국가공인 두뇌계발전문가(브레인트레이너)

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1 국가공인 두뇌계발전문가(브레인트레이너)
이 미 경

2 글짓기 피아노 영어 수학 축구 미술 5% 95% ?

3 뇌연구활성화 “21세기 뇌의 시대 개막” 미국 1990년대 "뇌의 10년 " 선언 Decade of the brain
한국 1998년 ‘뇌 연구 촉진법’ 제정 유럽, 1990년대 후반 뇌연구 10년 계획 일본 1997년 "뇌의 세기" 선언 Century of the Brain “21세기 뇌의 시대 개막”

4 뇌연구활성화 뇌연구활성화 미국: 1990년, 뇌의 10년 일본: 1997년, Brain Science Project(20년)
뇌과학, 신경과학, 인지과학, 인지심리학연구 활성화 뇌기반 학습(Brain-Based Learning) 뇌기반 교육(Brain-Based Education) 뇌맞춤 교과과정(Brain Compatible Curriculum) 뇌교육(Brain Education)

5 두뇌최적화 교육 ; 키즈뇌교육 인지적 뇌 (cognitive brain) 정서 뇌 (affective brain)
사회적 뇌 (social brain) 동기 뇌 (motivational brain) 실행 뇌 (executive brain) 신체 뇌 (physical brain) 신체(몸) 정서(마음) 인지(정신) 독립적 기능 - 몸과 마음과 정신이 조화로울 때, 뇌는 가장 최적의 상태가 됨. (최적의 학습조건)=>뇌를 최적화시키는 것이 잘 쓰는 것이다.

6 뇌의 90%가 만5세에 완성 스케몬 뇌곡선

7 뇌의 좋은 머리? 나쁜 머리? 시냅스 시냅스가 잘 연결 되는 최적의 상태
바로 좋은 머리 나쁜 머리를 좌우하는 것은 시냅스입니다. 시냅스는 정보를 받아들이고 전달하는 수상돌기와 축색돌기로 이루어지는데 이러한 시냅스가 잘 발달될 수록 정보전달이 잘되는 것입니다. 정보전달이 빠른거죠. 그래서 이렇게 정보전달체계가 잘 발달된 사람을 똑똑하다. 두뇌회전이 빠르다. 머리가 좋다라고 표현합니다. 그렇다면 어떻게 해야 시냅스를 많이 만들수 있을까요. 시냅스가 잘 연결되기 위해서는 첫번째 다양한 경험이 있어야 합니다. 그래서 유치원에서 체험활동을 다니고 많은 다양한 교육을 접하게 하는 이유도 바로 이러한 시냅스를 확장시키기 위한 것이기도 하죠 그리고 시냅스를 확장시키는 또하나의 조건은 바로 기분좋은 상태, 행복한 상태를 만들었을때 가장 시냅스의 확장이 활성화됩니다. 자!! 그렇다면 부모님들이 아이들에게 어떻게 해야하는지 아시겠죠! 뇌의 기능에 대해서 얘기드렸는데 그렇다면 두뇌 능력은 무엇으로 판단된다고 생각하세요? 20C만 해도 인간의 능력, 뇌의 능력을 IQ 지수를 가지고 판단했습니다. 하지만 지금은 아니죠! 여러분도 잘 알다시피 하워드가드너 박사는 다중지능을 얘기합니다.

8 키즈뇌교육 연간주제 키즈뇌교육 연간주제 생각튼튼리더 뇌튼튼리더 잠재력튼튼리더 몸튼튼리더 마음튼튼리더 긍정리더 나라사랑리더
키즈뇌교육 연간주제 키즈뇌교육 연간주제 생각튼튼리더 뇌튼튼리더 잠재력튼튼리더 몸튼튼리더 마음튼튼리더 긍정리더 나라사랑리더 자신감리더 창의리더 지구리더

9 키즈뇌교육은 어떻게 탄생했나! 이화여대 아동발달학박사 오미경교수 프로그램 계발
유엔(UN) 자문기구 공식 NGO등록된 <국제뇌교육협회>와 <한국뇌과학연구원(KIBS)>,<국제뇌교육종합대학원>의 연구결과를 토대로 <국제아동뇌교육연구소>에서 유아의 뇌의 특성과 발달에 맞는 연령별교육프로그램 계발 감수 ; 서울대 교육학박사 신혜숙박사 이화여대 아동발달학박사 오미경교수

10 키즈뇌교육 어떻게 구성되어 있나? 원용 유아용 학부모용 1/2/3/4단계 우뇌형워크북 (각 10권씩/월 1권)
1. 수업내용 미리보기 2. 뇌교육 동화 3. 엄마랑 뇌체조 4. 부모교육 강의 5. 브레인게임

11 유아와 초, 중, 고학생들에게 뇌교육이 미치는 효과

12 뇌기능과 사고력, 다중지능에 미치는 효과(2011년)
Doctor of Brain Education Cho Sung Je 유아의 뇌발달 훈련이 뇌기능과 사고력, 다중지능에 미치는 효과(2011년) 실험 대상 ; 청주시 소재 W유치원 30명 천안시 소재 J유치원 30명 연기군 소재 H유치원 30명 실험 방법 ; 실험1 집단 ; 유아 뇌교육 프로그램 훈련 실험2 집단 ; 뉴로피드백 훈련 통제 집단 ; 일반프로그램 진행 실험 절차 ; 매주 2회 1회당 20분씩 12주간 오전에 실시. 실험 결과 ; 뇌교육 집단 – 뉴로피드백 집단에 비해 다중지능 8개 하위요인인 언어적 지능, 신체적 지능, 음악적 지능, 대인관계지능, 개인이해지능, 공간적 지능, 논리수학적 지능, 자연탐구 지능 모두에서 유의한 향상 뉴로피드백 집단 – 뇌기능과 사고력에서 유의한 향상 통제집단 – 사전, 사후 유의한 차이를 보이지 않음

13 언어적 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 신체운동적 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 언어적 지능의추정된

14 음악적 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 대인관계 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 음악적 지능의추정된

15 개인이해 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 공간적 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 개인이해 지능의 추정된

16 논리 수학적 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 자연탐구 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일 논리 수학적 지능의 추정된
자연 탐구 지능의 추정된 주변평균에 대한 프로파일

17 뇌교육이 학습활동에 미치는 영향 뇌교육을 통한 학습능력 향상지표

18 탄방초등학교 3학년 5반(2011년 수업) 통계 사전 사후 자아존중 64.2 75.2 집중력 74.6 75.4 자기조절
75.7 80.8 자기주도 69.7 77.7 집단인성 65.7 71.9 총계 70.0 76.2 탄방초등학교 3학년 5반(2011년 수업)

19 대전중학교 1학년 3반(2010년 수업) 통계 사전 사후 자아존중 67 73 대인관계 66 74 자기주도 65 68 자기조절
64 삶의목적 70 국가정체성 69 대전중학교 1학년 3반(2010년 수업)

20 성모여자고등학교 1학년 글로벌 리더반(2011년 수업)
통계 사전 사후 자아존중 72.3 81.1 대인관계 75.3 84.4 자기주도 72.7 78.1 자기조절 61.6 75.7 삶의목적 75.5 82.4 국가정체성 77.7 84.5 총계 72.5 81.0 성모여자고등학교 1학년 글로벌 리더반(2011년 수업)

21 둔산큰별어린이집은 키즈뇌교육 지정 교육원입니다. 키즈뇌교육은 두뇌계발 프로그램으로 자신감, 자존감, 집중력, 창의력, 긍정마인드, 목표의식 등 잠재능력을 계발하여 글로벌 리더로 자라게 합니다.