안전교육과정 – 영역별 계획안 작성 아동보육학과 김다해 이미영 김정희

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1 안전교육과정 – 영역별 계획안 작성 아동보육학과 10106004 김다해 10106027 이미영 10106007 김정희
최수진

2 준 비 과 정 < 3월 2일 ~ 5월 8일 > 개별적 자료 찾기 및 자료 공유를 통한 학습
< 5월 9일 ~ 5월 12일 > 자료 통합 및 한글자료 구성 & PPT구성 < 5월 13일 ~ 5월 17일 > 한글자료 및 PPT 수정 및 보완

3 준 비 과 정 이미영 김다해 최수진 김정희 안전교육 프로그램 계획안 안전교육&안전교육 프로그램 한글자료와 ppt구성
수정,보완 이미영 안전교육 프로그램 계획안 한글자료와 ppt구성 수정, 보완 최수진 결론 한글자료와 ppt구성 수정,보완 김정희 안전교육 계획안 작성 한글자료와 ppt구성 수정,보완

4 < 학습 목표 > 1 2 3 안전교육 프로그램에 대해 알 수 있다. 안전교육 프로그램 계획안에 대해 알 수 있다.
안전교육 프로그램 계획안을 작성 할 수 있다. 3

5 < 목차 > Ⅰ. 서론 1. 안전교육 1) 안전교육이란? 2) 안전사고의 현황 3) 안전교육의 필요성
 1. 안전교육   1) 안전교육이란?   2) 안전사고의 현황   3) 안전교육의 필요성  2. 안전교육 프로그램   1) 놀잇감 안전   2) 스포츠 안전   3) 교통 안전   4) 화재 안전   5) 약물 및 식품 안전   6) 대인 안전   7) 재해 안전 Ⅱ. 본론  1. 안전교육 계획안   1) 안전교육 계획안이란?   2) 안전교육 계획안 작성 시 유의점   3) 안전교육 계획안 양식   4) 안전교육 활동계획서   5) 안전교육 활동보고서  2. 안전교육 프로그램 계획안   1) 놀잇감 안전    (1) 활동계획서   2) 스포츠 안전

6 < 목차 > 3. 안전교육 계획안 작성 3) 교통 안전 1) 안전교육 연간 계획안 (1) 활동계획서
 3. 안전교육 계획안 작성   1) 안전교육 연간 계획안   2) 안전교육 활동계획서    (1) 놀잇감 안전 교육 활동계획서    (2) 스포츠 안전 교육 활동계획서    (3) 교통 안전 교육 활동계획서    (4) 화재 안전 교육 활동계획서    (5) 약물 및 식품 안전 교육 활동계획서    (6) 대인 안전 교육 활동계획서    (7) 재해 안전 교육 활동계획서   3) 교통 안전    (1) 활동계획서   4) 화재 안전   5) 약물 및 식품 안전   6) 대인 안전   7) 재해 안전

7 < 목차 > Ⅲ. 결론  1. 요약  2. 평가  3. 참고문헌  4. 참고사이트

8 < 학습 목표 > 1 2 3 안전교육에 대해 알 수 있다. 안전교육의 필요성에 대해 알 수 있다.
안전교육 프로그램에 대해 알 수 있다. 3

9 1) 안전교육이란? 안전 안전교육 위험하지 않음, 위험이 없음으로서 신체적, 정신적으로
Ⅰ. 서론 안전교육 1) 안전교육이란? 위험하지 않음, 위험이 없음으로서 신체적, 정신적으로 안전한 상태 또는 안전수칙을 지키지 않음으로써 일어나는 사고 안전 Marland : ‘인간의 행동수정을 위해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것’ 재해나 사고로부터 몸을 시킬 수 있는 지식, 기술을 터득하게 하기 위한 교육 안전교육 안전을 위협하는 여러 요소로부터 벗어나 건강하고 안전한 생활을 유지하기 위하여 보다 적극적인 방법으로 사고의 위험가능성을 줄일 수 있도록 인간의 행동 및 태도를 변화시키는 과정

10 * 자상 > 화상 > 낙상/추락 > 질식 > 미끄러짐 > 교통사고 >
Ⅰ. 서론 안전교육 2) 안전사고의 현황 베이는 것 * 자상 > 화상 > 낙상/추락 > 질식 > 미끄러짐 > 교통사고 > 익수/익사 > 중독 > 감전사고 원인 영유아들의 발달의 미숙 성인 중심의 생활환경 교사의 경험과 안전교육의 부족 안전불감증과 낮은 준법수준

11 Ⅰ. 서론 안전교육 3) 안전교육의 필요성 첫째, 유아는 발달특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않음 둘째, 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대한 지식과 상황판단 능력이라 위험한 상황의 결과를 예측할 수 있는 능력이 부족하므로 항상 사고의 가능성을 안고 있음 따라서, 개인이 사고의 위험성이 높은 행동에 노출되기 이전에 제공되는 것이 효과적이기에 유아기부터 올바른 안전지식, 태도, 기술을 익혀 위험 예지능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러주어야 함 11

12 1) 놀잇감 안전 놀잇감 안전의 필요성 (1) 놀이 및 놀잇감은 유아의 성장과 발달에 필수적인 요소로서,
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 1) 놀잇감 안전 놀잇감 안전의 필요성 (1) 놀이 및 놀잇감은 유아의 성장과 발달에 필수적인 요소로서, 영유아들은 신체적․지적 능력이 미숙하지만, 호기심이나 탐구심이 매우 강하기 때문에 위험 상황에 노출될 가능성이 높기에 놀잇감에 대한 안전교육 필요

13 1) 놀잇감 안전 놀잇감 안전교육의 목표 지식 기술 태도 (2) 첫째, 안전한 놀이기구와 놀잇감을 식별한다.
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 1) 놀잇감 안전 놀잇감 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 안전한 놀이기구와 놀잇감을 식별한다. 둘째, 놀이기구와 놀잇감에서 일어날 수 있는 위험을 안다. 기술 셋째, 놀이를 통해 발생할 수 있는 위험을 제거하거나 줄이는 방법과 비상시 대처방법을 알고 실천한다. 태도 넷째, 놀이기구와 놀잇감을 안전하게 다루는 방법을 알고 실천하는 태도를 기른다.

14 2) 스포츠 안전 스포츠 안전의 필요성 (1) 유아들에게 있어 스포츠 안전은 실외놀이 안전이라고도 말할
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 2) 스포츠 안전 스포츠 안전의 필요성 (1) 유아들에게 있어 스포츠 안전은 실외놀이 안전이라고도 말할 수 있는데, 이러한 활동은 발육과 발달을 촉진하며, 심신을 단련하고 안정된 정서와 건전한 사회인으로 성장하는데 중요한 역할을 담당한다. 하지만 성장 및 발달 과정에 있는 유아들은 조정능력이나 민첩성이 부족하고 위험한 상황을 인식하고 이에 대처할 수 있는 능력이 부족하기 때문에 활동과정 중에 안전사고를 예방할 수 있도록 스포츠(실외놀이)에 대한 안전교육 필요

15 둘째, 각종 스포츠를 즐기기 위한 기본 기능을 익힌다.
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 2) 스포츠 안전 스포츠 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 스포츠 기구의 안전한 사용방법을 안다. 기술 둘째, 각종 스포츠를 즐기기 위한 기본 기능을 익힌다. 태도 셋째, 스포츠의 규칙이나 안전수칙을 이해하고 준수하는 태도를 기른다.

16 3) 교통 안전 교통 안전의 필요성 (1) 최근 통계자료에 따르면 사회로 보호받아야 할 취학 전
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 3) 교통 안전 교통 안전의 필요성 (1) 최근 통계자료에 따르면 사회로 보호받아야 할 취학 전 유아가 거의 무방비 상태로 교통사고의 위험에 노출되어 있다. 유아는 아직 자신의 위험상황을 이해하고 이에 대처할 수 있는 행동요령을 알지 못하기에 교통안전 교육을 통해 유아의 사고를 최소화하기 위하여 필요

17 3) 교통 안전 교통 안전교육의 목표 지식 태도 태도 (2) 첫째, 교통사고의 위험성을 알고 예방하는 방법을 안다.
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 3) 교통 안전 교통 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 교통사고의 위험성을 알고 예방하는 방법을 안다. 태도 둘째, 길을 안전하게 다니는 방법을 익히고 실천하는 태도를 기른다. 태도 셋째, 교통수단을 안전하게 이용하는 방법을 익히고 실천하는 태도를 기른다.

18 4) 화재 안전 화재 안전의 필요성 (1) 최근 발생 빈도가 증가하고 있는 화재에 적절한 대처방법에
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 4) 화재 안전 화재 안전의 필요성 (1) 최근 발생 빈도가 증가하고 있는 화재에 적절한 대처방법에 대하여 평소에 안전교육을 실시하고 그 내용을 반복하여 화재상황을 가상하여 배우고 익힌 대처방법을 실제로 반복하여 경험하게 함으로써 만약의 경우 손상을 최소화하기 위하여 화재에 대한 안전 교육 필요

19 4) 화재 안전 화재 안전교육의 목표 지식 기술 태도 (2) 첫째, 화재의 원인과 화재를 예방할 수 있는 방법을 이해한다.
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 4) 화재 안전 화재 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 화재의 원인과 화재를 예방할 수 있는 방법을 이해한다. 기술 둘째, 화재시의 적절한 대처방법을 이해하고 필요한 기술을 익힌다. 셋째, 화상을 입었을 때 적절하게 대처하는 방법을 익힌다. 태도 넷째, 화상의 종류와 예방하는 방법을 이해하고 실천하는 태도를 기른다.

20 5) 약물 및 식품 안전 약물 및 식품 안전의 필요성 (1) 주변의 물건들에 산재하고 있는 유독성 화학물질에 대한
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 5) 약물 및 식품 안전 약물 및 식품 안전의 필요성 (1) 주변의 물건들에 산재하고 있는 유독성 화학물질에 대한 유아의 중독, 또는 여름철 흔히 발생하는 식중독은 아직 어린 영유아들에게 치명적일 뿐만 아니라 유독성 화학물질 등은 인체의 내부에 쌓이기 때문에 후에 더 큰 피해를 주기 때문에 약물 및 식품에 대한 안전 교육 필요

21 둘째, 일상생활에서 볼 수 있는 물질(아세톤,방부제)을
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 5) 약물 및 식품 안전 약물 및 식품 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째,약물에 대처하는 올바른 자세를 안다. 기술 둘째, 일상생활에서 볼 수 있는 물질(아세톤,방부제)을 오남용 하지 않는다. 태도 셋째, 불량식품을 먹지 않는 태도를 기른다.

22 6) 대인 안전 대인 안전의 필요성 (1) 해마다 증가하고 있는 아동학대 및 유괴, 성폭행에 대하여
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 6) 대인 안전 대인 안전의 필요성 (1) 해마다 증가하고 있는 아동학대 및 유괴, 성폭행에 대하여 사고를 예방하며, 유아를 철저히 보호하고 유아 스스로도 지킬 수 있도록 하기 위하여 대인 안전에 대한 교육이 필요

23 셋째, 아동학대 및 유괴를 당하지 않기 위한 방법을 알고
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 6) 대인 안전 대인 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 아동학대 및 유괴가 발생하는 원인을 안다. 둘째, 아동학대 및 유괴를 당했을 때 도움을 구하거나 대처하는 방법을 안다. 기술 셋째, 아동학대 및 유괴를 당하지 않기 위한 방법을 알고 적절히 대처한다. 태도 넷째, 아동학대 및 유괴가 발생하는 장소를 알고 이에 대처하는 태도를 기른다.

24 7) 재해 안전 재해 안전의 필요성 (1) 홍수, 지진, 태풍 등 자연재해는 대개 예고없이 찾아오기
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 7) 재해 안전 재해 안전의 필요성 (1) 홍수, 지진, 태풍 등 자연재해는 대개 예고없이 찾아오기 때문에 평소에 예방할 수 있도록 철저한 준비가 필요하다. 또한 최근 지진 및 해일의 피해 증가로 이에 대한 교육이 필요

25 7) 환경 및 재해 안전 환경 및 재해 안전교육의 목표 지식 기술 태도 (2) 첫째, 물, 공기, 흙의 중요성을 이해한다.
Ⅰ. 서론 안전교육 프로그램 7) 환경 및 재해 안전 환경 및 재해 안전교육의 목표 (2) 지식 첫째, 물, 공기, 흙의 중요성을 이해한다. 기술 둘째, 수질오염, 대기오염, 토양오염으로부터 자신을 보호하는 능력을 익힌다. 태도 셋째, 홍수, 지진, 눈사태 ,황사 등 자연재해로부터 자신을 안전하게 보호하며 적절한 예방대책을 실천하는 태도를 기른다.

26 < 학습 목표 > 1 2 3 안전교육 계획안에 대해 알 수 있다. 안전교육 프로그램 계획안에 대해 알 수 있다.
안전교육 계획안을 작성할 수 있다. 3

27 1) 안전교육 계획안이란? 안전교육 계획안 일상생활에 일어나는 사고를 미연에 방지하고, 불의의 재해나
Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 1) 안전교육 계획안이란? 안전교육 계획안 일상생활에 일어나는 사고를 미연에 방지하고, 불의의 재해나 돌발적인 사태가 발생했을 때, 생명을 지키기 위해서 취해야 할 심신 양면의 행동을 목적으로 실시하는 교육 지도를 위하여 교사가 미리 준비하는 계획안

28 지도계획을 여러가지 조건과 환경을 고려하여 계획
Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 2) 안전교육 계획안 작성 시 유의점 안전교육의 목표, 의의, 방법 등을 이해하고 지도목표를 명확하게 구체적으로 확립 1 지도계획을 여러가지 조건과 환경을 고려하여 계획 2 발달단계에 맞추어 안전교육을 실시 3 방재교육을 계획하고 지도 4

29 2) 안전교육 계획안 작성 시 유의점 5 6 각종 사고에 대한 수시지도 및 사전지도 문제아동에 대한 개별지도
Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 2) 안전교육 계획안 작성 시 유의점 각종 사고에 대한 수시지도 및 사전지도 5 문제아동에 대한 개별지도 6

30 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 3) 안전교육 계획안

31 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 3) 안전교육 계획안

32 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 3) 안전교육 계획안

33 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 4) 안전교육 활동계획서

34 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 4) 안전교육 활동계획서

35 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 4) 안전교육 활동계획서

36 1) 놀잇감 안전 (1) 놀잇감 안전 활동계획서 활동방법 ① 다쳤거나 위험한 일을 당했던 경험을 이야기 해본다.
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 1) 놀잇감 안전 놀잇감 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 3-4세 / 활동 시간 : 15-20분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 그림자료 또는 사진자료  ․ 활동목표 * 지식 – 놀이의 위험한 상황에 대해 안다. * 태도 – 안전한 놀이를 하기 위한 규칙에 대해 안다. * 기술 – 놀이를 하다 위험한 상황이 발생했을 때 대처방법을 알고 사용할 수 있다. 활동방법  ① 다쳤거나 위험한 일을 당했던 경험을 이야기 해본다.  ② 그림자료 또는 사진자료를 보며 위험한 상황에 대해 이야기를 나눈다.  ③ 놀이를 하다가 다치거나 사고가 났을 때 어떻게 해야 하는지 대처방법에 대해 이야기를 나눈다.  ④ 교실의 한 영역에 안전한 놀이 규칙들을 기록한 그림 게시판을 붙인다.  ⑤ 활동시간이나 바깥놀이 시간을 통해 재현해본다.

37 2) 스포츠 안전 (1) 스포츠 안전 활동계획서 ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 그림자료 또는 사진자료
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 2) 스포츠 안전 스포츠 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 3-5세 / 활동 시간 : 30분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 그림자료 또는 사진자료 . 활동목표  * 지식 - 물놀이 안전 수칙을 안다.  * 태도 - 물놀이 안전수칙을 이해하고 준수하는 태도를 기른다.  * 기술 - 물놀이 안전 수칙을 생활화한다.  ․ 활동 방법  ① 물놀이에 대해 이야기해본다.  ② 그림자료를 보여준 뒤 그림자료에 대해 이야기해본다.  ③ 물놀이 안전수칙에 대해 이야기해본다

38 3) 교통 안전 (1) 교통 안전 활동계획서 ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-30분
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 3) 교통 안전 교통 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-30분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 교통표지판 자료 ․ 활동목표   * 지식 - 교통을 지켜야하는 이유와 교통표지판에 대하여 안다.  * 태도 - 교통표지판을 보고 어떤 의미인지 알 수 있다.  * 기술 - 교통표지판을 보고 안전하게 다닐 수 있다. ․ 활동 방법  ① 교통에 관한 이야기를 나눈다.  ② 교통을 지켜야하는 이유에 대해 이야기를 나눈다.  ③ 준비한 교통표지판을 아이들에게 보여주며 설명한다.

39 4) 화재 안전 (1) 화재 안전 활동계획서 ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-30분 ․ 활동 방법
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 4) 화재 안전 화재 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-30분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 화재관련 퍼즐, 설명판 ․ 활동목표  * 지식 - 화재의 발생 원인에 대해 안다.  * 태도 - 화재의 예방방법을 이해하고 실천하는 태도를 기른다.  * 기술 - 화재의 원인을 알고 미리 예방할 수 있다.  ․ 활동 방법  ① 교사가 준비한 화재관련 설명판을 보고 이야기 해본다.  ② 퍼즐을 보고 어떤 그림인지 이야기 해본다.  ③ 함께 퍼즐을 맞추어 본다.  ④ 퍼즐을 함께 맞추며 불조심을 할 것을 이야기한다.

40 5) 약물 및 식품 안전 (1) 약물 및 식품 안전 활동계획서 ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-25분
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 5) 약물 및 식품 안전 약물 및 식품 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 20-25분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 활동지, 신문, 잡지, 가위, ․ 활동목표   * 지식 – 음식을 바르게 먹어야하는 방법에 대해 안다. * 태도 – 몸에 좋은 음식을 알 수 있다. * 기술 – 몸에 좋은 음식을 바르게 먹는다. ․ 활동 방법  ① 몸에 좋은 음식과 좋지않은 음식에 대해 이야기를 해 본다.  ② 활동지에 신문 또는 잡지를 오려 몸에 좋은 음식과 좋지않은 음식을 알아본다.  ③ 음식을 바르게 먹어야하는 방법에 대해 안다.

41 6) 대인 안전 (1) 대인 안전 활동계획서 ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 15-20분
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 6) 대인 안전 대인 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 4-5세 / 활동 시간 : 15-20분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 그림카드 ․ 활동목표 * 지식 – 나의 기분에 대해 안다. * 태도 – 나의 기분을 분명히 알릴 수 있는 방법에 대해 안다. * 기술 – 나의 기분을 분명히 표시할 수 있는 알맞은 언어를 사용할 수 있다.  ․ 활동방법  ① 그림카드를 제시하고 그림카드에 나타난 기분을 이야기 나누어 본다.  ② 각 카드를 보여주고 어떤 상황에서 나타나는지 이야기해본다.  ③ 어떤 표정일 때 어떻게 표현하는지 이야기 해 본다.  ④ 상황과 기분에 맞는 언어를 알 수 있다.

42 7) 재해 안전 (1) 재해 안전 활동계획서 ․ 대상 연령 : 만 3-5세 / 활동 시간 : 20-30분
Ⅱ. 본론 안전교육 프로그램 계획안 7) 재해 안전 재해 안전 활동계획서 (1)  ․ 대상 연령 : 만 3-5세 / 활동 시간 : 20-30분  ․ 집단 크기 : 대집단 / 활동 자료 : 상황그림자료2장(지진,천둥) ․  활동목표 * 지식 – 재해가 일어났을 때의 대처방법에 대해 안다. * 태도 – 재해가 일어났을 때의 위험성에 대해 안다. * 기술 – 재해가 일어났을 때의 대처방법을 익힌다. ․ 활동 방법  ① 상황그림자료를 보여주며 이야기해본다.  ② 교사가 위험한 상황에 대하여 설명해주며 대처방법을 설명한다.

43 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 1) 안전교육 연간 계획안

44 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 1) 안전교육 연간 계획안

45 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 1) 안전교육 연간 계획안

46 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 놀잇감 안전 교육 활동계획서 (1)

47 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 스포츠 안전 교육 활동계획서 (2)

48 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 교통 안전 교육 활동계획서 (3)

49 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 화재 안전 교육 활동계획서 (4)

50 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 약물 및 식품 안전 교육 활동계획서 (5)

51 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 약물 및 식품 안전 교육 활동계획서 (5)

52 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 대인 안전 교육 활동계획서 (6)

53 Ⅱ. 본론 안전교육 계획안 작성 2) 안전교육 활동계획서 재해 안전 교육 활동계획서 (7)

54 1. 요약 안전교육 재해나 사고로부터 몸을 지킬 수 있는 지식, 기술 등을 터득하게 하기 위한 교육 안전교육의 필요성
Ⅲ. 결론 1. 요약 재해나 사고로부터 몸을 지킬 수 있는 지식, 기술 등을 터득하게 하기 위한 교육 안전교육 개인이 사고의 위험성이 높은 행동에 노출되기 이전에 제공되는 것이 효과적이기에 유아기부터 올바른 안전지식, 태도, 기술을 익혀 위험 예지 능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러주어야 함 안전교육의 필요성

55 1. 요약 놀잇감 안전의 필요성 놀이 및 놀잇감은 융의 성장과 발달에 필수적인 요소로서,
Ⅲ. 결론 1. 요약 놀이 및 놀잇감은 융의 성장과 발달에 필수적인 요소로서, 영유아들은 신체적, 지적 능력이 미숙하지만 호기심이나 탐구심이 강하기 때문에 위험상황에 노출될 가능성이 높음 놀잇감 안전의 필요성 성장 및 발달과정에 있는 유아들은 조정능력이나 민첩성이 부족하고 위험한 상황을 인식하고 이에 대처할 수 있는 능력이 부족하기 때문에 활동과정 중에 안전사고를 예방할 수 있어야 함 스포츠 안전의 필요성

56 1. 요약 교통 안전의 필요성 유아는 아직 자신의 위험상황을 이해하고 이에 대처할 수
Ⅲ. 결론 1. 요약 유아는 아직 자신의 위험상황을 이해하고 이에 대처할 수 있는 행동요령을 알지 못하기에 교통안전 교육을 통해 유아의 사고를 최소화하여야 함 교통 안전의 필요성 화재에 적절한 대처방법에 대하여 평소에 안전교육을 실시하고 그 내용을 반복하여 화재상황을 가상하여 배우고 익힌 대처방법을 실제로 반복하여 경험하게 함으로서 만약의 경우 손상을 최소화하여야 함 화재 안전의 필요성

57 1. 요약 약물 및 식품 안전의 필요성 주변의 물건들에 산재하고 있는 유독성 화학물질에 대한
Ⅲ. 결론 1. 요약 주변의 물건들에 산재하고 있는 유독성 화학물질에 대한 유아의 중독, 또는 여름철 흔히 발생하는 식중독은 아직 어린 영유아들에게 치명적일 뿐만 아니라 유독성 화학 물질 등은 인체의 내부에 쌓임 약물 및 식품 안전의 필요성 해마다 증가하고 있는 아동학대 및 유괴, 성폭행에 대하여 사고를 예방하며, 유아를 철저히 보호하고 유아 스스로도 지킬 수 있도록 하여야 함 대인 안전의 필요성

58 1. 요약 재해 안전의 필요성 홍수, 지진, 태풍 등 자연재해는 대개 예고없이 찾아오기
Ⅲ. 결론 1. 요약 홍수, 지진, 태풍 등 자연재해는 대개 예고없이 찾아오기 때문에 평소에 예방할 수 있도록 철저한 준비가 필요 재해 안전의 필요성 안전교육을 지도할 목적으로 실시하는 교육 지도를 위하여 교사가 미리 준비하는 계획안 안전교육 계획안

59 1. 요약 안전교육 계획안 작성 시 유의점 안전교육의 목표, 의의, 방법 등을 이해하고 지도목표를
Ⅲ. 결론 1. 요약 안전교육의 목표, 의의, 방법 등을 이해하고 지도목표를 위하여 교사가 미리 준비하는 계획안 지도계획을 여러가지 조건과 환경을 고려하여 계획 발달단계에 맞추어서 안전교육을 실시 각종 사고에 대한 수시지도 및 사전지도 문제아동에 대한 개별지도 실시 안전교육 계획안 작성 시 유의점

60 2. 평가 안전교육 계획안을 배우면서 지식, 태도, 기술에 대해 많이 혼동하기도
Ⅲ. 결론 2. 평가 안전교육 계획안을 배우면서 지식, 태도, 기술에 대해 많이 혼동하기도 했고, 항상 배우면서도 어떤 것이 지식이고, 태도, 기술인지 명확한 구분이 가지 않았었는데, 이번 발표를 통해 조금은 확실히 알게 된 것 같습니다. 또한 평소에 흔히 볼 수 있었던 보육계획안이 아니라 조금은 특별한 안전교육 계획안에 대해 자세히 알게 되었고, 이번 발표를 통해 직접 안전교육 계획안을 작성하게도 되었는데, 보육계획안과 다르기도 하고 우선적으로 프로그램이 정해져 있기에 프로그램에 따라 다양한 활동을 구성해야 한다는 것에 힘들기는 했지만, 막상 해보고 나니 다음 번에는 처음에 작성했던 계획안보다는 빠르게 할 수 있겠다는 생각도 들었습니다. 또한 아직은 경험해보지 않은 것이 너무나도 많은 아이들이 간접적으로 경험을 해나가는 것이기 때문에 보다 확실하게 가르쳐야 겠다라는 생각도 들었습니다.

61 3. 참고문헌 이기숙 외 4(1997), 영유아를 위한 안전교육, 양서원. 김성희(2002), 유아안전교육, 창지사.
Ⅲ. 결론 3. 참고문헌 이기숙 외 4(1997), 영유아를 위한 안전교육, 양서원. 김성희(2002), 유아안전교육, 창지사. 곽은복(2003), 영유아를 위한 안전 교육 프로그램, 창지사. 최인범 외 1(1997), 안전교육, 21세기교육사. 곽은복(2009), 아동안전관리, 학지사.

62 4. 참고사이트 Ⅲ. 결론 http://cafe.naver.com/gbxmsdjflsdlwlq.cafe?iframe_url=/
ArticleRead.nhn%3Farticleid=13& ticleid=2127& %3Farticleid=2085& Farticleid=1189& /htm/menu/left_opd.jsp&topFlag=8

63 감사합니다