의학전문대학원 설립추진위원회 전문학위교육과정개발분과 (기초) 기획 제안 보고서(1)

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1 의학전문대학원 설립추진위원회 전문학위교육과정개발분과 (기초) 기획 제안 보고서(1)
의학전문대학원 설립추진위원회 전문학위교육과정개발분과 (기초) 기획 제안 보고서(1) 전문학위교육과정개발분과 (기초) 위원장: 박언섭, 위원: 김동석

2 교육과정개발 무원칙 개발 순환이론 따라 개발 목 표 내 용 평가 방법 Educational spirals
Learning cycle Miller 1977, 평가시스템만을 변화시켜도 학생의 배움에 많은 영향력을 줌

3 요구사정 (Need assessment)
1. Explore “What is” - 관심사항과 측정 가능한 지표 규명 2. Gather & Analyze Data 자료수집, 원인규명과 분석 3. Make Decisions - 우선순위 설정과 해결 전략 선택

4 교육과정 개발의 Trend (1) 모든 과목 강의 핵심과목 + 선택과목 Core contents CORE Electives

5 교육과정 개발의 Trend (2) Academism Professionalism 학문중심 교육 임무중심 교육 인문사회의학의
Competency-based education Academism Professionalism 인문사회의학의 중요성이 강조

6 교육과정 개발의 Trend (3) 과목중심 편성 과목 간 통합 형태 Integrated learning contents 해부학
Introduction 생리학 Clinical skills 병리학 Nephrology 내과학 Hematology 외과학 Neurology 소아과학 Prevention / Promotion

7 교육과정 개발의 Trend (3) 인위적 기초/임상 구분 조화로운 융합 Integrated curriculum 기초의학
임상의학 임상의학 기초의학

8 교육과정 개발의 Trend (4) 지식중심 균형 잡힌 3 영역 지식 지식 태도 수기
Balanced S/K/A education 지식 수기 태도 지식

9 교육과정 개발의 Trend (4) 지식만을 평가 수기 / 태도까지 평가 Skill, Attitude evaluation
OSCE, CPX

10 교육과정개발의 원리와 노력 시대적 변화와 사회적 요구 집행부의 의지와 결심 핵심인물이 헌신 (교수의 교육업적 평가 및 반영)
협동적인 의사결정과정 (충분한 의사소통 시간이 필요) 교육과정의 객관적 평가 (외부평가)

11 중앙대학교 의학전문대학원 교육과정개편에 대한 계획 (안)
목적 - 단편적인 지식의 암기보다 통합된 지식함양을 위한 훈련필요 - 효율적인 임상실습교육의 절실화 요구 개정의 필요성 - 이론강의 시간의 재조정 (축소?) - 임상실습시간의 증가필요 (최소한 50주-55주) - 전문대학원에 부흥하는 교과목의 신설

12 기초의학과정 대상: 의학부 3년 – 4년 1학기 일단 현 수업시간의 단축이 문제 1) 현 교과목과 부분 블록화
- 총론분야는 현 교과목의 형태 유지 - 각론분야 블록화 시도 (각 교과목에서 중복강의되고 있는 분야) - 각 과목마다 강의 계획표의 제출 (소항목의 강의시간수 기록 요망) 2) 현 교과목의 기존 시간의 재조정

13 기존 전문대학원 교과과정의 검토 이화의대 경희의대 부산의대 경북의대 + 새로운 교과목의 개발

14 1. 중앙의대 vs. 이화의대 교과목명 중앙대학교 이화여자대학교 학점 총시간 해부학(1,2) 6.0 108.0 해부학실습
216.0 발생과해부 8.5 152 사람의 구조와 기능 7.5 132 생리학(1,2) 신경계구조와 기능 4.5 76 생리학실습 3.0 대사와영양 3.5 62 조직학(1,2) 54.0 진단검사 1 23 조직학실습 병리학(1,2) 7.0 126.0 임상입문과정 3 36 병리학실습 234.0 약리학(1,2) 약리의 원리 2 34 약리학실습 생화학(1,2) 분자와세포 5 82 생화학실습 세포의 성장과 죽음 1.5 33 미생물학(1,2) 5.5 99.0 감염 69 미생물학실습 2.0 72.0

15 예방의학 6.0 108.0 역학및 의학통계 3 50 예방의학실습 1.0 27.0 기생충학(1,2) 2.0 36.0 기생충학실습 54.0 의사와사회 6.5 117.0 PDS 12 104 태생학 1.5 출산과 성장발달 64 기초면역학 18.0 사람의 방어체계 119 의학유전학 기초공통 세미나 180 의학영어 4 60 총계 86.5 2070.0 80.0 1276.0

16 2. 중앙의대 vs. 경희의대 교과목명 중앙대학교 경희대학교 학점 총시간 해부학(1,2) 6.0 108.0 해부학총론 1.5
28 해부학실습 216.0 생리학(1,2) 생리학총론 1 16 생리학실습 3.0 조직학(1,2) 54.0 조직학총론 0.5 8 조직학실습 병리학(1,2) 7.0 126.0 병리학총론 24 병리학실습 234.0 약리학(1,2) 약리학총론 2 34 약리학실습 임상약리학 생화학(1,2) 생화학 4 62 생화학실습 미생물학(1,2) 5.5 99.0 미생물학 2.5 44 미생물학실습 2.0 72.0

17 예방의학 6.0 108.0 4 60 예방의학실습 1.0 27.0 기생충학(1,2) 2.0 36.0 기초신경, 혈액, 순환 18 272 기생충학실습 54.0 소화기,호흡기,내분비 신장학 의사와사회 6.5 117.0 80 태생학 1.5 발생학 0.5 8 기초면역학 18.0 면역학 22 의학유전학 분자유전학 2 30 생식의학 1 20 기초의학실습 의학연구의 최신지견 3 39 의동물학 총계 86.5 2070.0 777.0

18 3. 중앙의대 vs. 부산의대 교과목명 중앙대학교 부산대학교 학점 총시간 이론 실습 해부학(1,2) 6.0 108.0
해부학실습 216.0 인체의 구조와 기능 16 220 200 생리학(1,2) 생리학실습 3.0 조직학(1,2) 54.0 조직학실습 병리학(1,2) 7.0 126.0 인체반응과 질병원리 8 120 80 병리학실습 234.0 약리학(1,2) 약리학실습 생화학(1,2) 분자세포의학 6 생화학실습 미생물학(1,2) 5.5 99.0 감염과 면역질환 3 60 미생물학실습 2.0 72.0

19 예방의학 6.0 108.0 예방의학실습 1.0 27.0 기생충학(1,2) 2.0 36.0 기생충학실습 54.0 의사와사회 6.5 117.0 환자, 의사, 사회 17 200 280 태생학 1.5 성장, 발달, 노화 1 20 기초면역학 18.0 의학유전학 총계 86.5 2070.0 51.0 700.0 640.0

20 4. 중앙의대 vs. 경북의대 교과목명 중앙대학교 경북대학교 학점 시간 이론 실습 해부학(1,2) 6.0 108.0
인체해부조직학 8 102 84 해부학실습 216.0 형태학세미나 1 15 분자형태학연구 4 160 생리학(1,2) 인체생리 및 생물리학 5 75 25 생리학실습 3.0 생리학세미나 생리학연구 조직학(1,2) 54.0 병리학연구 조직학실습 병리학세미나 병리학(1,2) 7.0 126.0 인체병리학총론 60 24 병리학실습 234.0 임상병리집담회 약리학연구 약리학(1,2) 인체약리학원론 63 18 약리학실습 약효와 안전성 검정 세미나 임상약리학 생화학(1,2) 인체생화학및 세포생물학 7 100 40 생화학실습 분자세포생물학, 의학세미나 2 30 생화학 및 세포생물학연구 미생물학(1,2) 5.5 99.0 인체면역및 병원체학 76 46 미생물학실습 2.0 72.0 미생물학 세미나 미생물학연구

21 예방의학 6.0 108.0 역학과 질병관리 2 30 예방의학실습 1.0 27.0 면역학연구 4 160 분자의학연구 기생충학(1,2) 2.0 36.0 기생충학연구 기생충학실습 54.0 직업환경, 법과의학, 의공학 3 45 의학연구, 의과학정보론 의사와사회 6.5 117.0 의학입문, 사회봉사 15 86 의료관리, 법규, 의학교육 병원경영, 사학, 의학영양 환자의사관계 태생학 1.5 인체태생학 1 18 기초면역학 18.0 면역학세미나 의학유전학 인체유전학 22 10 활성산소와 산화적스트레스 의학과 통계 총계 86.5 2070.0 101.0 936.0 1773.0

22 교육과정의 개정 및 교육의 질적향상을 위한 세미나 개최
결론 각 대학의 교과과정을 비교 검토 기초-임상간, 교실간 합리적인 논의 필요 새로운 교과목의 개발 교육과정의 개정 및 교육의 질적향상을 위한 세미나 개최