? 여러분은 어떻게 생각하는가? 기억 연구자들과 선의의 치료자들 간 논쟁의 핵심
아동 초기에 학대받은 기억이 억업되고 유도질문이나 최면을 사용한 “기억 작업” 기법을 통해 치료 도중 억압된 기억이 회복될 수 있는지에 관한 것임 여러분은 어떻게 생각하는가?

77 학대에 대한 억압기억 또는 구성기억? 학대 받는 아동을 보호하자는 측과 잘못 기소된 어른들을 보호하 자는 측 모두 다음과 같은 사실에 동의함 성적 학대가 발생함 불공평성이 발생함 망각이 일어남 회복된 기억은 흔한 일임 3세 이전에 일어난 사건들의 기억은 신뢰롭지 못함 최면이나 약물의 효과로 인해 ‘회복된’ 기억은 특히 신뢰롭지 못함 기억은 그것이 참이든 거짓이든지 간에 정서적 혼란을 초래할 수 있 음

78 기억 증진법 SQ3R (훑어보기 Survey; 질문하기 Question; 읽기 Read; 인출하기 Retrieve; 개관하기 Review) 반복적으로 되뇌기하라. 공부거리를 의미 있는 것으로 만들어라. 인출단서들을 활성화시켜라. 기억술 도구들을 사용하라. 간섭을 최소화하라. 충분한 수면을 취하라. 되뇌기도 하고 아직 모르는 것이 무엇인지를 확인하기 위해 자신의 지식을 검증해보라.