▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 해외 원격교육 사례분석 평생교육사 교육과정 1.

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1 ▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 해외 원격교육 사례분석 평생교육사 교육과정 1

2 1. 가상고등학교(Virtual High School)
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 1. 가상고등학교(Virtual High School) (9) 메인화면( 학사내용 온라인 학습내용 학습과정 평생교육사 교육과정

3 제4부 원격교육의 실습 및 운영 1) 가상고등학교(Virtual High School)의 특징
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 1) 가상고등학교(Virtual High School)의 특징 (1) 미국 매사추세츠 주에 있는 허드슨 공립학교들이 콩코드 컨소시 엄과 협력하여 설립한 사이버 고등학교 (2) 미 연방 교육부로부터 재정 지원 (3) 학년도에 수업 실시 시작 (4) 그 이후 강좌수, 교사수, 학생수, 참여학교 수를 포함한 양적 측면 에서 급성장을 해왔음. (9) 평생교육사 교육과정

4 제4부 원격교육의 실습 및 운영 VHS : Virtual High School
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 VHS : Virtual High School 설립 : 1997년 인터넷 강좌 처음 개설, 학교간 콘소시엄 형태로 운영 참여 학교 : NetCourse 담당자, 지역 조정자, 하나의 NetCourse마다 20명 수강 과목 : 개설하기 어려운 과목 중심(심화형, 기술 특성화 과목, 독특한 선택 과목) TLC(Teacher’s Learning Conference) : 교사 학습 강좌, 12학점, 26주 NIM(Netcourse Instructional Methodologies) : 교수 학습 방법론, 6학점, 15주 SCO(Site Coordinator Orientaion) : 2학점, 8주, 학습 환경, 교육 자료, 관리 감독 넷코스 평가위원회 : 내용 및 교육과정 기준을 개발p:// 평생교육사 교육과정

5 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2) Virtual High School의 이점 <학생의 입장>
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2) Virtual High School의 이점 <학생의 입장> (1) 다양한 과목에 대한 학습기회 제공 (2) 시간 사용의 융통성 (3) 학생들의 사고 능력 및 의사소통 능력, 자율적, 독립적 학습능력향상 (4) 학생들간의 공동체 확대에 기여 (9) <교사의 입장> (1) 새로운 과목 개설 기회 제공 (2) 다양한 학생 경험기회 제공 (3) 온라인 수업방법의 기회 (4) 교사들간의 공동체 형성 평생교육사 교육과정

6 제4부 원격교육의 실습 및 운영 <비용 효과성> 1) 상대적으로 낮은 비용으로 다양한 범위의 코스 개설
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 <비용 효과성> 1) 상대적으로 낮은 비용으로 다양한 범위의 코스 개설 2) 학교 입장에서도 보다 풍부한 교육과정이 제공됨. <지역 조정자> 1) 효율적인 학교 운영에 기여 2) 학생, 교사, 운영진 간에 중간 매개 역할 3) 지원자 역할 (9) 평생교육사 교육과정

7 제4부 원격교육의 실습 및 운영 3) Virtual High School의 제한점
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 3) Virtual High School의 제한점 첫째, 상위권 학생에 치중, 대학 준비 과정에 치중 둘째, 교사의 입장에서 학생과 상호작용의 어려움 - 학생들의 기초 배경을 모름 - 교사와 학생, 학생과 학생간의 상호작용 저조 셋째, 적절한 기술의 부족이다. - 기술적 문제 발생은 교사들의 피드백, - 학생 참여의 양과 질, 커뮤니티 형성에 부정적 영향 넷째, 교사의 입장에서 많은 준비와 노력이 요구된다. (9) 평생교육사 교육과정

8 학습과정 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2. Florida Online High School (9) 학사내용
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2. Florida Online High School (9) 학사내용 메인화면 ( 학습과정 온라인 학습의 내용 평생교육사 교육과정

9 제4부 원격교육의 실습 및 운영 1) Florida Online High School의 특징
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 1) Florida Online High School의 특징 (1) 모토: 시간, 장소, 학습 속도 등에 관계 없이 교육서비스 제공 (2) 플로리다 주 교육부 지원 (3)1997년부터 학생들에게 온라인 교육 제공 (4) 현재까지 꾸준하게 양적 팽창 (9) 평생교육사 교육과정

10 제4부 원격교육의 실습 및 운영 FVS : Florida Virtual School
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 FVS : Florida Virtual School 형태 : 1997년 8월 개교, 2000년 독립 교육 기관을 인정 대상 : 학교 재학생 및 재택학습 학생, 소속 학교의 학점 인정 역할 : 코스 개발, 학생 수강 편의, 학교 지원 인력 교육, 학점 부여 조직 : 관리팀, 지원팀, 교수개발팀(현장 교사) 교사 : ICT 활용을 위한 2주간의 집중 교육을 받음 평생교육사 교육과정

11 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2) Florida Online High School의 특징
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 2) Florida Online High School의 특징 (1) 학교와 경쟁이 아니라 협조 관계 구축 - 학교들의 요구에 부응함으로써 그들의 호응을 이끌어냄 - 플로리다주 의회로부터 적극적 지원 가능 (2) 다양한 자원 및 수단 동원 - 학습 내용의 효과적인 전달 및 의사소통 향상에 중 점⇒인터넷 뿐만 아니라 가능한 모든 수단을 총동원 (9) 평생교육사 교육과정

12 제4부 원격교육의 실습 및 운영 (3) 플로리다 주에 거주하는 누구나 등록 가능한 열린 체제로 운영 - 여행 중인 학생
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 (3) 플로리다 주에 거주하는 누구나 등록 가능한 열린 체제로 운영 - 여행 중인 학생 - 졸업을 위해 보강이 필요한 학생 - 학교에 갈 시간이 없는 학생 등 - 다양한 범주의 학생들을 대상 (4) 외부 평가제도 도입 - 설계 및 운영의 여러 가지 양상을 객관적으로 검토 - 평가 결과를 적극 반영하여 개선 꾀함 (9) 평생교육사 교육과정

13 제4부 원격교육의 실습 및 운영 3) Florida Online School의 제한점 (1) 중도 탈락 학생들 발생
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 3) Florida Online School의 제한점 (1) 중도 탈락 학생들 발생 - 소속감 문제 - 교육주체에 대한 신뢰감 문제 (2) 학생 입장 - 면대면 수업에 비해 어렵다고 느낌 - 학생들이 좀더 편안하게 느끼는 학습 환경 조성이 요구됨. (9) 평생교육사 교육과정

14 3. BNS : Babbage Net School
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 3. BNS : Babbage Net School 형태 : 뉴욕, 전직 과학교사에 의해 운영, 소규모 사이버 학교 과목 : 소규모 학교에서 개설하지 못하는 과목 개설, 학점 인정, 초등에서 대학까지 역할 : 재택 학습 지원, 부적응 학생 지도, 심화 과정 운영 비용 및 수강자 수 : 과목당 1,500달러, 강좌당 15명 이내 교사 : 재택 근무 가능, 학생들의 교사 평가 사이트 : 평생교육사 교육과정

15 제4부 원격교육의 실습 및 운영 4. Cyber School 설립 : 학교 크기와 위치와 상관 없이 고등학교 교육과정 제공
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 4. Cyber School 설립 : 학교 크기와 위치와 상관 없이 고등학교 교육과정 제공 운영 : 사이버 학교 국제 콘소시엄 구성, 국제 교사, 다양한 주 참여 형태 : 인터넷을 통해 원격학습을 제공하는 공립교육기관의 콘소시엄 운영비 : 코스 제공 학교에 수업료의 85% 분배 참여 주(state) : 웹 코스 제공, 성적증명서 발행, 교사 관리 및 감독, 홍보 대상 : 학교 갈 시간이 없는 자, 학생 이외의 역할이 있는 자, 졸업을 위해 보강이 필요한 자, 단기 졸업자, 재택학습자, 장기 여행자, 희소교과 희망자 조직 : 운영진 5명, 교사 20명, 코스 45개(공인 기관의 인증 획득) 사이트 : 평생교육사 교육과정

16 ▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 (9) 평생교육사 교육과정

17 5. ADLC : Alberta Distance Learning Centre(캐나다)
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 5. ADLC : Alberta Distance Learning Centre(캐나다) 설립 : 1923년 설립, 지부 -> 통신학교(1973) -> 원격학습센터(1991) 대상 : 1~12학년에게 통신 수업 제공, 일시적으로 다른 주에 있는 학생 매체 : 팩스 -> 인터넷/전자우편 -> 가상 학교 학습 : 주당 30시간, 매일 과제 제출, 연간 2회 면대면 필수 과정 : 앨버타주가 승인한 교육과정 특징 : 온라인에서 제공하지 않는 과목은 다른 학교에서 취득 가능 사이트 : 평생교육사 교육과정

18 6. St Bede’s College(뉴질랜드)
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 6. St Bede’s College(뉴질랜드) 설립 : 1911년, 준사립고등학교, 9~13학년 운영 : 해외유학생, 별도의 과외비, 지역사회 후원금 등으로 운영 교육과정 : 5과목을 정규과정으로, 2과목은 자유 선택과목 우수 학생 : 개방대학이나 빅토리아 대학교 등 일부 교육과정 선택 학사 운영 : 통신교육과 일반 고등학교 과정을 결합하여 학사 운영 관리 졸업 : 예비고사를 통과하여야만 고등학교 졸업장 취득 학습 방법 : 주로 이메일과 Video, Tape 학습, 예체능일 경우는 Report형태 사이트 : 평생교육사 교육과정

19 7. The Correspondence School
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 7. The Correspondence School 설립 : 1922년, 뉴질랜드 웰링턴에 위치, 국립 학교 학습 : 온라인 토의, 이메일, 전화, 비디오 회의 등의 방식 과정 : 유치원 교육, 초·중등 교육으로 구분, 4000여명의 풀타임 학생 운영 : 뉴질랜드 전역에 분교와 같은 사무소(교무실) 설치 대상 : 다양한 연령층(10대부터 90대까지), 고립 지역 거주자, 여행자, 장애자, 성인 특징 : 장애아를 위한 초등, 중등 교육과정도 있음, 나이가 많은 장애자들을 위해서 기술과 일에 대한 경험 제공, 중등교육 과정에는 과정 이수와 동시에 각종 자격증이 부여되는 코스 사이트 : 평생교육사 교육과정

20 8. Inter-High School(일본)
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 8. Inter-High School(일본) 설립 : 2000년 4월 개교, 2004년 3월 인터넷 고등학교로 최초 인정, 광역 통신제, 단위제 학습 : 인터넷 홈 스쿨, 상담이나 면접을 통해 학습 계획서 작성, 매일 학습, 인터넷 재택학습, 야외학습, 재량활동, 각종행사 개최 졸업 : 단위 수 취득 후 미국 Alger Independence High School 졸업장 동시 취득 과제 :  체험학습, 재량활동, IT활용, PC능력, 과제 제출 등 담당선생님께 제출 상담지도 : 1:1 Support 시스템, 개별 커리큘림, 조직 : 담임 선생님, 상담선생님, 시스템전문가 사이트 : 평생교육사 교육과정

21 9. CNED(National Centre for Distance Learning)-뉴질랜드
▶ 원격교육활용론 제4부 원격교육의 실습 및 운영 9. CNED(National Centre for Distance Learning)-뉴질랜드 형태 : 교육부 산하에 소속되어 있는 공립 조직 단체, 재정 독립, 자율적 운영 대상 : 학교 교육을 받지 못하는 학생, 외국 여행자 및 장기 체류자, 성인, 직업인, 자격 대비 조직 : 본부(1993년 뿌와띠에 시의 피티르오르스코프), 전국 8개 원격교육센터 방송 : 년간 120시간 이상 생방송 송출 및 위성 송출 교사 : 일정 수의 정규 교사 발령 과목 : 희귀 언어 강좌, 여름 방학 동안에 다음 학기 시작 준비 과목 학생 수 : 40만 명의 등록자, 그 중 80%가 성인 사이트 : 평생교육사 교육과정