인간의 언어 처리 2002-1학기 인지과학 입문.

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1 인간의 언어 처리 2002-1학기 인지과학 입문

2 I. 언어 심리학 언어 심리학의 주제 두 가지 관점 단어 수준 문장 수준 텍스트 수준
Modular vs. Interactive Automatic vs. Controlled

3 3. 인지 신경생리학적 방법 CT (computerized axial tomography)
MRI (magnetic resonance imaging) fMRI (functional ~) PET (positron emission tomography) ERP (event-related potential) N400 : semantic anomaly P600 : syntactic anomaly

4 II. 단어 재인 단어 재인의 일반적 연구 결과 빈도 효과 (frequency effect)
: 빈도수 높은 것일수록 재인 속도 빠름. 단어 효과 (word effect) 비단어 효과 (nonword effect) : wgny vs. nint (nint에 대한 반응이 더 오래 걸림. 단어 비슷하기 때문.)

5 맥락 효과 (context effect) (1) sentential context (2) repetition priming, semantic priming Degradation effect : top-down적 효과 손상된 글자 읽기 (손상 안된 단어 읽는 것과 별 차이 없음.) 6) 단어 우월 효과 (word superiority effect) : 그냥 철자 제시 vs. 단어 중 철자 ex. K : work (단어 내에 있는 철자의 재인이 더 빠름.)

6 2. Dual Route vs. Single Route
word Visual encoding Phonological recoding Lexical access Word meaning (1) (2)

7 Phonological-Recoding Hypothesis
Single (lexical) Route Hypothesis Dual Route Hypothesis : (1) + (2)

8 3. Orthographical Depth와 Lexical Access
Correspondence btw spell & sound deep: Korean, Serbo-Croatian  single route shallow: Hebrew, English, Chinese  dual route  need for assembled route surface dyslexics: lexical route X: irregular deep dyslexics: assembled route X: nonword

9 III. 문장 구조 분석 문장 구조 분석 (sentence parsing)에 영향을 미치는 요인들 기능어 : 어미, 조사 등
내용어 : 명사, 조사, 부사 등 파생 접사 : -er, -y, -ly ex. Twas brilling, and the slithy toves did gyre 어순 ex. Him kicked the girl. The girl kicked he.

10 5) 단어의 구체성 6) 내용상의 개연성(plausibility)

11 2. Modular vs. Interactive Parsing
Word Level processor Syntactic Message O? X? O : interactive X : modular

12 Colorless green ideas sleep furiously.
: 의미 이상. 통사적으로 문제 없음. The patient was by the cured doctor. : 통사 이상. 의미적으로는 대충 통함. 3) John shot some bucks. : 어휘적 중의성. 그러나 ‘사슴’으로 해석하는 것은 shot의 목적물이 될 수 있어야 한다는 세계 지식 ~ discourse context의 영향.

13 4) Semantic Gardenpath (Waltz & Pollack)
The astronomer married the star. The sailor ate a submarine. : “별 > 스타, 잠수함 > 샌드위치”가 먼저 떠오름.  앞 단어의 의미때문에 별, 잠수함으로 제약됨.

14 5) John ate up the pie. : 첨사 (particle)
John went up the street. : 전치사 : 이런 판정은 결국 ‘해석’에 의존하는 것.  통사 분석과 의미 분석은 상호 작용함.

15 6) (Rayner, Carlson, Frazier 등)
The florist sent the flowers was very pleased. : 개연성 없음. The performer sent the flowers was very pleased. : 개연성 있음. : 그럼에도 불구하고 regression 하는 것은 똑같음.  syntactic processing은 modular함.

16 7) (Ferreira, Clifton) The woman painted by the artist was… The sign painted by the artist was… : sign은 woman처럼 paint의 주체가 될 수 없어 중의적이지 않음에도 불구하고 woman의 경우처럼 regression.

17 8) Gardenpath effect The horse raced past the barn fell. : raced를 주동사로 해석했다가 fell을 보고 다시 돌아와 통사 분석.  Clifton & Ferreira는 이 현상을 통사 모듈내 고유 전략인 minimal attachment에 기인한 것으로 설명.

18 9) 통사적 (구조적) 중요성 Al played the records on the stereo. : played [the records on the stereo]. played [the records] [on the stereo]. 후자, 즉 ‘도구적 해석’ 선호.  이 역시 minimal attachment로 설명됨.

19 10) 위 9를, record를 play하는 데엔 ‘도구’가 필요하다는 세계 지식에 기인한 것으로 설명할 수 있음.
11) 8과 같은 gardenpath 문장도 앞에 적절한 문맥을 주면, 예를 들어 위와 같은 경우, 여러 말이 경주하는 상황을 주어, 그 중 한 말의 움직임에 대한 설명으로 위 문장을 만들면 gardenpath 효과가 경감됨. (Crain & Steedman)

20 12) (Tyler, Maslen-Wilson)
(1) It was beginning to be light enough so (that) I could see. He had heard at(that) the bridge. : 따라 말하기 (shadowing) 과제.  that을 넣거나 at을 that으로 말함.  이미 들은 말의 문맥에 근거해 통사적 내지 의미적 제약에 부합하도록 분석해서 나온 오류.

21 (2) If you walk to near the runway, landing planes… <are>
If you are trained as a pilot, landing planes… <is> : 앞 절은 들려주고 is나 are는 시각 제시. 표적 단어 말하도록. (naming 과제)  각각 are, is가 빨랐음.  선행절의 의미에 따라 후행절의 주어를 결정함. Interactive하니까.

22 (3) The crowd was waiting eagerly, the young man grabbed the guitar and…
The crowd was waiting eagerly, the young man buried the guitar and… The crowd was waiting eagerly, the young man drank the guitar and… The crowd was waiting eagerly, the young man slept the guitar and… : ‘guitar’ 단어 듣고 key 누름 과제.  반응 시간 grabbed < buried < drank < slept : 통계적으로 유의한 차이.  세계 지식이 처리의 아주 초기에도 참조됨.

23 13) (Townsend, Bever) 12의 (2) 실험을 정교화하여 다시 실시. 의미 편중 효과가 동사 형태의 편중 효과에 앞서지 못함을 발견.  의미 수준의 기본 unit, 통사 주준의 기본 unit가 각기 달리 있는 것으로 봄. 처리 수준의 자율성.

24 14) (Clifton, Frazier, Connie)
The babysitter read the # story to the child. (read - 타동사 특질 우세) The babysitter sang the # story to the child. (sang – 자동사 특질 우세) The babysitter read to # the child. The babysitter sang to # the child. : 문장은 단어별로 시각 제시. #순간 화면 다른 곳에 엉뚱한 단어 제시, 어휘 판단 과제. 동사 특질과 문장 형식이 일치할 때 부차 과제 처리 속도 빠름.

25 동사의 어휘 정보 (하위 범주화 정보)에 근거하여 뒤따르는 단어의 통사 범주를 예측함. 순수히 통사적인 효과.
그러므로 Modular view 지지.