입 제 정 학 사 관 정치외교학과 정지혜 전자통신학과 권효성

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1 입 제 정 학 사 관 정치외교학과 2007057386 정지혜 전자통신학과 2007011102 권효성
실내환경디자인학과 박지연 사회학과 최다미

2 목차 입학사정관제의 정의 도입배경 및 목적 해외 도입 사례 우리 나라 도입 사례 장점과 단점 앞으로의 방향 질문 및 토론

3 입학사정관제 지나친 점수 경쟁 초래 과도한 사교육비 증가 새로운 입시 정책의 필요성

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5 입학사정관제의 정의 대학이 대입전형 전문가인 입학사정관을 통해 보다 자유로운 방식으로 학생을 선발하는 제도 학업성취도자료
지원자의 성적 학업성취도자료 자기소개서 인터뷰 및 면접 추천서 개인환경 잠재력 및 소질

6 입학사정관의 정의  고교 및 대학의 교육 과정을 분석하여 관련 정보ᐧ자료를 축적ᐧ관리하고, 효과적인 전형 방법을 연구ᐧ개발하며, 제출된 전형 자료를 심사ᐧ평가하여 개별 지원자의 합격 여부를 결정하는 사람 학생 모집활동 설계 대학별 모집 단위별 특성에 맞는 평가 기준 설정 서류 검토 및 평가 자료 작성 학생 지원자에 대한 서류 평가 학생 평가 결과 분석 입학 관련 안내 및 상담

7 입학사정관제의 도입 배경 외적 배경 내적 배경 대학이 학생부를 신뢰하지 않은 점 수능의 세밀화로 인한 사교육비 유발문제
21세기 지식정보화 사회에서는 창의력, 문제해결능력, 특기, 리더십, 봉사성 등 다양한 능력을 갖춘 학생을 우수학생으로 인식하는 경향이 확대 학생들의 적성이나 소질 등을 고려한 다양한 고교 교육과정에 대한 요청이 증대 내적 배경 대학이 학생부를 신뢰하지 않은 점 수능의 세밀화로 인한 사교육비 유발문제 대학별 특성화된 전형이 이루어지지 않고 있다는 지적 특목고의 입시학원화 심화현상

8 입학사정관제의 적성 모집 단위 목적 발굴 중심 전형 요소의 다양화 대학과 고교간 연계 수능 성적 대학 선발중심 줄세우기식
대학과 고교간 분리 대학과 고교간 연계

9 미국의 사례

10 미국의 객관적이고 공정한 자료 대신 주관적이고 임의적인 판단자료를 근거로 대학 입학생을 선별하던 제도 입학 사정관제 도입 배경
1차 세계 대전 이후 1922년 1950년 주관적인 평가요소를 도입 유태인이 선발되는 비율 줄임 인종문제에 대한 입장변화 '다양성'과 '통합'이라는 원칙에 따른 학생선발권을 행사 유태인의 이주 활발 유태계학생의 입학비율 증가

11 미국의 MIT 입학 사정관제 도입 사례 입학사정방법
개인신상정보부분과 학업성취로 구성된 입학원서를 접수하고, Numeric Index라는 학문적 요인에 대한 측정과 Personal Rating이라는 비학문적 요인의 두축으로 나누어 지원자를 평가 Numeric Index는 SAT/ACT, GPA, 그리고 Class/School Rank에 의해서 평가 Personal Rating은 수상실적, 비교과 활동, 개인의 인성과 적성, 삶의 열정 등을 평가 입학관련 및 조직인원 입학사정을 총괄하는 Dean 아래에 Associate Dean 6명, Associate Director 5~6명, Assistant Director 4~5명이 근무 그 이외에 6개월 계약의 Part time reader가 4명, Student Worker가 24명 이상 있으며 Alumni Volunteer들이 2,500명 담당업무 Associate Director들의 임무는 Publication, Communication Manage, Web관리, Minority recruitment, 그리고 information technology 총괄 등의 업무로 세분 입학사정 시기에는 1차 서류 심사 담당

12 University of CALIFORNIA at Barkeley
미국의 입학 사정관제 도입 사례 University of CALIFORNIA at Barkeley 입학사정방법 학생 개인, 가족정보, 교육이력, 과외활동, 시험성적, 자기 학업성적 기록 등 13개의 섹션으로 구성된 입학원서를 제출하도록 하고, 제출된 자료를 중심으로 각 평가요소에 대해 입학사정관이 1~5점의 점수를 부여 입학관련 및 조직인원 'Student Affair'내의 하부조직으로 Assistant Director들과 60명의 Full time Staff가 있으며, 입학사정 시기에는 이들 외에 30명 정도의 6개월/8개월 계약직 Part time reader로 구성. 고등학교 상담교사, 퇴임교수, 고등학교 교장, 대학원 학생 등이 역할을 수행 담당업무 입학사정관 별로 담당지역이 있어 평시에는 담당지역 내 고등학교의 교육과정, 학생, 학부모, 지역 등에 대한 상세한 정보를 수집하고, 입학사정 시기에는 담당지역 출신 학생에 대한 사정을 담당

13 1. 2. 3. 4. 5. 미국의 입학 사정 절차 입학 사정관제 도입 사례 서류 심의
1차 통과 원서 배포 - 1개당 2인 배치 3. 매주 평균 3~4개의 지원서 읽고 온라인 평가 매주 1회 오프모임을 통한 그룹 토의 4.  거수를 통한 최종 의사결정 5.

14 미국의 입학 사정관제 도입 사례 점수 배점 방식 6개월 ~9개월 동안 심사 우수, 양호, 보류, 불합격 등으로 각 항목을 평가한 뒤 전반적으로 ‘우수’ ‘양호’ ‘평가’를 많이 받는 학생을 뽑음 Ex) 토플CBT 260이상을 ‘양호’. CBT 270 이상을 우수라고 기준을 만들었다면 270점이나 290점은 동등한 평가 즉 에세이나 인터뷰가 결정적인 역할을 하게 됨

15 우리 나라의 사례

16 우리 입학 사정관제의 현재 49개 15개 2만 67명 1만 3006명 3.4 % 5.3 % 대학 수 2011년 2009년
2010년 105개 41개 대학 90개 49개 15개 선발 인원 2011년 2009년 2010년 3만 7628명 4555명 2만 4622명 2만 67명 1만 3006명 입학 사정관 전형 비율 2011년 2009년 2010년 9.9 % 1.2 % 6.5 % 3.4 % 5.3 %

17 우리 입학 사정관제의 사례 건국 대학교 지원자격
학교 내외의 생활을 통하여 특별한 경험 혹은 특정분야에서 뛰어난 자질이 있거나 재능을 보유하고 있어, 지원하는 전공에 적합하다고 생각하여 자기자신을 추천할 수 있는 자 전형 요소 학교생활기록부, 교사 이견서, 자기소개서, 자기추천 활동 보고서 전형 방법 가. 1단계: 서류 평가 서류평가는 입학사정관이 지원자의 학교생활기록부, 자기소개서,교사의견서를 종합적으로 평가한다. 나. 2단계: 면접 평가 심층면접은 입학사정관이 제출된 모든 서류의 내용을 확인하고, 이를 토대로 지원자의 사회성, 전공적합성, 인성 등을 종합적으로 평가한다. 심층면접은 개별면접과 집단면접으로 실시한다.

18 우리 입학 사정관제의 사례 포스텍 대학교 대학수학능력시험은 전형요소로 사용하지 않음 전형요소
전형요소  학교생활기록부, 자기소개서, 추천서, 기타 우수성 입증자료, 면접평가 결과 대학수학능력시험은 전형요소로 사용하지 않음 전형방법    모집인원 전원 입학사정관제 전형으로 선발 가. 1단계 전형 : 서류평가 지원자의 모든 제출서류를 종합적으로 평가  지원자의 우수성과 우리 대학교에서의 수학 가능 여부 검증  입학사정관들로 구성된 입학위원회에서 심의 나. 2단계 전형 : 면접평가 1단계 합격자 전원 잠재력평가 면접을 보며, 일부 지원자에 대해서는 수학·과학 심층면접을 추가 실시 잠재력평가 면접 : 면접을 통해 학문에 대한 열정, 학업 태도, 대학 공동체 기여 의지, 커뮤니케이션 능력, 리더십, 도전정신, 인성 등을 판단

19 우리 입학 사정관제의 사례 포스텍 대학 합격 사례
  올해 포스텍(옛 포항공대) 수학과에 입학한 박재용(19) 군은 고등학교 3년 평균 내신 성적이 상위 23퍼센트 수준이고 경시대회 입상 경력도 없었다. 점수와 경시대회 수상을 중시하는 포스텍의 이전 전형대로라면 서류심사에서 탈락했을 터. 하지만 올해 신입생 전원을 입학사정관제로 선발한 포스텍은 박 군의 잠재력을 높이 평가해 합격시켰다.      아버지의 사업 실패로 갑자기 가정환경이 어려워진 탓에 공부는 뒷전으로 하고 친구들과 비보이 춤을 추러 다니던 박 군의 고등학교 1학년 1학기 성적은 상위 45.7퍼센트로 포스텍에 입학이 불가능한 성적이었다. 그러나 어머니의 헌신과 선생님의 노력으로 마음을 잡은 박 군은 공부에 방해가 될까봐 휴대전화도 없앴을 만큼 지독하게 공부에 매달린 끝에 3학년 1학기 성적을 상위 4.7퍼센트로 끌어올렸다.   입학사정관들은 박 군이 학원 수강이나 과외 등을 할 형편이 아닌 상황에서 학교 수업과 스스로의 노력으로 성적을 끌어올린 점, 경시대회 수상 경력은 없지만 교내 학력우수상을 다수 수상하는 등 학교생활에 충실했던 점을 높이 평가했다.                            - 포스텍 이합사정관제 합격생 박재용 (공감코리아, )

20 우리 입학 사정관제의 사례 한양 대학교 지원자격
학업에 충실하고 특정분야에서 탁월한 재능을 갖고 있거나 미래성장잠재력과 가능성을 가지고 근면, 정직, 겸손, 봉사의 덕목을 바탕으로 하는 본교의 교육이념인 ‘사랑의 실천’을 우리 사회에 구현하고 있는 자로서 관련 증빙서류를 통하여 본인의 능력을 증명할 수 있는 자 전형 요소 학교 생활기록부, 자기소개서, 학업계획서, 추천서 전형 방법 가. 1단계 전형 : 서류+ 학생부 평가 나. 2단계 전형 : 서류+ 면접 평가

21 인터뷰

22 A. 면접관들은 학생들이 자기 생각을 그대로 설명하는 것과 준비된 멘트를 외워 말하는 것을 금방 알아본다.
우리 입학 사정관제의 사례 입학사정관에게 물어본다 Q. 입학사정관 전형에선 학교 성적 무시해도 되나? A.예전처럼 완전 점수만으로 줄세우기 하지는 않겠다는 뜻이지 교과 성적이 무관하다는 것은 아니다. 입학사정관제의 서류전형에서 학생 생활기록부를 보지 않는 대학은 거의 없다. Q. 입학사정관의 역할은 어디까지인가? A. 아직 학생의 다양한 재능을 읽을 수 있는 분별력과 공정성을 기르려면 더 많은 경험이 필요하므로 지금으로선 여러 선발 단계 중 서류심사 단계에서 다양한 기준으로 학생을 가려내는 것이 입학사정관의 주 업무다. 지금은 입학사정관이 ‘참여’하는 수준으로 봐야 한다. Q. 각종 경시대회 수상 실적이 꼭 있어야 하나? A. 수상 실적이 좋아도 학생의 자발적인 노력 과정이 보이지 않으면 소용없다. 차라리 학생 스스로 꾸준히 작성한 독서 노트 몇 년치, 과학 실험 일지 몇 권이 더 중요하다 Q. 입학사정관제의 면접 준비는 어떻게 해야 하나? A. 면접관들은 학생들이 자기 생각을 그대로 설명하는 것과 준비된 멘트를 외워 말하는 것을 금방 알아본다.

23 입학사정관제의 장점 학생의 잠재적 역량 평가 입시 위주의 공교육 정상화 다양한 능력에 대한 정성적 평가 사교육비 경감 효과
대입 전형의 획일화 탈피

24 입학사정관제의 단점 사교육 조장의 위험성 모든 대학의 각기 다른 선발기준을 학교교육만으로 수용하기에 한계가 있다

25 입학사정관제의 단점 공정성 및 객관성 문제 잠재적 능력 여부의 판단은 보는 사람에 따라, 시기나 장소, 혹은 세부 기준에 따라 달리 평가될 수 있다. 이로 인해 공정성 논란에서 자유로울 수 없다 Q. "창의력, 도의정신, 학생의 적극성과 소질에 기반을 둔 잠재능력, 이런 부분들인데 과연 그런 부분들이 어떻게 공정하게 평가가 되어서 학생들이나 부모님들한테 신뢰성과 객관성을 갖고 체크 할 수 있을 것인가..." A. 이 같은 어려움은 입학사정관을 비롯한 대학 관계자들에게도 그대로 이어집니다. 특히 최근 설문 조사에서, 입학사정관 250명 가운데, 잠재 능력의 점수화가 어렵고, 응시자의 제출 자료를 평가한 점수를 신뢰할 수 없다는 답변이 절반 가까이나 됐습니다. 학생을 선발해야 하는 당사자들도 아직까지 공정성을 확보할 수 있는 구체적인 평가 방안을 마련하지 못 했다는 이야기입니다. [인터뷰:안연근, 고교 진학지원부장]

26 입학사정관제의 단점 입학사정관의 부족과 전문성 문제 2010학년도 입학사정관 344명 가운데 78.8%인 271명이 비 정규직
지역 입학사정관 상당수가 대학행정을 담당했거나 입시기획, 홍보직 출신. Let’s Play

27 입학사정관제의 단점 국내 현실과는 맞지 않아 고교 교육이 여전히 대학입시 대비에 치우쳐 있고 점수 경쟁이 가열되고 있어, 입학사정관제를 활용하기가 쉽지 않음 수능이 대학입시의 당락을 좌우하는 결정적 요소로 작용하는 한, 고교 교육은 잠재력을 키울 수 있는 구조로 체질 전환을 하기 어려움 공정성을 확보하기 위해서라도 충분한 수의 입학사정관 확보가 필요하지만 각 대학의 입학사정관 규모나 준비 정도는 미흡

28 입학사정관제의 단점 제도의 졸속 추진에 대한 우려

29 입학사정관제의 해결방안 모집 단위별 입학전형의 특성화 객관적인 평가 기준 마련 대학차원의 시스템 구축과 운영
공정성 확보 방안 마련 사회적 합의의 필요성

30 질문 및 토론

31 질문 및 토론 토론주제1 입학사정관제가 사교육 비 경감에 기여할 수 있을까? 토론 주제2 입학사정관제가 계속 존재해야 할까?

32 THANK YOU 발표자: 정지혜, 권효성 보고서 편집: 정지혜 자료조사: 정지혜, 권효성, 박지연, 최다미 핸드아웃: 최다미
싸이 월드 클럽 개설: 권효성 인터뷰: 최다미 우정출연: 사회 과학부 10학번 왕준호 Ppt: 박지연 THANK YOU