곱셈(4) 수학 3학년 1학기 6. 곱셈 (4/9) 수업계획 수업활동 -학습진행내용- O 수업 시작하면서 제시되는 화면이다.

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1 곱셈(4) 수학 3학년 1학기 6. 곱셈 (4/9) 수업계획 수업활동 -학습진행내용- O 수업 시작하면서 제시되는 화면이다.

2 교수 학습 과정안 교 과 명 수 학 학년·학기 3학년 1학기 쪽수 pp.78-79 단 원 명 6. 곱셈 차 시 4 / 9
수 학 학년·학기 3학년 1학기 쪽수 pp.78-79 단 원 명 6. 곱셈 차 시 4 / 9 학습주제 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수)X(한 자리 수) 학습목표 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수)X(한 자리 수)의 계산 원리를 알고 능숙하게 계산할 수 있다. 활동유형 정보안내 학습환경 교단선진화교실 학습활동 [도입] 1. 동기유발 자료를 통해서 공부할 문제를 파악하여 본다. 2. 학습 목표를 살펴보며 정확히 이해한다. [전개] 3. 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수)X(한 자리 수)의 계산 과정을 이해하여 본다. 4. 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수)X(한 자리 수)의 계산 원리를 익힌다. [정리] 5. 계산 과정 형식화를 통해 학습내용을 정리한다. 6. 기본 학습 정도를 평가하고 웹사이트에서도 학습해본다. [평가] 7.계산 원리를 알고 능숙하게 계산하는가? -학습진행내용- O 본 PPT를 이용하여 수업을 어떻게 진행할 것인지에 대한 교수-학습 과정안 화면이다. O 이것을 참고하여 본 PPT자료를 활용한다. O 과정안은 학습자에게는 보여지지 않도록 하며 교사는 사전에 학습활동을 숙지하도록 한다. 학습자료 수모형, 산가지

3 재미있는 수학산 오르기 (두 자리수) x (두 자리 수) (세 자리수) x (한 자리 수) 혼합계산 문제해결 재미있는 놀이
곱셈 활용하기 올림이 있는 (두 자리 수) x (한 자리수) 올림이 없는 (두 자리 수) x (한 자리수) 도입단계에서 동기유발로 수학공부를 등산하는 기분으로 한 단계(차시)씩 오른다는 생각으로 수업을 시작하기 때문에 딱딱하고 재미없는 수학시간이 아니라 수학은 재미있다. 라 는 인식이 자연스럽게 형성되게 한다. 학습흐름도는 학습요소간의 관련성 및 학습요소 전체의 구조적 관련성을 파악할 수 있어 아동들도 체계를 구조적으로 보고 생 각하는 방법을 은연중 익히게 하는 효과가 있다. 해당 차시에 알맞은 다양한 동기유발 자료로 수학적 일화, 수수깨끼 등을 링크해 활용할 수 있도록 하였다. -수학적 상상력을 자극하여 수학학습 동기 유발 및 수학의 개념 이해를 심화하는 데 효과가 있다고 본다 . ◈ 6단원 곱셈 단원의 전체 학습의 흐름 속에서 본차시의 맥을 짚어 오늘의 수학산 도달 지점을 학습 전에 미리 확인하고 시작하기 위한 “학습 오름길 안내도”를 제시하는 자료이다. (몇십) x (몇) 계산 원리 알기 곱셈의 도입 곱셈의 활용 곱셈구구

4 연필은 모두 몇 개 일까요? 동기유발 - 교사는 아동에게 무엇을 구하는 문제인지, 그리고 어떤 계산을 해야 하는지 아동에게 생각할 시간을 준다.

5 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수) X (한 자리 수)의 계산 원리를 알고 능숙하게 계산해 봅시다. 공 부 할 문 제
공 부 할 문 제 일의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수) X (한 자리 수)의 계산 원리를 알고 능숙하게 계산해 봅시다. 공부할 문제 제시

6 곱셈 알아보기 13x5를 알아보는 동영상이 연결되어 있다. 검정 네모 안을 클릭하면 동영상과 연결된다.

7 수모형으로 곱셈 알아보기 수모형으로 알이보기 -
십모형 1개와 낱개 모형 3개를 5번 놓아서 15씩 5를 수모형으로 나타내도록 한다. 먼저 십 모형 5개는 50이고, 낱개 모형은 15개이다.

8 13 X 5는 얼마일까요? 낱개 모형은 모두 몇개입니까? 십모형은 모두 몇개입니까? 13X5는 얼마일까요?
왜 그렇게 생각했습니까?

9 1 3 x1 5 x1 5 5 5 6 곱을 구하는 방법을 알아봅시다.(2) 1 3 (일의 자리 계산) (십의 자리 계산)
곱을 구하는 방법을 형식화 하는 단계이다.

10 곱셈 단원 2, 3, 4 차시에 학습한 내용을 복습, 정리 해보는 모듈자료가 연결되어 있다. 액자속의 그림을 클릭하면 연결된다.

11 다음 시간에는 무엇을 배울까요? 과자는 모두 몇개일까요? 곱셈을 활용하여 보기 다음 시간에 배울 내용이다.

12 23 x 4 = 45 x 2 = 39 x 2 = 다음 곱셈을 해 봅시다. 진급 아이콘을 눌러 연결되는 화면이다.
이 시간에 최소한 알아야 하는 내용이다.

13 참고사이트 http://comsec.chongju-e.ac.kr/~inara/7/3/math/1060/web.htm

14 수 업 계 획 수업계획 단원지도계획 수업설계서 학 습 지 형성평가지 참고자료 참고 사이트 제 작 자 [제작의도] [활용방법]
선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 참고 사이트 제 작 자

15 제작연도 : 2003년도 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 학 교 명 : 영월초등학교 교 장 : 이기환 교장선생님
과정안 제작 학교 및 제작자 제작연도 : 2003년도 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 학 교 명 : 영월초등학교 교 장 : 이기환 교장선생님 교 감 : 김남수 교감선생님 제 작 자 : 장용구 선생님 학교 및 제작자를 소개하는 화면이다. 차례 준 비 학습문제 개념형성 활동개념 추 론 정 리