「 All children have strengths 」

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1 「 All children have strengths 」
음악교육 6학기 윤수진

2 * 다중지능이론: 가드너, 다중지능이론, 1980년대/ 예술교육의 강조; 굿래드, 아이스너
1. 가드너의 다중지능이론 (1) 가드너의 다중지능이론의 배경 (2) Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능 (3) 다중지능의 핵심 2. 예술교육의 강조; 굿래드, 아이스너(1933-) 3. 다중 지능 이론의 강점과 비판 4. 다중지능이론과 학교교육

3 1. 가드너의 다중지능이론 (1) 가드너의 다중지능이론의 배경
1. 가드너의 다중지능이론 (1) 가드너의 다중지능이론의 배경 1983 하워드 가드너(Howard Gardner) 『정신의 구조: 다중지능 이론』

4 (2) Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능
ⓛ 언어적 지능(Linguistic Intelligence) ➁ 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence) ③ 공간적 지능(Spatial Intelligence) ④ 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence) ⑤ 음악적 지능 (Musical Intelligence) ⑥ 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence) ⑦ 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence) ⑧ 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)

5 (3) 다중지능의 핵심 첫째, 모든 개개인은 이 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있음.
둘째, 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 어떤 수준까지 개발시킬 수 있음. 셋째, 여덟 가지 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용함. 넷째, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법들이 있음.

6 2. 예술교육의 강조; 굿래드, 아이스너(1933-) 예술교육을 강조한 학자들의 활동은 일반 사람들에게 음악 교육의 가치를 인식시키는데 많은 영향을 줌. 1957년 소련의 위성인 스푸트니크호가 발사되자 미국은 자국의 과학기술이 뒤떨어지게 된 원인을 교육에서 모색함. 굿래드(J. Goodlad) ‘학교라는 곳’(A Place called School) 아이스너(E.Eisner) ‘다중언어능력’(Multiple Literacy)

7 3. 다중 지능 이론의 강점과 비판 (1)강점 (2)비판 『내 아이의 강점은 분명 따로 있다(남미숙, 2007)』
① 새로운 이론은 아님. ② 정의가 허술함. ③ 문화에 의존적임. ④ 국가 수준의 교육 과정에 위배됨. ⑤ 실용적이지 못함.

8 4. 다중지능이론과 학교교육 ① 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발 ② 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계
③ 도제식 교육을 장려 ④ 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가