제3장 교육공학의 이론적 기초 3학년 교육공학 방송통신대학교 출석수업 3.1 학습이론 3.2 커뮤니케이션 이론 3.3 체제이론

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1 제3장 교육공학의 이론적 기초 3학년 교육공학 방송통신대학교 출석수업 3.1 학습이론 3.2 커뮤니케이션 이론 3.3 체제이론
유 미 나

2 목 차 1 학습이론 2 커뮤니케이션 이론 3 체제이론

3 1. 학습이론 이론적 특징 인지주의 학습이론 학습자가 경험을 통해 갖게 되는‘지각’에 관심을 둠
학습자가 정보를 어떻게 받아들이고, 해석, 처리하고, 문제를 해결해 나가는지에 대해 관심을 가짐 인간 내부의 내적 정보처리 과정에 관심

4 1. 학습이론 형태주의 심리학 인지주의 학습이론 눈에 보이는 것만 관심을 두는 행동주의 관점에 반대
인간의 감각기관을 통해 들어오는 정보를 인지, 해석하는 인간의 지각에 관심

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6 1. 학습이론 정보처리이론 인지주의 학습이론 환경으로부터 정보 받아들이고, 처리한 뒤 그에 따라 행동
외부 자극으로부터 정보 받아들여 머릿속에서 처리과정 거친 뒤 인출해내는 과정

7 주의집중 지각 시연, 부호화 (저장) 감각기억 단기기억 장기기억 자극 인출 (기억의 활성화) 반응

8 1. 학습이론 브루너 (Bruner)의 지식의 구조 인지주의 학습이론 지식의 구조 / 교과 내용의 구조
학습자들이 스스로 중요한 학습내용을 파악하게 하기 위해서는 탐구활동을 제공해야 함 교사는 발견식 교수전략을 활용해야 함

9 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형
1. 학습이론 인지주의 학습이론 피아제 (Piaget)의 동화와 조절 동화: 새로운 정보가 들어왔을 때, 기존의 인지구조에 잘 융합시키는 것 조절: 새로운 인지구조 창조, 기존에 가지고 있던 인지구조 수정 평형화: 동화와 조절을 통해 평형화 동화 소화기관구조(머리구조) 에 맞게 음식(지식)을 가공 조절 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형 평형

10 동화 : 새로운 정보와 경험을 기존 인지구조에 통합하는 인지과정 조절 : 새로운 정보와 경험에 의해 기존 인지구조를 조절하고
지식 지식(new) 지식(n) 스키마 스키마(인지구조) 동화 : 새로운 정보와 경험을 기존 인지구조에 통합하는 인지과정 조절 : 새로운 정보와 경험에 의해 기존 인지구조를 조절하고 변용하는 인지과정

11 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형
1. 학습이론 인지주의 학습이론 인지주의 학습이론이 교육공학에 미친 영향 사고의 과정과 발견 및 탐구활동의 중요성 강조 정보처리 전략의 효과적 활용이 학습 촉진시킨다는 점 강조 수업 설계 시, 지식구조 고려하여 학습자료 조직화 발견학습, 탐구학습의 중요성 강조 평가 시, 과정의 평가 중요성 시사 동화 소화기관구조(머리구조) 에 맞게 음식(지식)을 가공 조절 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형 평형

12 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형
1. 학습이론 구성주의 학습이론 구성주의 학습이론의 특징 심리학에 근거한 행동주의, 인지주의와는 달리 지식의 구성에 초점을 둔 철학적, 인식론적 접근에서 비롯됨 객관주의와 대비 객관주의: 지식은 인간 외부 세계에 객관적으로 존재하는 것, 교수를 통해 학습자에게 가르쳐야 한다는 관점 동화 소화기관구조(머리구조) 에 맞게 음식(지식)을 가공 조절 음식(지식)에 맞게 소화기관(머리구조)을 변형 평형

13 1. 학습이론 조나센 (Jonassen)의 구성주의 학습환경의 특성 구성주의 학습이론 상황적 특성 사회적 특성 구성적 특성
성찰적 특성 능동적 특성 역동적, 발전적 특성

14 1. 학습이론 구성주의 학습이론이 교육공학에 미친 영향 구성주의 학습이론 학습자 중심의 학습환경 강조
실제적 과제와 맥락의 중요성 시사 문제를 중심으로 한 문제해결적 학습 강조 사회적 상호작용과 협동학습 강조 다양한 평가 방법과 맥락 중심 평가방법 중요성 시사

15 1. 학습이론 구성주의 학습환경의 예 구성주의 학습이론 위키피디아 http://www.wikipedia.org/
위키피디아 구글docs

16 1. 학습이론 구성주의 학습이론 구성주의 학습방법의 적용 발견학습 협동학습 자기조절학습 상황학습 문제중심학습

17 1. 학습이론 발견학습 구성주의 학습이론 브루너(J. Bruner) 학생 스스로 사실로부터 원리를 발견하도록 안내
학생들이 정보의 구조 파악하기 위해서는 능동적이어야 함 교사설명을 그대로 수용X, 스스로 핵심 원리를 파악해야 함 학습의 과정이 곧 지식의 생성과정 (방법을 중요시)

18 1. 학습이론 협동학습 구성주의 학습이론 학습자 간 상호작용을 통해서 학습 집단구성원 개개인은 의무와 책임을 가짐
집단목표가 있음 이질적인 팀 구성이 필요함

19 1. 학습이론 자기조절학습 (self-regulated learning) 구성주의 학습이론
학습자가 자신이 설정한 목표를 달성하기 위해 자신의 사고, 감정, 행동을 체계적으로 관리하는 과정 학습자 스스로 초인지, 동기 전략을 선택적으로 사용 유리한 학습환경을 선택, 구성, 창출할 수 있음 요구되는 수업의 형식과 양을 선택

20 1. 학습이론 상황학습 (situated learning) 구성주의 학습이론
학교에서 배운 지식이 실제 생활에서는 거의 쓰이지 않음 실제 사용되는 맥락(context)와 분리되어 가르친 결과 지식은 실제적 생활 맥락에서 제시되어야 함 학습은 사회적 교류와 협동을 필요로 함 예) 영어마을

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22 1. 학습이론 문제중심학습 (problem based learning) 구성주의 학습이론
교과서식 강의보다는 문제를 주고, 스스로 해결해 나가는 과정에서 공부가 되도록 하는 방법 정보를 종합하여 사고력이 향상됨 문제해결능력이 좋아짐 교사의 업무가 늘어남 문제를 잘 개발해야 함

23 연습문제 1. 관련 있는 용어끼리 짝지어 보세요. 고전적 조건형성 학습자 인지구조 행동주의 협동학습 인지주의 정보처리이론
구성주의

24 연습문제 2. 다음 보기 중, 맞는 문장은 O, 틀린 문장은 X 브루너는 행동주의 학자 중 한 명이다.
구성주의는 인간 행동의 변화에 관심을 둔다. 인지주의에서 학습이란 개인 정신구조의 변화이다. X 인지주의 X 행동주의 o