바른 인사 예절 알기 도덕 3학년1학기 5.예절 바른 우리(1/3) 수업계획 수업활동

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1 바른 인사 예절 알기 도덕 3학년1학기 5.예절 바른 우리(1/3) 수업계획 수업활동
1.화면 내용 : 5. 예절 바른 우리 1차시 바른 인사 예절 알기 첫 화면입니다. 2. 실행 방법 : 교수 학습 과정 안을 확인하시려면 수업계획을 클릭하시고 수업을 시작하시려면 수업 활동을 클릭합니다. 3. 지도상의 유의 점 : 이 수업은 인사, 언어예절에 관한 가치를 다룹니다. 그래서 바른 인사와 인사말의 중요성을 인식하고, 그를 바탕으로 상황에 따른 바른 인사법과 인사말을 알아보는 활동으로 이루어집니다. 언어의 사용에 대한 지도는 국어 교과 시간에도 충분히 이루어 질 수 있는 내용이므로, 도덕 시간에는 인사를 중심으로 그에 따른 방법과 바른 말에 좀 더 비중을 두어 지도해야 합니다. 학급 형편에 맞춰 교사의 재량에 따라 학급에서 벌어지고 있는 실제적인 언어 상황을 제재로 하여 지도할 수도 있습니다. 수업계획 수업활동

2 교수-학습 과정 안 교 과 명 도 덕 학년·학기 3학년 1학기 쪽 수 82-87 제 재 명 5. 예절 바른 우리 차 시
도 덕 학년·학기 3학년 1학기 쪽 수 82-87 제 재 명 5. 예절 바른 우리 차 시 1 / 3 학습주제 바른 인사 예절 알기 학습목표 1. 바른 인사 예절과 바른 인사말을 실천해야 하는 까닭을 안다. 2. 때와 장소, 상대방에 따른 올바른 인사 예절을 안다. 활동유형 정보안내 학습환경 교단 선진화 교실 학습활동 [문제 사태 제시] 1. 수업 시작 시간 전에 교사는 의도적으로 친절하게 많은 학생들과 인사를 나누고 받는다. [문제 사태와 관련된 규범의 파악] 2. 인사의 중요성을 자신의 실제 경험을 통해 이해하도록 한다. 3. ‘민수의 인사’를 보고 느낀점을 이야기해 본다. 4. ‘내 친구 예지’를 보고 인사의 중요성을 알아본다. [도덕적 판단의 연습] 5. 상대와 상황에 맞는 인사법과 인사말을 알아본다. 6. 학습지를 활용한 게임을 통하여 올바른 인사 방법을 알게 한다. [평가] 7. 인사 상황에 맞는 인사 예절과 인사말을 이해하고 짝 지을 수 있는가? [차시 안내] 8. 예절 바른 우리 : 인사에 대한 마음 다지기 1.화면내용 : 5. 예절 바른 우리 1차시 바른 인사 예절 알기 교수학습 과정 안 입니다. 수업의 흐름을 안내하는 자료입니다. 수업자의 의도에 따라 재구성하여 활용할 수 있습니다. 2. 실행 방법 : 첫 화면으로만 돌아갈 수 있도록 하이퍼링크 되어 있습니다. 참고자료 인사상황카드, 인사방법카드(교사용지도서 쪽 참고)

3 선생님께 인사를 했는데 받아 주시지 않는다면 어떤 생각이 드는지 이야기해 봅시다.
선생님께 인사를 했는데 받아 주시지 않는다면 어떤 생각이 드는지 이야기해 봅시다. 1.화면내용 : 아침 등교 시간에 교사는 의도적으로 친절하게 많은 학생들과 인사를 나누고 받는 것을 실천하여 학습 활동 시 아동들이 느낌을 이야기 할 수 있도록 동기유발 자료로 학생들과 친절하게 인사하는 장면의 제시형 슬라이드입니다. 2. 실행방법 : 슬라이드쇼 실행하면 화면에 제시됩니다. 3. 지도상의 유의 점 : 동기 유발 자료의 상황 설정은 교사의 재량에 따라 달리 할 수 있습니다.

4 바른 인사 예절에 대하여 알아봅시다. 공부할 문제를 알아봅시다. 1.화면 내용 : 공부할 문제 제시 화면입니다.
2.실행방법 : 슬라이드쇼 실행하면 화면이 제시됩니다. 3. 지도상의 유의 점 : 아이들과 함께 동기 유발 자료를 통하여 공부할 내용을 도출해 본 다음 교사가 정리하여 제시합니다.

5 공부할 순서를 알아봅시다. 1.‘민수의 인사’를 보고 느낀점 이야기해 보기 2.‘내 친구 예지’를 보고 인사의 중요성 알아보기
1.‘민수의 인사’를 보고 느낀점 이야기해 보기 2.‘내 친구 예지’를 보고 인사의 중요성 알아보기 3.상대와 상황에 맞는 인사법 알아보기 1.화면 내용 : 공부할 순서 제시 화면입니다. 2.실행방법 : 바탕에서 클릭할 때마다 순차적으로 공부할 순서가 제시됩니다. 3.지도상의 유의 점 : 아이들과 공부할 순서를 정해본 다음 교사가 정리하여 제시하도록 합니다.

6 아주머니가 빙그레 웃으시는 것을 보고 민수는 어떤 생각을 했습니까?
‘민수의 인사’를 들어 봅시다. 아주머니가 빙그레 웃으시는 것을 보고 민수는 어떤 생각을 했습니까? 민수의 인사 예절을 보고, 선생님이나 아주머니들께서는 민수를 어떻게 생각 하셨겠습니까? 선생님께서 고개만 숙이시는 것을 보고 민수는 어떤 생각을 했습니까? 1.화면 내용 : 올바른 인사의 중요성을 일깨우기 위한 애니메이션 예화 자료로 잘못된 인사예절을 통하여 올바른 인사 예절을 이해하도록 하고 인사하려는 마음도 중요하지만 올바른 인사방법의 중요성을 일깨우기 위한 자료 화면입니다. 2. 실행 방법 : 슬라이드 쇼를 실행시킨 후 애니메이션 자료 위에서 클릭하면 실행 됩니다. 애니메이션 제시가 끝나면 바탕화면을 클릭하여 질문을 차례로 제시하면서 학습활동을 진행합니다. 3. 지도상의 유의 점 : 예화 자료를 보고 몇 가지 질문을 통하여 올바른 인사방법이 왜 중요한지를 일깨워 줍니다. 보조발문을 준비하여 실내에서 사람을 자주 만날 때(가볍게 목례하기)와 여러 어른이 함께 계실 때 바르게 인사하는 방법 (여러분이 계셔도 한번만 인사하기) 을 아이들의 생각을 통해 나올 수 있도록 유도하고 그렇지 못할 때는 교사가 적절한 인지적 측면의 설명을 해줍니다. 그래서 다음 슬라이드에서 제시하는 내용이 정확하게 이해될 수 있도록 지도합니다.

7 상황에 맞는 바른 인사 법을 이야기 하여 봅시다. 민수는 어떻게 인사했어야 했습니까? 인사 상황 바른 인사 법
실내에서 사람을 자주 만났을 때 여러 어른이 함께 계실 때 인사 상황 바른 인사 법 1.화면 내용 : 6번 슬라이드의 ‘민수의 인사’ 애니메이션 자료를 통하여 민수가 잘못 인사한 부분을 어떻게 했어야 바르게 했을 것인지를 지도한 후 정리해보는 화면입니다. 2. 실행 방법 : 슬라이드쇼 실행하면 화면이 제시됩니다. 3. 지도상의 유의 점 : 6번 슬라이드와 관련하여 상황에 맞는 인사방법을 인식할 수 있도록 하고 인사를 하려는 마음도 중요하지만 인사하는 올바른 방법을 실천하는 것도 중요함을 깨우쳐 줍니다. 인사 상황에 따라 어떻게 하는 것이 바른 인사인지 인지적인 측면을 강조하여 정리하도록 합니다.

8 어머니께서 예지를 칭찬한 이유는 무엇입니까? 예지가 인사를 잘 하기 때문에 생기는 좋은 점은 무엇인지 이야기해 봅시다.
‘내 친구 예지’를 들어 봅시다. 어머니께서 예지를 칭찬한 이유는 무엇입니까? 예지가 인사를 잘 하기 때문에 생기는 좋은 점은 무엇인지 이야기해 봅시다. 1.화면내용 : 인사를 잘하면 좋은 점이 무엇인지를 알아보는 ‘내 친구 예지’라는 예화 자료 화면입니다 2.실행방법 : 슬라이드 쇼를 실행시킨 후 애니메이션 자료 위에서 클릭하면 실행 됩니다. 애니메이션 제시가 끝나면 바탕화면을 클릭하여 질문을 차례로 제시하면서 학습활동을 진행합니다 3.지도상의 유의 점 : 슬라이드에 제시된 물음에 한정하지 않고 ‘내 친구 예지’에 나오는 내용을 통해예절 바른 생활은 여러 가지 이로운 점이 있다는 것을 강조합니다.

9 각각의 상황에 따라 어떻게 인사해야 하는지 이야기해 봅시다.
1.화면내용 : 여러 가지 인사상황을 제시하는 제시형 슬라이드 화면입니다. 길에서 아저씨를 만났을 때, 실내에서 선생님을 여러 번 만났을 때, 학교 길에 친구들을 만났을 때 아침 학교 오는 길에 선생님을 만났을 때의 4개 장면의 그림 자료입니다. 2. 실행방법 : 그림에 마우스를 두고 클릭하면 현재의 그림들이 사라지면서 다음 상황의 그림이 제시됩니다. 3. 지도상의 유의 점 : 지금까지 공부한 내용을 정리하는 마음으로 여러 가지 상황에 알맞은 인사활동을 인사말과 함께 발표해 보고 정리합니다. 질문의 내용은 수업자가 적절하게 만들어 사용합니다. 제시된 슬라이드 이외의 다른 많은 인사 상황을 만들어 활용하도록 합니다.

10 상대와 상황에 맞는 인사 법과 인사말을 알아봅시다.
상대와 상황에 맞는 인사 법과 인사말을 알아봅시다. 각자 공책에 ‘인사 상황 카드’와 ‘인사 방법 카드’를 짝지어 붙여 봅시다. 1.화면내용 : 상대와 상황에 맞는 인사법과 언어의 사용법을 익히는 과정으로 학습지를 해결하도록 안내하는 화면입니다. 2. 실행방법 : 슬라이드쇼 실행하면 화면이 제시됩니다. 바탕에서 클릭하면 활동내용이 제시됩니다. 3. 지도상의 유의 점 :교사용 지도서 167쪽의 학습지 1과 168쪽의 학습지 2를 활용합니다. 먼저 학습지 1의 인사 상황 카드를 가위로 오리게 하여 한쪽으로 모아둔 다음 학습지 2의 인사 방법 카드도 가위로 오려 책상 위에 펼치도록 한다. 개인별로 인사 상황 카드와 인사 방법 카드가 짝이 이루어 지도록 붙어보게 하여 바른 인사방법을 인식하도록 하고 결과물은 평가에 활용합니다. 시간의 융통성을 발휘하여짝과 함께 게임활동을 해보는 것도 효과적입니다.

11 예절 바르게 인사를 잘 하는 친구가 있으면 소개하여 봅시다.
무엇을 공부 했나요? 예절 바르게 인사를 잘 하는 친구가 있으면 소개하여 봅시다. 오늘 공부를 통해서 앞으로는 어떻게 해야겠다고 생각했습니까? 1.화면내용 : 공부한 내용을 정리해 보는 마지막 화면입니다. 2.실행방법 : 슬라이드쇼 실행하면 화면이 제시되고 바탕에서 클릭하면 발표할 내용들이 차례로 제시됩니다. 3.지도상의 유의점 : 예절 바른 친구로 소개된 어린이에게는 적절한 보상을 하여 동기를 강화시킵니다. 그리고 나의 예절생활을 다짐해보는 시간을 가짐으로써 예절 생활은 말보다도 실천이 중요하다는 것을 강조합니다.

12 소속학교명: 미산 초등학교 학교장: 김 선 남 선생님 저작자: 정 연 옥 선생님 저작자 메일: