장애아 통합 교육 유 희 순.

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1 장애아 통합 교육 유 희 순

2 학습목표 1. 통합교육에 대한 개념을 이해한다. 2. 통합 교육에 필요한 것이 무엇인지 이해한다.
3. 통합교육을 위한 전략에는 무엇이 있는지 이해한다.

3 Ⅰ. 통합교육은 무엇인가. 편견을 제거하고! 또래와 함께! 자신에 맞는 삶을!

4 일본의. 오토다케는?

5 호주에서는. 닉 부이치치는?

6 군산에서는.

7 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 특수교육 대상자가 일반 학교에서 장애유형, 장애 정도에 따라 차별을 받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것

8 유치원 어린이집 누리교육과정

9 배치거부 500만원 이하의 벌금 장애 1000만원 이하의 벌금 입학거부 1년 이하의 징역

10 2,756,954명 11,000명(0.5%) 5,500명(0.25%) 취학 전 전체 유아 수 취학 전 장애유아 수
통합된 장애유아 수 5,500명(0.25%)

11 20명 유아 1+2명 장애유아 교사 1명

12

13 통합 교육의 법적 근거 장애인 등에 대한 특수교육법 장애인 차별 금지 및 권리 구제 등에 대한 법률 장애아동 복지 지원법

14 장애 영 유아 어린이집 장애전문 어린이집 평가 인증 시설 장애인 등에 대한 편의시설 설치 기준에 적합한 곳

15 통합의 조건 물리적 환경 교육적 환경 방법 안전한 환경 장애 영유아 교실 교구 교재들 장애 예방 일반적교수전략 의사소통
영유아의 행동특성 의사소통 방법 행동문제 예방 일반적교수전략

16 통합환경 구성

17 물리적 환경 안전한 환경 엘리 베이터 풍부한 환경 휠체어가 이동하는 경사로 안전매트 및 안전바 교재 교구 놀이시설
휠체어 및 보행기

18 교육적 환경 심리적 안정감을 얻을 수 있는 환경 신체적으로 안전한 환경 접근성이 용이하고 독립적인 환경 교실 환경 청각장애아동
시각장애아동 지체장애 정서 및 행동장애 지적장애아동

19 문제행동 과소행동 과다행동 반 사회적 및 비 도덕적 행동 비 변별적 행동 겸손 행동

20 문제 행동의 수정 강화 정적 강화 부적 강화 벌 정적 벌 부적 벌

21 문제행동의 수정을 위한 바람직한 전략 꾸지람, 일시퇴출, 매 차별 강화 벌 칭찬

22 좋은 행동을 찾아라 긍정적 행동지원(PBS) 착한 행동으로 수정 칭찬으로 격려 긍정적인 행동으로 지도해라

23 차별 강화의 종류 저비율 차별강화 상반행동 차별강화 대체행동 차별강화 비유관 강화 다른행동 차별강화 칭찬은 고래도 춤추게 한다

24 긍정적 행동지원 전략 먼저 문제행동의 원인을 파악하라 A – B – C 관찰카드 피관찰자 : 관찰자 : 일시
피관찰자 : 관찰자 : 일시 생태환경 및 전후요인(E) 시간 → 장소 → 진행중인 활동 → 진행자 문제행동의 발단(A) 누가, 무엇을, 어떻게 문제행동(B) → 좋지않은 행동 ★★ 후속자극(C) → 교사, 또래의 반응 ★★★

25 문제행동에 반응하는 후속자극의 결과 사회적 정적 강화 사회적 부적 강화 자동적 정적 강화 자동적 부적 강화 기 타

26 통합교육 전략 1. 장애유아 - 과잉행동 - 주의력 부족 - 감각적 행동 - 위축, 난폭행동 2. 비장애유아 - 인식개선
1. 장애유아 과잉행동 - 주의력 부족 - 감각적 행동 - 위축, 난폭행동 2. 비장애유아 인식개선 - 또래관계 증진 - 참여지원 - 부모님 협조

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28 통합 마음 행동 인간의 존엄성, 인류애, 박애… 내가 먼저!...

29 마 침

30 <참고서적>