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보완 • 대체 의사소통 지도 박 숙 자
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1. 들어가는 말 지체부자유 아동의 의사소통 특성 -뇌의 중추신경계 손상에 의한 전신의 장애, 선천적/후천적 뇌 손상 등의 원인으로 구어는 물론이고 쓰기 능력에도 많은 제한을 받고 있어 전통적인 방법으로 의사소통에 어려움을 갖고 있음 보완/대체 의사소통 (Augmentative and Alternative Communication : AAC)이란? 구어, 쓰기와 같은 의사소통의 형태에 손상을 가진 사람들의 의사소통 욕구를 총족시키기 위한 서비스 방법
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2. 의사소통 교육의 필요성 의사소통교육의 필요성 <의사소통교육의 목적> <의사소통이란> 사회성 향상
서로 이해 가능한 상징 두 사람 혹은 그 이상의 사람들과 의견, 생각, 감정, 정보 등을 나누는 과정 <의사소통교육의 목적> 사회성 향상 사회 참여 기회 확대 부적응행동 감소 언어발달 촉진 학습의욕 고취
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3. 의사소통 양식 비구어 의사소통 유형 머리 끄덕임 보조도구 사용하지 않는 유형 몸짓 지적하기 로우테크롤로지 보조도구
사용하는 유형 하이테크롤로지
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3. 의사소통 양식 헤드스틱 활용 장면
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3. 의사소통 양식 비구어 의사소통 유형 머리 끄덕임 보조도구 사용하지 않는 유형 몸짓 지적하기 로우테크롤로지
의사소통 보조도구 보조도구 사용하는 유형 하이테크롤로지 의사소통 보조도구
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3. 의사소통 양식 의사소통책 의사소통책 의사소통책 의사소통책 의사소통책 로우테크놀로지 의사소통 보조도구의 종류 의사소통판
의사소통 지갑 의사소통책 의사소통 수첩 의사소통책 의사소통 앞치마
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3. 의사소통 양식 의사소통판
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3. 의사소통 양식 의사소통판
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