지도교사 : 김 연 주 대상 학급 : 1학년 7반 지도 일시 : 교시

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1 지도교사 : 김 연 주 대상 학급 : 1학년 7반 지도 일시 : 2007. 5. 29. 3교시
광합성의 산물 지도교사 : 김 연 주 대상 학급 : 1학년 7반 지도 일시 : 교시 제목

2 광합성의 독립변인 1.빛의 세기 2.CO2 농도 3.온도 광합성의 독립변인

3 4. 빛의 파장 광합성의 독립변인

4 영양소 검출법 1. 녹말 – 요오드 반응 (청남색) 2. 포도당 – 베네딕트 용액 (적갈색) - 가열 필수
2. 포도당 – 베네딕트 용액 (적갈색) 가열 필수 3. 지방 – 수단III 용액 (선홍색) 4. 단백질 – 뷰렛 반응 (보라색), 크산토프로테인 반응 (노란색) 영양소 검출법

5 실험 과정 1. 하루 정도 암실에 둔 화분의 잎에 은박지를 씌운다. 2. 다음날 낮에 은박지 씌운 식물의 잎을 딴다.
3. 에탄올로 잎을 중탕한다.(탈수되어 뻣뻣해짐) 4. 뜨거운 물에 잎을 조심스레 씻는다.(연화) 5. 잎을 요오드용액에 담가 색깔변화를 관찰한다. 6. 잎을 유리판에 잘 말린 후 코팅해본다. 실험과정

6 추가 실험 1. 식물의 표피 (기공세포) 엽록체를 위상차 현미경으로 관찰한다. 옥살산칼슘 같은 후형질 성분도 함께 관찰한다.
위상차 현미경으로 관찰한다. 옥살산칼슘 같은 후형질 성분도 함께 관찰한다. 추가실험

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8 2. 녹말, 증류수, 포도당에 요오드용액과 베네딕트 용액을 떨어뜨려 색 변화를 관찰해 본다.
추가 실험 2. 녹말, 증류수, 포도당에 요오드용액과 베네딕트 용액을 떨어뜨려 색 변화를 관찰해 본다.

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10 실험결과 분석 및 정리 1. 잎의 일부를 은박지로 가려주는 이유는? 답: 빛을 이용한 광합성을 차단하기 위해
2. 잎을 에탄올에 중탕하는 이유는? 답: 엽록소를 제거하여, 뚜렷한 색 변화를 보기 위해 3. 실험 결과 광합성으로 생성되는 물질은? 답: 녹말 (요오드 반응에 청남색 변화 보임) 4. 조별 실험 결과 발표 실험결과 분석

11 형 성 평 가 보라가 식물의 광합성에 관한 어떤 사실을 알아보려고 다음과 같은 실험을 하였다.
가. 암실에서 하루 동안 보관한 같은 식물 화분을 두 개를 준비하였다. 나. 다음 그림과 같이 장치하고 하루 동안 그대로 유지하였다. 다. 두 화분의 식물의 잎을 따서 탈색시킨 다음, 요오드-요오드화칼륨용액에 담갔더니 한쪽만 보라색으로 변하였다. 형성평가

12 형성평가 문항 1. 위 실험을 통해 검증하고자 하는 가설은? 답 : 식물의 광합성에는 CO2가 필요할 것이다.
2. 위 실험장치에서 A유리병 속의 작은 비커(가)에 넣어야 할 용액으로 가장 적합한 것은?    ① NaHCO3     ② HCl     ③ KOH     ④ NaCl     ⑤ 증류수 형성평가 문항

13 차시 예고 음식물로부터 얻는 에너지 (탐구6) 자신이 열량을 알고 싶은 과자를 준비해온다.
식물의 최적 생장을 위한 재배 환경에 대해 논술문을 작성해본다. 5월분 과학 소식 스크랩과 야생화 관찰 노트 검사가 있습니다. 차시예고