9. Do you have a scientific mind?

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1 9. Do you have a scientific mind?
영어 8-b 단계 Lesson 9 Do you have a scientific mind? (7/8) 9. Do you have a scientific mind?

2 ● 차례 도입 지난 시간에 배운 내용을 복습해 봅시다. 학습목표 사과하고 답하는 표현을 듣고 활용해 봅시다. 학습활동1
다음을 듣고 제시된 문제를 풀어 봅시다. 학습활동2 주어진 말을 이용하여 충고해 봅시다. 학습활동3 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. 학습활동4 각 친구들이 무엇을 하고 있는지 묻고 답해 봅시다. 정리 배운 내용을 정리해 봅시다. 평가 다음 빈 칸에 알맞은 말을 써 봅시다. 심화 결과를 예상하여 충고나 명령하는 표현을 알아봅시다. 보충 관계대명사의 기능을 알아봅시다. 학습예고 다음 차시 예고, 준비물, 과제 제시

3 ● 지난 시간에 배운 내용을 복습해 봅시다. ▣ 사람이나 사물을 묘사할 때
People who play sports need to drink lots of water. Today we eat foods which come from all over the world. ▣ 결과를 예상하여 충고나 명령할 때 '명령문, and ~': …해라, 그러면 ~할 것이다 '명령문, or ~': …해라, 그렇지 않으면 ~할 것이다 Turn to the left, and you will find the bank. (= If you turn to the left, you will find the bank.) Get up early, or you will be late. (= If you don't get up early, you will be late.) 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

4 ☆What are we going to learn today? ☆
● 사과하고 답하는 표현을 듣고 활용해 봅시다. ☆What are we going to learn today? ☆ 1. 사과하고 답하는 표현을 듣고 이해할 수 있다. 2. ‘명령문, and~’ 의 구문을 이해하고 활용할 수 있다. 3. 관계대명사를 적절하게 활용할 수 있다. 4. ‘help+목적어+원형 부정사’구문을 활용할 수 있다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

5 ● 다음을 듣고 제시된 문제를 풀어봅시다. Alice가 해야 할 일로 알맞은 것은? a) b) c) a) script
G: What’s the matter, Bob? You look worried. B: Can you help me with this homework, Alice? It’s really hard. G: I’m sorry, but I have to see a doctor now. B: That’s okay. Don’t worry about it. 차례 도입 학습목표 활동1-1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

6 ● 다음을 듣고 제시된 문제를 풀어봅시다.. 2. Tom이 당황해 하는 이유로 알맞은 것은?
a) He was late for the class. b) He didn’t study for the test . c) He forgot about his plan. b) script B: Did you have a good weekend, Carol? G: No, I studied for the test all weekend. B: Do we have a test today? G: Yes. Did you forget, Tom? B: Oh, no! I forgot about it. I didn’t study! I just watched TV all weekend! 차례 도입 학습목표 활동1-2 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

7 ● 주어진 말을 이용하여 충고해 봅시다. 주어진 말을 이용하여 보기와 같이 그림 속의 친구들에게 충고해 봅시다. example
exercise every day, wear a coat, take a rest, turn to the right feel better, find the bank, become strong, get warmer example Take a rest and you’ll feel better. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-1 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

8 ● 주어진 말을 이용하여 충고해 봅시다. 주어진 말을 이용하여 보기와 같이 그림 속의 친구들에게 충고해 봅시다.
exercise every day, wear a coat, take a rest, turn to the right feel better, find the bank, become strong, get warmer Turn to the right, and you’ll find the bank. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

9 ● 주어진 말을 이용하여 충고해 봅시다. 주어진 말을 이용하여 보기와 같이 그림 속의 친구들에게 충고해 봅시다.
exercise every day, wear a coat, take a rest, turn to the right feel better, find the bank, become strong, get warmer Wear a coat, and you’ll get warmer. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-3 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

10 ● 주어진 말을 이용하여 충고해 봅시다. 주어진 말을 이용하여 보기와 같이 그림 속의 친구들에게 충고해 봅시다.
exercise every day, wear a coat, take a rest, turn to the right feel better, find the bank, become strong, get warmer Exercise every day, and you’ll become strong. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-4 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

11 which had the famous painting
● 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. ♠ 어떤 박물관에서 도난 사건이 있었습니다. 각 그림에 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. “This museum had the famous painting.” 1. You can see the museum which had the famous painting 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3-1 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

12 ● 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. ♠ 어떤 박물관에서 도난 사건이 있었습니다. 각 그림에 주어진
“This man stole the painting.” 2. You can see the man who stole the painting 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3-2 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

13 ● 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. ♠ 어떤 박물관에서 도난 사건이 있었습니다. 각 그림에 주어진
“This woman phoned the police.” 3. You can see the woman who phoned the police 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3-3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

14 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다.
● 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. ♠ 어떤 박물관에서 도난 사건이 있었습니다. 각 그림에 주어진 정보를 이용하여 아래 문장을 완성해 봅시다. “This policeman caught the thief.” 4. You can see the policeman who caught the thief 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3-4 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

15 ● 각 친구들이 무엇을 하고 있는지 묻고 답해 봅시다. 방과 후의 거리 풍경입니다. 각 친구들이 무엇을 하고 있는지
Seri Sumi Jiho Insu A: What is Seri doing? B: She is helping a foreigner find his way. A: What is Jiho doing? B: He is helping an old man get onto the bus 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4-1 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

16 ● 각 친구들이 무엇을 하고 있는지 묻고 답해 봅시다. 방과 후의 거리 풍경입니다. 각 친구들이 무엇을 하고 있는지
Seri Sumi Jiho Insu 3. A: What is Sumi doing? B: 4. A: What is Insu doing? She is helping an old woman cross the street He is helping a woman push her bus 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4-2 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

17 ● 배운 내용을 정리해 봅시다. 관계대명사 who: 선행사가 사람일 때 쓰며, who 다음에 오는
whom을 대신하여 쓰이기도 하며, 이 때는 생략 가능하다. 예) This is the man who works very hard. This is the man (whom) I like. = This is the man (who) I like. 현재진행형: 습관이나 규칙, 좋고 싫음을 나타내는 현재시제와는 달리 구체적인 시간에 일어나는 동작을 표현한다. 예) He is sitting on the boxes and reading a book. I’m drawing a picture. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

18 ● 다음 빈 칸에 알맞은 말을 써 봅시다. 다음 빈 칸에 알맞은 말을 쓰시오.
She is the girl enjoys listening to the music. who(that) 2. 다음 ( ) 안에서 알맞은 것을 고르시오. 1) The water is (boil, boiling). Can you turn it off, please? 2) I am (play, playing) tennis. boiling playing 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

19 ● 결과를 예상하여 충고나 명령하는 표현을 알아봅시다 ◎ 결과를 예상하여 충고나 명령할 때
Hurry up, and you'll be on time. ▶ and 다음에는 완전한 문장이 온다. ◎ '명령문, and ~': …해라, 그러면 ~할 것이다 '명령문, or ~': …해라, 그렇지 않으면 ~할 것이다 Turn to the left, and you will find the bank. (= If you turn to the left, you will find the bank.) Get up early, or you will be late. (= If you don't get up early, you will be late.) 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

20 ● 관계대명사의 기능을 알아봅시다. ▶ 관계대명사는 문장과 문장을 연결해 주는 접속사로서의
기능과, 앞에 나온 명사를 대신하는 대명사로서의 기능을 동시에 한다. ★ 사람인 경우에는 who, 사물인 경우에는 which 를 사용한다. - People who play sports need to drink lots of water. - Today we eat foods which come from all over the world. - This is the boy who came from Africa. - This is the dog which lives next door. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

21 ● 다음 학습 주제 준 비 물 교과서 과 제 학습예고 9. Do you have a scientific mind?
ONE MORE STEP 준 비 물 교과서 과 제 교과서 174쪽의 DIY READING 읽고 모르는 단어 찾아오기. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

22 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

23 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료
7. 참고사이트 8. 제작자

24 영어 교과 ICT활용 교수·학습과정안 안병규(전남대) 개발자 김동한, 김현경, 박은영 연락처 cows2u@hanmail.net
연구책임자 안병규(전남대) 개발자 김동한, 김현경, 박은영 연락처 학교/학과 전남 대학교 불어교육과 연구진 이상수(전남대), 이성주(전남대) 검토진 김정은(광산중), 정소연(양산중) 정다운[금호중]

25 참고 사이트 :