[한국방송통신대학교 청소년교육과 출석수업] 청소년과 부모 김 성 현 [교육학박사]

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1 [한국방송통신대학교 청소년교육과 출석수업] 청소년과 부모 김 성 현 [교육학박사]
[한국방송통신대학교 청소년교육과 출석수업] 청소년과 부모 김 성 현 [교육학박사]

2 1. 청소년의 발달적 이해 Erickson의 심리사회적 발달이론 청소년기의 주요 위기는 정체성의 위기(나는 누구인가?)
역할실험 VS 부정적 정체성 성취기대 VS 과업 마비 성 정체성 VS 양성적 혼미 자아 확신 VS 무감각 지도성의 극대화 VS 권위 혼미 시간 조망 VS 혼돈 관념의 극대화 VS 이상의 혼미

3 1. 청소년의 발달적 이해 2) Marcia의 정체성 지위이론 위기 관여 예 아니요 정체성 성취 정체성 유실 정체성 유예
정체성 혼미 정체성 혼미 – 삶의 목표와 가치 탐색하려는 시도를 보이지 않으며, 자신의 생애를 계획하고 설계하려는 목표와 가치를 탐색하려는 시도를 보이지 않음 정체성 유실 – 충분한 자아정체성의 탐색 없이 지나치게 빨리 정체성 결정을 내린 상태를 말함 정체성 유예 – 삶의 목표와 가치에 대해 회의, 대안을 탐색하나 여전히 불확실한 상태에 머물러 구체적인 과업에 관여하지 못하는 상태 정체성 성취 – 네 개의 정체성 지위 중 가장 앞선 단계, 부모를 포함한 인간관계에서 현실적이고 안정되어 있으며 자아 존중감이 높고 스트레스에 대한 저항력도 높음

4 2. 청소년의 위기와 스트레스 위기 단계 철회 단계 사람이 자신이 시도한 어떤 것도 고통을 경감하는 데 도움이 되지
않는다고 느낄 때 도달함 자살 : 사람이 계속된 위기에서 고통을 피하기 위해 시도 TEXT 대처 단계 자신의 상황을 변화시키거나 불행한 사건에 대한 자신의 반응 변화시키려는 시도 불안, 절망감, 절박감 또는 곤경에 빠진 느낌을 가짐 새로운 해결책을 찾고자 더 많은 노력 충격 단계 특정 상황이 위기에 도달하였다는 인식을 하는 단계 위기에 대한 처음 반응 어떤 불행한 사건 후에 즉각 일어나기 때문에 대체적으로 짧음

5 2. 청소년의 위기와 스트레스 위기 개입 목적 1 위기 상황에 대한 반응을 정상화하도록 돕기 위해, 상담자는 그들이 위기가 무엇이고 왜 발생하는지 명확히 알도록 돕기 위기상황을 재평가 하고 그들의 지각을 전환하여 그들이 ‘그 이상도 그 이하도 아닌 있는 그대로 상황’보도록 돕기 2 3 감정의 인식과 수용, 그들은 자신이 경험하고 있는 감정이 위기의 일부분이고 그 감정을 표현해야 한다는 것을 인식 4 청소년과 가족이 더 적응적인 문제해결 전략을 개발하도록 돕는 것

6 3. 청소년기의 부모-자녀관계 청소년과 부모의 갈등 < 갈등의 원인 > 부모와 자녀 간의 힘 균형의 변화
부모와 자녀 간의 진로 선택에서의 충돌 High Low 사회적 기술 학습하지 못하고 스스로 책임지는 개인으로 성장하지 못함 동년배 집단에 과도하게 의존 애착

7 3. 청소년기의 부모-자녀관계 청소년의 행동과 부모의 훈육방식 독재적 또는 처벌적 부모 거부적 또는 무시하는 부모 권위적 또는
민주적 부모 허용적 부모 자녀에게 요구는 많이 하지만 자녀의 요구나 관점은 반영하지 않는다. 자녀의 요구에 반응하지 만 자녀에게 요구하지 않는다. 자녀의 생활에 전혀 개입 하지 않는다. 애정적이며 단호하고 자녀의 일에 적극적으로 관여한다.

8 4. 건강한 가족과 역기능적 가족 밀착과 지나친 친밀성,결합부족 규정된 권력구조, 정의된 규칙 불일치된 방식으로 의사소통
사회에서 혼란, 불행한 관계 가짐 강하고 다른 사람과 관계에 만족

9 4. 건강한 가족과 역기능적 가족 Curran(1985)의 잘 기능하는 건강한 가족의 15가지 특징 경청하고 의사소통한다.
서로를 지지하고 확신한다. 타인을 존중하는 것을 서로에게 가르친다. 다른 사람을 신뢰한다. 유머감각을 가지고 놀이를 한다. 공유된 책임감을 보인다. 옳고 그름을 서로에게 가르친다. 전통과 공유된 의식이 중요하다는 강한 가족감을 가진다. 서로 간의 상호작용에서 균형감을 가진다. 종교적 또는 영적 핵을 공유한다. 서로의 사생활을 존중한다. 타인을 위한 서비스를 높이 평가한다. 함께 나누고 대화하기 위해 함께 식사시간을 가진다. 여가 활동을 공유한다. 서로에게서 그리고 가족 외의 자원에서 도움을 구하고 어려움을 인식, 인정한다.

10 5. 청년기의 부모 역할 청년기의 발달특성에 대한 이해 부모자녀관계의 재정립 독립의 욕구, 애착의 욕구 공존
친구와 지지자로서의 역할: 의사소통 방법

11 6. Bowen의 가족치료이론 보웬의 가족환경 보웬(Bowen, 1913~1990)은 3남 2녀의 부유한 장남으로 태어남.
여동생은 다른 가족과 다르게 대학진학도 하지 못하고 사회적응도 잘 하지 못하여 원인을 알아 본 결과 부모와 삼촌, 남동생과 여동생부부가 삼각관계를 이루고 서로 속박하고 있음을 알 수 있었음 이와 같이 부모의 낮은 자아분화 수준은 가족의 정서체계에 강한 긴장을 초래하고 있었음 여동생은 이러한 정서체계에 가장 많이 휘말려 결국 정서적, 신체적 문제를 초래했다고 자신의 가족을 분석 함. 보웬의 가족환경

12 보웬의 다세대 역동 가족치료가 탄생 다세대 가족치료의 선구자인 보웬은 정신의학을 전공하면서
정신분열증에 관심을 가졌는데 메닝커 클리닉에서 수련을 받던 시절부터 정신분열증 환자와 어머니의 공생적 관계로 임상적 관심을 가지다 모자공생이라는 가설을 세웠다.   모자공생(mother-child symbiosis)은 어머니와 자녀가 서로에 대한 정서적 개입이 너무 심한 나머지 별개의 두 사람이 아닌, 하나의 존재 또는 하나의 자아로 간주될 정도의 심한 정서애착을 갖고 있는 공생상태 보웬의 다세대 역동 가족치료가 탄생

13 6. Bowen의 가족치료이론 - 보웬 개념의 중심에는 우리의 삶에 만성불안이 항상 존재한다는 가정이 깔려있다고 보았고, 정서과정이 강해질수록 가족원은 서로 의존성이 높아지며 정서적 반응성이 높아진다고 주장 - “미분화된 가족 자아집합체”로 벗어나도록 하는 것에 Bowen의 이론체계 목표

14 6. Bowen의 가족치료이론 1) 자아분화와 융합
-기본분화가 덜 되어도 주어진 상황에서 하고자 하는 일을 수행할 수 있는 능력 - 환경을 영향을 많이 받음. 그러나 기본적인 분화 상태는 항상 그대로임 어린 시절에 형성된 자아가 어느 수준까지 분화되면 그 분화된 수준은 환경에 영향을 잘 받지 않고 일관성 있게 자신의 삶을 이끌어감

15 6. Bowen의 가족치료이론 1) 자아분화와 융합
자아분화도가 낮은 사람은 경직되고 심리적으로 다른 사람에게 의존을 많이 하는 사람으로 감정과 이성이 혼합되어 있어 다른 사람들과의 분리가 힘들며 조그만 스트레스에도 역기능적 자아분화도가 높은 사람은 감정적으로 얽히지 않는 사람, 융통성과 적응력이 삶의 목표가 있고, 자신의 삶에 책임을 지고, 이성적이고, 객관적이며, 생각과 감정이 분리된 사람

16 6. Bowen의 가족치료이론 1) 자아분화와 융합 기능적 융합: 감정으로 특정상황에서 감정에 지배 받게 되는 경우
극단적인 상황이 나타나는 것은 기능적인 융합이 감정적으로 되어 나타난 것 ex) 욱하거나 화내거나 폭력을 행사하는 일

17 6. Bowen의 가족치료이론 1) 자아분화와 융합 나의 자아분화 수준은? 보웬의 자아분화척도 검사

18 6. Bowen의 가족치료이론 2) 삼각관계

19 6. Bowen의 가족치료이론 가족원의 자아분화 수준이 낮을수록 정서적 안정을 유지하기 위해 삼각관계에 의존, 활발 2) 삼각관계 삼각관계의 형성은 불안정한 이인관계에서 제삼자의 개입이 삼각관계를 통해 두 사람 사이의 불안을 감소시키는 역할 치료방법: 한 사람이 다른 사람의 편에 서서 대응하지 않도록 하는 것 삼각관계의 주기를 깨거나 두 사람이 감정적으로 반응하는 동안 두 사람이 자신의 반응을 점검할 수 있는 자기에게로 초점을 맞추는 것 가장 작은 안정적 관계체계

20 6. Bowen의 가족치료이론 3) 핵가족의 감정체계 가족들이 감정적으로 강한 결속력과 연결 정도를 나타내는 것 자신들의
원가족에서부터 형성된 것을 반복 핵가족에서 형성되는 정서적이고 감정적인 유대감

21 싸움의 관계에서 바람직스럽게 해결하지 못하고
6. Bowen의 가족치료이론 4) 가족의 투사과정 가정에서 심한 스트레스나 위기의 상황, 갈등과 싸움의 관계에서 바람직스럽게 해결하지 못하고 부모의 문제나 갈등을 자녀에게 전가시키는 것 부모가 자신의 미분화를 전달함으로써 세대를 걸쳐 진행

22 6. Bowen의 가족치료이론 5) 다세대 전달과정 - 다세대를 통해 가족의 정서과정이 전수되는 것을 설명
핵가족 안에서 개인뿐 아니라, 여러 세대에 걸친 핵가족을 포함 하는 정서적 장애를 의미 볼비의 애착이론에서도 정신분열증 환자 가족이나 정신병리가 있는 부모들은 다시 자녀들에게 정서적인 혼란을 초래하여 정신병리를 유발한다고 한다.

23 이렇게 볼 때 가족의 역기능이나 만성적인 질병을
6. Bowen의 가족치료이론 5) 다세대 전달과정 역기능적인 가정에서 성장한 사람의 특징 무감각 이렇게 볼 때 가족의 역기능이나 만성적인 질병을 보면 개인의 문제라기보다 가족 안에서 세대를 통해서 전달되는 가족의 문제라고 할 수 있다.

24 6. Bowen의 가족치료이론 6) 자녀의 위치 보웬은 자녀들의 위치와 자아분화 수준을 연관시킴
토만(W.Toman)은 가족에서 장녀냐 막내냐의 위치에 따라 성격형성이 독특하게 다르다는 것을 발견 가족 안에서 똑같은 자녀라도 출생순서에 따라 가족들과 가족들과 감정적 교류가 다른 방식으로 작용하기 때문 보웬은 자녀들의 위치와 자아분화 수준을 연관시킴

25 6. Bowen의 가족치료이론 7) 감정적 단절 - 세대 간에 자신의 부모와 감정적인 관계를 단절하는 것
보웬에 의하면 부모와의 정서적 단절의 의도는 가족의 중요성을 부정하는 것과 독립하고자 하는 강한 표현 이것은 세대 간의 잠재된 융해의 문제를 반영하는 것 세대 간의 정서적 융해가 정서적 단절의 가능성 또한

26 6. Bowen의 가족치료이론 치료과정의 특징 가족들이 감정적인 융합에 의한 불안감과 가족 상호간에
얽혀 있는 삼각관계의 탈피를 시도 보웬이 가족치료에서 많이 다루는 것 : 불안과 긴장 -치료과정: 가족들과의 담화형식 -치료자의 역할 : 코치와 자문가 담당 -치료 시 치료자가 주의할 점 : 객관성과 중립을 유지하면서 가족들의 감정에 쉽게 반응하지 않도록 유의해야 하며, 이성적이고 자기 절제적이어야 함.

27 6. Bowen의 가족치료이론 치료과정의 특징 ❍가족전부를 치료에 참가시키지 않아도 가족 중 한 사람의
자아분화 수준이 높아지면 가족의 변화를 일으킬 수 있다고 봄. -개별적 치료도 진행 -현 핵가족의 문제는 조부모와의 관계에서 감정적인 융합이 부모에게 전달되었고, 부모는 이것을 다시 자녀에게 투사한다는 것을 전제로 함.

28 6. Bowen의 가족치료이론 1) 가족가계도의 개념 보웬은 가족의 정서적 과정이 세대에 걸쳐 반복되고, 해결되지 않은
동일한 정서문제가 가족에서 지속적으로 나타날 수 있다고 전제하고 다세대 가족체계에 관한 자료를 조직하기 위해 ‘가계도’를 주요기법 으로 사용 1) 가족가계도의 개념 세대에 걸쳐 나타나는 가족의 패턴을 알고, 가족사에서 나타나는 죽음, 질병, 사고, 성공 등이 핵가족의 사건들과 어떤 관계가 있으며 어떤 영향을 미치는지 이해하기 위한 가족도표 가족의 정서적 경계와 체계, 개방과 폐쇄의 정도, 특징 탐색

29 6. Bowen의 가족치료이론 1) 가족가계도의 개념 시기, 구혼과 결혼, 직업, 파트너와 혼전의 관계, 자녀출생과
상담과 함께 이루어짐 현 가족상황과 문제점을 중심으로 핵가족에서 자신들의 만난 시기, 구혼과 결혼, 직업, 파트너와 혼전의 관계, 자녀출생과 현재의 상태, 자신들의 각 원 가족과의 관계, 형제자매들과의 관계, 정서적 밀착과 소외 등을 다룸 현 핵가족, 남편과 아내의 3대에 걸친 가족원에 관한 정보 가족들이 많이 참여한 가운데서 치료자와 함께 작성 상담횟수가 많아질수록 구체적이고 세분화되어 그려짐

30 6. Bowen의 가족치료이론 가족가계도에 필요한 기호들 결혼 결혼 후 별거 그리고 이혼

31 6. Bowen의 가족치료이론 가족가계도에 필요한 기호들

32 6. Bowen의 가족치료이론 가족가계도에 필요한 기호들

33 가족원들이 서로 느끼고 행동하고 관계를 맺고 생각하는 방식의 이유가
6. Bowen의 가족치료이론 가족가계도의 활용과 해석 (1) 가족가계도 활용 큰 종이나 칠판에 그려 가족들의 자료 정보를 한눈에 볼 수 있도록 함 내담자 가족들이 각자의 위치와 역할, 관계구조, 가족 패턴 등을 잘 이 해할 수 있도록 함 가족들을 교육하고 이해시키는데 사용 가족원들이 서로 느끼고 행동하고 관계를 맺고 생각하는 방식의 이유가 무엇인지에 대한 통찰을 얻음 목표달성을 효과적으로 할 수 있도록 함

34 6. Bowen의 가족치료이론 가족가계도의 활용과 해석 (1) 가족가계도 해석
내담자 가족의 고통스러운 사건이나 체험들을 강요(X) ‘그것은 아마도...’, ‘...일 가능성이 있다.’ 가계도를 해석함에 있어 치료자는 탐험적 가설적인 자세와 태도로 임함 내담자가 감정적으로 준비된 상태일 때에 가족들이 서로 미친 깊은 영 향들에 대하여 이야기 하도록 함

35 의사소통의 걸림돌 명령, 지시, 강요 ⇨ 저항, 공포, 말대꾸 2. 주의 협박, 경고 ⇨ 원망, 분노, 저항
명령, 지시, 강요   ⇨ 저항, 공포, 말대꾸 2. 주의 협박, 경고   ⇨ 원망, 분노, 저항 3. 도덕적 훈시, 설교  ⇨ 죄책감, 방어태세 4. 충고, 해결책 제시  ⇨ 자녀의 무능력함을 시사 5. 가르침, 논리적 설득  ⇨ 방어태세, 무력감 6. 판단, 비판, 비난  ⇨ 대화단절

36 의사소통의 걸림돌 7. 칭찬, 부추김 ⇨ 부담감, 감시를 받는 느낌 8. 욕설, 조소, 창피주기 ⇨ 부정적 자아상
7. 칭찬, 부추김 ⇨ 부담감, 감시를 받는 느낌 8. 욕설, 조소, 창피주기 ⇨ 부정적 자아상 9. 해석, 진단, 심리분석  ⇨ 왜곡이 두려워 대화를 꺼림 10. 안심시키기, 동정, 지지   ⇨ 이해부족이라고 느낌 11. 캐묻기, 심문 ⇨ 답하는 동안 문제의 방향을 잃게 됨 12.돌려 묻기, 후퇴, 화제전환 ⇨ 대처보다 회피방식을 암시

37 효과적인 대화법 1)나-메시지 아동이 부모의 욕구충족을 방해해서 부모에게 문제가 생겼을 때 부모의 경험이나 감정을 자녀에게 표현하는 방법이 나-전달법(I-Message)이다. 자녀들이 부모가 수용할 수 없는 행위를 할 때 대부분의 부모들이 보이는 반응은 언어소통에 걸림돌이 되는 것들인데, 12가지의 언어소통에 걸림돌과 그에 따른 결과는 다음과 같다.

38 나-메시지 첫째, 부모가 자녀들의 문제에 제대로 경청해 주지 않는 가정에서는 나-전달법이 제대로 작용되지 않는다. 자녀들이 문제를 소유했을 때 부모가 자녀들이 문제를 많이 경청해 주었다면 부모가 문제를 지녔을 때 부모의 메시지에도 자녀들이 건설적으로 반응 할 확률이 높은 것은 당연하다. 

39 둘째, 부모 자신이 스스로의 감정을 잘 파악할 수 있어야 한다
둘째, 부모 자신이 스스로의 감정을 잘 파악할 수 있어야 한다. 대부분의 부모들이 자녀가 문제를 야기할 때 부모 자신이 겪고 있는 감정을 정확하게 잘 모르는 경우가 많다.

40 셋째, 세 부분으로 구성되어 있는 완전한 나-전달법을 사용하여 자녀의 비수용적 행위가 부모에게 야기한 확실하고 구체적인 영향을 말 해 줄 수 있어야 한다.
넷째, 나 전달법이 항상 효과를 볼 것이라고 기대하지 말아야 한다. 나 전달법은 상대가 죄책감이나 억눌림, 분노를 가장 최소한으로 느끼면서 상대의 행동이 본인에게 문제를 일으키고 있다는 것을 알리는 좋은 방법일 뿐이다,

41 다섯째, 해결책을 담은 메시지는 나-전달법이 아니며, 실패했을 경우에는 다시 힘과 권위에 의존하는 부모로 돌아가는 것은 진정한 나-전달법이 아니다.
나-전달법은 위협이나 벌, 물리적 힘을 쓰지 않고 원하는 것을 얻을 수 있는 기술이다.  

42 나-전달법의 세 가지 구성 요소 행위 `` 영향 (문제가 되는 행동) 부모에게 괴로움을 주는 아동의 행동은 무엇인가?
(부모의 느낌) 아동이 한 행동으로 부모가 어떤 감정이 드는가? (부모에게 미치는 영향) 자녀의 행동이 부모에게 어떤 영향을 주는가. 아이가 장난감을 치우지 않는다. 나는 지치고 화가 난다. 일일이 치워야 하니까 힘이 든다.

43 6.효과적인 갈등해결 방안 1)무패방법 부모와 자녀간의 상호 갈등 상황이 발생하면 양쪽이 서로 받아들일 수 있는 해결방안을 함께 찾아 보고자 이야기 한다. 서로 가능한 해결책을 제시한다. 비판적으로 검토하고 서로가 합의하여 최종 해결책을 제시한다. 서로 동의한 것이어서 누구도 손해를 보지 않는다.

44 7. 부모-자녀간 대화법 비폭력 대화법

45 청소년에게 부모 역할이 중요한 이유 구성원을 가족 속에 묶어두어 개별화를 방해
구성원이 서로 이해, 지원, 감정이입을 경험 하도록 함 의 사 소 통 응집성 가족 구성원에 대한 유대를 경험하지 못하게 함 가족 구성원 사이의 애착이나 적응능력을 감소시킴 청소년에게 엄격한 상호작용 양식을 내면화, 독립에 지장을 초래시킴 적응성

46 수고하셨습니다 *^^* Thank You!