제6장 청소년기의 성격발달 이 현 철.

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1 제6장 청소년기의 성격발달 이 현 철

2 1 - 성격이 뭔가요? -우리는 왜 성격을 공부하나? - 성격의 구성 요소는?
제1절 성격의 의미 1 성격이란 ? - 성격이 뭔가요? -우리는 왜 성격을 공부하나? - 성격의 구성 요소는? 性格 人格 天性 敵性 性質 氣質 사회적 유전/생리적

3 1 성격이란 ? personality character temperament 사회적 -페르조나 -보여지는 성격 -내면적 성격
제1절 성격의 의미 1 성격이란 ? personality character temperament 사회적 -페르조나 -보여지는 성격 -내면적 성격 유전/생리적

4 성격이란? 1 지구상의 나와 같은 성격 소유자가 있나? 성격 유형화의 의미에 대하여.. 인간 상호 작용 이해 / 병리현상 이해
제1절 성격의 의미 1 성격이란? 성격의 위치 지구상의 나와 같은 성격 소유자가 있나? 성격 유형화의 의미에 대하여.. 인간 상호 작용 이해 / 병리현상 이해 communication 사회적 동물인 인간의 필수 도구

5 성격 연구의 역사 고대 Hippocrates, 체액론 전통적 교회 교리, 원죄개념 중세 계몽주의, 낭만주의(로크와 볼테크)
제1절 성격의 의미 성격 연구의 역사 고대 Hippocrates, 체액론 전통적 교회 교리, 원죄개념 중세 계몽주의, 낭만주의(로크와 볼테크) "인간은 백지와 같은 상태" 근대 현대 Freud의 등장

6 제1절 성격의 의미 동·서의 성격 연구 점성학 골상학 관상학 사상체질 주역-음양오행론 수상학 명리학-사주팔자

7 한 개인이 선천적인 영향을 받고 환경에 적응하면서 비교적 일관성 있게 나타나는 개인의 독특한 행동 및 사고양식
제1절 성격의 의미 성격개념 선천적 영향 일관성 성격 personality 환경의 형향 독특한 행동/사고양식 한 개인이 선천적인 영향을 받고 환경에 적응하면서 비교적 일관성 있게 나타나는 개인의 독특한 행동 및 사고양식

8 특성이론(유형론) 1 제2절 성격이론 학자 이론 성격유형 성격특성 Hippocrates 체액론 다혈질 점액질 흑담즙질 담즙질
온정적, 사교적 냉담, 침착, 둔함 우울, 슬픔, 약함 용감, 화를 잘 냄, 성급 Kretchmer 체격론 세장형 비만형 투사형 이상발육형 꼼꼼, 신경질적, 깔끔 사교적, 변덕, 활발 강함, 근육발달 투사형과 유사한 성격 Sheldon 내장긴장형 신체 긴장형 대뇌 긴장형 사교적, 애정 모험적/활동적, 권력추구 감각적, 예민, 회피 Jumg 심리유형론 내향성 외향성 갈등, 회피, 고독을 즐김 사교적, 진취적, 모험적

9 특성이론(특질론) 1 제2절 성격이론 학자 이론 성격유형 성격특성 기타 Allport 공동특질 개별특질 공통특질 기본성향
중심성향 이차성향 사회생활에 공통된 성격 특질 개인생활을 지배하는 특질 개인에게 일반화된 특질 개인차를 나타내는 특질 특질이 신경학적 토대를 가진 신경․정신적 구조이며 개인의 생각, 행동 및 감정을 결정하는 중요한 역할 Cattell 원천특질 표면특질 내/외향성 내향성 외향성 행동을 결정하는 기본 특질 조용, 내성적, 신중, 질서 추구 사교적, 충동적, 모험적 특질을 성격의 구조로 보기보다는 형성하는 요인으로 봄 Eysenck 안정성 차원 정신병 차원 신경증적 성향 정신병적 성향 쉽게 흥분하고 불안정함 공격적이고 냉정, 충동적

10 제2절 성격이론 2 과정이론(정신분석이론) 1)프로이드의 정신분석

11 과정이론(정신분석이론) 2 1)프로이드의 정신분석 제2절 성격이론 발달단계 주된 특징 성격특성 구강기 (0~2세)
빨고, 먹고, 깨무는 행위에서 성욕을 충족 수다스러움, 냉소적, 험담 불안하면 먹고, 검을 소리내며 씸음 항문기 (2~3세) 배설물의 보유와 배설을 통해 성욕 충족 사회적 통제를 배움 결벽증, 항문기 강박증 성격 지나치게 지저분, 항문기 폭발성 성격 냠근기 (4~6세) 성기에 관심, 이성 부모를 사랑, 동성 부모 동일시 초자아 발생 매우 중요한 발달기 성욕이 잠재됨 남아 오이디푸스 콤플렉스, 거세불안 여아 엘렉트라 콤플렉스, 남근선망 연상의 여인을 좋아하고 마마보이 성격 잠복기 (7~12세) 친구나 외부 세계에 관심집중-미운7세 리비도가 잠재되어 특별한 성격 유형 나타나지 않음 생식기 (12세 이후) 이성에 대한 갈망 호르몬의 변화가 나타남. 성행위 추구 의존적인 성격 반사회적 성격

12 과정이론(정신분석이론) 2 1)프로이드의 정신분석 □ 의의 및 평가
제2절 성격이론 2 과정이론(정신분석이론) 1)프로이드의 정신분석 □ 의의 및 평가 - 아동의 초기 경험이 중요, 사회성과 성격이 아동초기 형성 - 어머니의 양육태도, 교사의 교육태도 중요성 - 학문분야 전반에 큰 영향 - 반면, 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.

13 과정이론(정신분석이론) 2 2)Adler의 개인심리학 - 1911년 프로이드를 떠나 개인심리학파 형성
제2절 성격이론 2 과정이론(정신분석이론) 2)Adler의 개인심리학 - 1911년 프로이드를 떠나 개인심리학파 형성 (사회적 충동이나 열등감 극복을 강조) - 신체적 열등감의 극복과 우월감의 추구를 통해 심리적 갈등을 극복 - 성격 발달이 부모와 아동 간에 주고받는 사랑과 가족 관계 출생 순위에 의해서 영향 받을 수 있다는 입장

14 과정이론(정신분석이론) 2 3)Jung의 분석심리학 - 1914년 프로이드를 떠나 분석심리학파 형성
제2절 성격이론 2 과정이론(정신분석이론) 3)Jung의 분석심리학 - 1914년 프로이드를 떠나 분석심리학파 형성 - 프로이드 + 집단 무의식 = psyche(심리구조) - 집단 무의식을 구성하는 가장 기본적인 요소가 원형 - 융은 개인의 발전이 사이키의 모든 원형들이 완전히 성숙 후에야 비로소 가능하다는 입장을 취함.

15 과정이론(정신분석이론) 2 3)Jung의 분석심리학 제2절 성격이론 원 형 특징과 성격 페르조나
사회적, 인습적 얼굴로 남들에게 잘 보이려고 함. 아니마 남성의 무의식 속에 있는 여성적 요소 아니마를 거부하면 냉담하거나 타인에 무관심 아니무스 여성의 무의식 속에 있는 남성적 요소 여자가 아니무스를 거부하면 지나친 모성애나 성공 회피 음영 (shadow) 내 안에 받아들이면 고통스럽기 때문에 받아들이기 어려워 의식되지 않은 자아의 부분 인간의 사악함과 관련 꿈속의 귀신이나 악력에서 보임 원시 미술이나 신화에서 나타남 공격성, 부도덕성과 관련 자기 (self) 의식과 무의식을 통털어 인간 전체의 중심이며 개발화의 과정을 통해서 도달해야 하는 성숙한 인격의 핵심 다양한 원형들을 조화롭게 통합하는 기능을 담당

16 과정이론(행동주의) 2 고전적 조건화 - 어린시절부터 Pavlov 경험한 것이 무엇이냐에 따라 결정
제2절 성격이론 2 과정이론(행동주의) Pavlov 고전적 조건화 - 어린시절부터 경험한 것이 무엇이냐에 따라 결정 Skinner 조작적 조건화 - 주어지는 보상 즉 강화가 무엇이냐에 따라 결정 Bundura 사회학습이론 - 간접경험 즉 관찰로도 성격형성(modeling) 행동주의는 성격을 결정하는 요인이 내적 요소가 아니라 외부 환경 자극이라고 본다.

17 과정이론(인본주의) 2 - 개인이 경험하는 경험방식을 강조 즉, 개인이 자기 자신과 세계를 어떻게 지각하고
제2절 성격이론 2 과정이론(인본주의) - 개인이 경험하는 경험방식을 강조 즉, 개인이 자기 자신과 세계를 어떻게 지각하고 해석하는가에 따라 성격이 형성된다. - 선과 자신의 능력을 계발시키려는 자연적 경향성 - 대표학자는 Rogers와 Maslow

18 Freud Rogers 決定論 능동적 / 변화가능성 지층학적 견해 자아실현 경향성 역동적(dynamic)
제2절 성격이론 Freud Rogers 決定論 능동적 / 변화가능성 지층학적 견해 자아실현 경향성 역동적(dynamic) -libido, tanatos 인간 성격은 변화가 일어나는 방식과 성격 변화의 과정 발생학적(genetic) 아동기의 중요사건과 소망

19 1 생물학적 요인 체형과 기질에 근거하여 성격 분류 - Hippcrates, 체액론
제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인 1 생물학적 요인 - Hippcrates, 체액론 - Kretchmer, 체격론(세장형,비만형,투사형,이상발육형) - Sheldon, 체격론(내배엽형, 중배엽형, 외배엽형) 체형과 기질에 근거하여 성격 분류

20 2 유전적 요인 신생아 때부터의 성질을 기질(temperament)라고 한다
제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인 2 유전적 요인 - 일란성 쌍생아는 정서성, 활동성, 사회성, 충동성에서 이란성 쌍생아보다 더 서로 유사하였다. - Thomas와 Chess(순한아이, 까다로운아이, 더딘아이) 신생아 때부터의 성질을 기질(temperament)라고 한다

21 3 환경적 요인(가정환경) 가정은 인생 초기의 성격형성에 지대한 영향을 미치고 이후에도 일생을 통해 지속적인 영향을 미친다.
제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인 3 환경적 요인(가정환경) 가정은 인생 초기의 성격형성에 지대한 영향을 미치고 이후에도 일생을 통해 지속적인 영향을 미친다. 가정 환경은 주로 부모의 특성과 양육방식, 부모의 모델링 가정의 크기와 형태, 사회경제적 배경, 형제수, 출생순위, 형제관계, 부부사이의 관계, 가정 전체 분위기가 영향을 미치나 그 핵심은 부모의 양육방식이다.

22 3 환경적 요인(Baumrind) -과보호적인 부모의 양육방식은 의존심, 제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인
독립심 결여, 신경질적, 자기중심적 -거부형 부모의 양육방식은 안정감, 인내심, 자신감 결여 -권위적인 부모의 양육방식은 순종적, 책임감 강함/자신감, 자발성이 부족한 소극적인 성격 -민주적인 양육방식은 독립적이고 자율적이며, 솔직하고 사교적인 성격을 형성

23 3 환경적 요인 (학교) 학교는 가장 감수성이 예민하면서도 성장 발달이 왕성한 아동기
제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인 3 환경적 요인 (학교) 학교는 가장 감수성이 예민하면서도 성장 발달이 왕성한 아동기 청소년기에 대부분의 시간을 보내는 곳으로 개인의 성격형성에 큰 영향을 미친다. 특히 청소년비행과 연관되어 단기간에 성격이 엇나가게 되는 청 소년들을 보면 가정환경보다는 또래집단의 영향이 큰 것으로 밝혀 지고 있다.

24 3 환경적 요인 (사회와 문화) - 사회와 문화가 지니는 가치나 규범은 개인의 성격 형성에 큰 영향을
제3절 성격형성에 영향을 미치는 요인 3 환경적 요인 (사회와 문화) - 사회와 문화가 지니는 가치나 규범은 개인의 성격 형성에 큰 영향을 미친다. ex)평화롭고 풍요로운지, 전쟁과 궁핍한지, 유교사회, 자유시장경제 - 사회변동에 따라 그 사회의 규범과 가치도 변하므로 한 사회, 한 문화 권 내에서도 세대 차에 의한 의식구조나 성격에 차이가 생겨 이에부터 야기되는 갈등과 모순적 대립양상을 보이기도 한다.

25 1 청소년기 성격의 형성 - 청소년기는 신체비율에서의 극적인 변화가 일어나고 정서성과 부적절
제4절 청소년기 동안의 성격 변화 1 청소년기 성격의 형성 - 청소년기는 신체비율에서의 극적인 변화가 일어나고 정서성과 부적절 감이 높아지며 자아중심성이 증대된다. - 청소년기에 획득해야 할 중요한 발달과업 중의 하나는 자신의 정서를 인식하고 감정을 이해하며 수용할 수 있어야 한다.

26 2 청소년기의 방어기제의 변화 1) 주지화 – 개인적 갈등 문제에 대해 지적 토론을 벌임 제4절 청소년기 동안의 성격 변화
1) 주지화 – 개인적 갈등 문제에 대해 지적 토론을 벌임 2) 반동형성 – 자신의 느낌이나 생각과 정반대로 표현하고 행동 3) 억압 - 수치심,죄책감을 일으키는 생각을 무의식 속으로 밀어 넣음 4) 금욕주의 – 본능적 충동의 노예 공포 때문에 무의식 연합 행동 거부 5) 전위 – 직접표현 할 수 없는 충동에너지를 다른 대상에 돌려서 표현 6) 보상 – 불만이나 부족을 숨기거나 보완하는 수단으로 다른 능력이나 특성을 강조하여 대리만족 7) 퇴행 – 감당하기 어려운 스트레스 상황에서 유치한 행동을 보임

27 감 사 합 니 다. 2 청소년기의 방어기제의 변화 8) 투사 – 부정적 생각, 동기, 감정을 다름 사람에게 전가
제4절 청소년기 동안의 성격 변화 2 청소년기의 방어기제의 변화 8) 투사 – 부정적 생각, 동기, 감정을 다름 사람에게 전가 9) 동일시 – 무능, 열등감을 회피, 유능한 다른 사람의 특성을 끌어들임 10) 승화 – 욕구 불만을 가치 있는 방향으로 충족시킴 11) 합리화 – 자신의 어려운 상황을 사회적으로 용납 받을 수 있는 이유를 붙여 왜곡 감 사 합 니 다.