대단원: Ⅰ.유럽세계의 형성 2학년 1학기 소단원: 2.유럽세계의 성립과 발전

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1 대단원: Ⅰ.유럽세계의 형성 2학년 1학기 소단원: 2.유럽세계의 성립과 발전
대단원: Ⅰ.유럽세계의 형성 2학년 1학기 소단원: 2.유럽세계의 성립과 발전 2. 유럽의 봉건사회 수업 계획 수업 활동

2 수업계획 1. 단원지도 계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5, 교사연구자료 6. 자율학습자료 7. 참고사이트
8. 제작자

3 ‘중세’하면 떠오르는 것이 무엇이 있는가 말해보자 중세 인들에 대한 인터뷰를 하고 역사신문 꾸며보기
차 례 도입 ‘중세’하면 떠오르는 것이 무엇이 있는가 말해보자 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 학습활동1 봉건사회가 성립되다 학습활동2 봉건사회의 주종관계에 대해 알아보자 학습활동3 중국과 일본의 봉건제도 비교 학습활동4 중세농민과 봉건제도-장원의 발달 학습활동5 농노와 고대의 노예를 비교 학습해 보자 정 리 농민과 영주의 생활 애니메이션 보고 비교 정리 평 가 문제 풀기 보 충 중세 농민의 일년생활 심 화 중세 인들에 대한 인터뷰를 하고 역사신문 꾸며보기 차시예고 차시 학습 주제, 준비물, 과제물 안내 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

4 ‘중세’하면 무엇이 떠오르나요? 말 탄 기사 기독교 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화
예고 대기

5 중세엔 어떤 사람들이 살았을까요? <중세 봉건제의 세 신분>
아래의 인물들이 가지고 있는 건물과 복장을 보고 생각해봅시다. 싸우는 사람 일하는 사람 기도하는 사람 <중세 봉건제의 세 신분> 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

6 학습목표 중세 봉건제도의 특징을 이해하고, 주군과 가신의 의무를 설명해봅시다.
봉건사회의 경제적 기반인 장원의 성격과 구조를 파악해 봅시다. 중세 세 신분의 생활상을 자세하게 알아보고 비교해봅시다. 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

7 주 군 가 신 1. 봉건 사회가 성립되다 주종관계성립 더 힘 센 사람 힘 약한 사람 쌍무적계약관계 안전 보호 봉 사
사회적 혼란 불안심화 프랑크왕국의 분열 노르만족의 침입 주종관계성립 주 군 가 신 더 힘 센 사람 힘 약한 사람 쌍무적계약관계 안전 보호 봉 사 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

8 그대가 나의 봉신이 되었다는 의미로 토지를 상징하는 흙을 뿌리겠소
주종관계를 맺는 충성의 맹세 그렇습니다. 부디 선의를 가지고 저를 보호해주시고 제가 계속 주군을 섬기도록 원조와 구제를 아끼지 말아주시길 바라옵니다. 그대는 완전히 나의 가신이 되길 원하는가? 그대는 나에게 충성의 서약을 하시오! 저는 백작님께 충성을 다할 것이며 속이지 않고 그대의 사람이 되었다는 것을 저의 신을 걸고 맹세하옵니다!! 그대가 나의 봉신이 되었다는 의미로 토지를 상징하는 흙을 뿌리겠소 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

9 봉건제도가 중세유럽에만 있었을까? 유럽 중국 일본 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화
예고 대기

10 각 나라의 봉건제도 중세유럽  제후와 기사간 쌍무적 계약관계 중국 주나라  종법적 가족제도
 황제의 친인척을 지방에 내보냄  혈연 중심의 봉건제도 일본 막부시대  쇼군(장군)과 다이묘(영주)간의 지방분권적 통치체제  유럽과 유사 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

11 2. 장원이 발달하다  중세의 그림입니다. 무엇을 하고 있나요? 중세 제후와 기사는 주종관계를 맺고 땅=장원을 받았다.
그리고 중세의 농노들은 장원에서 살았다. 그렇다면 장원에서 농노들은 어떻게 살았을까? 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

12  농노를 클릭하여 장원의 구조를 알아보자 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

13 농노와 노예 비교 노 예 농 노 거주이전의 자유가 없다 1. 거주이전의 자유가 없다 2. 결혼이 가능하다
3. 가정을 이룰 수 있다. 4. 자신의 집과 약간의 토지를 소유할 수 있다. 농 노 1. 거주이전의 자유가 없다 2. 결혼할 수 있는 자유가 없다 3. 가정을 가질 자유가 없다 4. 재산을 소유할 수 없다  로마 시대까지 노예가 갖은 일을 담당하였다. 그런데 중세에는 농노가 일하는 사람이었다. 농노와 요즘 우리들의 삶은 어떻게 다른가? 이를 통해 역사가 어떻게 변화해왔는지 생각해보자! 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

14 농노의 하루와 영주의 하루 비교 중세 농노의 하루 애니메이션 중세 영주의 하루 애니메이션
1. 만화를 보고 농노들은 어떤 의무를 지고 있었는지 발표해 봅시다. 2. 영주의 역할이 무엇인가 발표해봅시다. 3. 중세 농민과 영주의 대화 중에 수업시간과 관련 있는 대사를 하나이상 말해보고, 농노와 영주의 생활을 비교해봅시다. 노역: 노루 몰이, 연회 준비, 성내 배수로 정비 공납, 상속세, 재판세 장원 내 재판: 분쟁해결 왕의 자녀 결혼에 축하금 보내기, 전쟁 참여 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

15 정리해봅시다 1. 중세 유럽의 장원 생활에 대한 설명으로 가장 올바른 것은? ① 경작지는 삼포제로 경작되었다.
1. 중세 유럽의 장원 생활에 대한 설명으로 가장 올바른 것은? ① 경작지는 삼포제로 경작되었다. ② 농노는 영주와 계약에 의해 밭을 경작하였다. ③ 농노는 자기 집과 토지를 수유할 수 없었다. ④ 영주의 허락을 받아도 결혼할 수 없었다. ⑤ 모든 주민은 마음대로 장원을 옮겨 이사할 수 있었다. 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

16 2. 중세 유럽의 농노가 고대 사회의 노예에 비해 나아진 점을 두 개 고르면?
① 정치 활동에 참여할 수 있다. ② 어느 정도 재산을 소유할 수 있다. ③ 자유롭게 거주 지역을 옮길 수 있다. ④ 영주들과 동등한 조건의 계약을 맺었다. ⑤ 결혼하여 가정을 이룰 수 있다. 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

17 3. 중세 유럽 사회에서 봉건 제도의 성립 원인이라고 볼 수 없는 것은?
① 사회의 혼란 ② 왕권의 강화 ③ 왕국의 분열 ④ 이민족의 침입 ⑤ 공동 방어의 필요성 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

18 4. 그림은 중세 유럽의 계층 구조를 나타낸 것이다. 이 중에서 쌍무적 계약 관계로 이루어진 관계가 아닌 것은? ① A ② B
이 중에서 쌍무적 계약 관계로 이루어진 관계가 아닌 것은? ① A ② B ③ C ④ D 왕 D 대영주 C 영주 B 기사 A 농노 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

19 중세 농노의 일년 따뜻해지면서 농민들은 더없이 바빠진답니다. 6월이 되면 양털을 깎고, 8월까지 건초를 수확한 다음,
4월 5월 6월 7월 8월 따뜻해지면서 농민들은 더없이 바빠진답니다. 6월이 되면 양털을 깎고, 8월까지 건초를 수확한 다음, 더위와 피로를 무릅쓰고 곡식을 수확해야 하죠 새봄이 왔어요. 농민들은 씨를 뿌리고 채소를 심고, 부녀자들은 우유를 짜고 버터를 만드느라 바쁘죠. 영주의 손님들의 뱃놀이도 구경한답니다. 9월 10월 11월 12월 1월 크리스마스가 다가오면 진수성찬을 위해 돼지를 잡고 잠시 축제의 분위기에 들뜹니다. 여자들은 겨울에도 천을 짜고, 옷을 짓거나 영주의 시중을 들기도 하였습니다. 가을은 겨울을 대비해 먹을 것을 비축해두어야 해요. 사료가 부족해 사육할 수 없는 가축은 시장에 내다 팔거나 잡아먹게 됩니다. 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

20 중세의 일년생활 인터뷰하기  장원에서의 1년 생활에 대한 참고사이트와 학습지를 보고
각 모둠별로 가상의 농노나 기사, 영주, 영주의 부인 등을 설정하여 그들의 생활에 대한 인터뷰를 해보고 역사신문을 꾸며보자! 예) 농노와의 인터뷰를 가정했을 때… 기자: 가을을 맞이하여 프랑스에 있는 한 장원에서는 돼지를 살찌우고 포도주를 만드는 등 겨우내 먹을 수 있게 식료품을 만드는 데 한창이라고 합니다. 그럼 일하는 사람과 직접 인터뷰하여 보겠습니다 저…한창 바쁘신데 무엇을 하고 계신가요? 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

21 농노: 예, 12월에 크리스마스를 대비하여 돼지를 살찌우려고 도토리 같은 나무열매를 모으고 있죠.
농노: 예, 12월에 크리스마스를 대비하여 돼지를 살찌우려고 도토리 같은 나무열매를 모으고 있죠. 우리 같은 농노들이야 그런 때가 아니면 고기를 구경하기란 쉽지 않죠. 크리스마스 휴일이 오면 영주님 성에 초대도 받고 즐거운 축제도 열립니다. 하지만 즐거움은 그때 뿐이고 2월이 되면 다시 밭에 나가 죽도록 일을 해야 합니다. 기자: 크리스마스 휴일을 기다리는 기쁨도 잠시, 또다시 혹독한 노동과 노역, 세금을 걱정해야만 하는 농노의 삶의 현장에서 OO학교 OOO기자였습니다. 위의 예처럼 인터뷰를 꾸며보고 각 역할에 맞춰 인터뷰를 실현해보자 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

22 다음 수업 예고~  다음 시간에는 로마 가톨릭이 발전하는 과정과 그로 인한 황제와 교황의 갈등에 대해 배울 거에요!
 그리고 중세 유럽의 문화에 대해서도 배울 거랍니다!  교과서를 읽고 나름대로 정리 해오면 수업이 더 재미있겠죠? 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 보충 심화 예고 대기

23 참고사이트 1. 위의 과제를 할 때 참고할 수 있는 사이트
1. 위의 과제를 할 때 참고할 수 있는 사이트 싸우는 사람, 기도하는 사람, 일하는 사람에 대한 그림자료와 설명이 풍부하다. 평가문제도 풀어볼 수 있다. 2. 중세의 봉건제도에 대한 사이트 차례 도입 문제 횔동1 활동2 횔동3 횔동4 횔동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

24 사회 교과 ICT 활용 교수 학습과정안 연구책임자 최운식 제작자 이경은 연락처 cecile214@dreamwiz.com
연구책임자 최운식 제작자 이경은 연락처 학교/전공 이화여대 사회생활학과 역사전공 연구진 박은아(이화여대), 윤석희(이화여대) 최상훈(서원대), 임병노(경희대) 검토진 김나리(이대부고), 이한나(이화여대)