손에 잡히는 창의적 체험활동 초등학교 매뉴얼.

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1 손에 잡히는 창의적 체험활동 초등학교 매뉴얼

2 목 차 창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이 창의적 체험활동 이해하기 창의적 체험활동 편성하기 창의적 체험활동 운영하기
목 차 I 창의적 체험활동 이해하기 II 창의적 체험활동 편성하기 III 창의적 체험활동 운영하기 IV 창의적 체험활동 평가하기 V 창의적 체험활동 지원 체제 ★ 창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이

3 창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이 1 매뉴얼의 역할 2 개발 목적 3 내용 구성

4 창의적 체험활동 매뉴얼 1. 창의적 체험활동 매뉴얼의 역할 교육과학기술부의 개정 방향 (모형 포함) 창의적 체험활동
교육과정 및 해설서 현장에 직접 적용 가능한 편성ㆍ운영 방법 및 사례 창의적 체험활동 매뉴얼

5 개발 목적 창의적 체험활동 교육과정 이해 제고 손쉽게 교육과정을 편성ㆍ운영할 수 있게 지원
2. 개발 목적 가 창의적 체험활동 교육과정 이해 제고 나 손쉽게 교육과정을 편성ㆍ운영할 수 있게 지원 개발 목적 다 특색에 맞는 창의적 체험활동 편성ㆍ 운영 지원 라 단위학교 자율성과 책무성 제고

6 내용 구성 창의적 체험활동 이해하기 창의적 체험활동 편성하기 창의적 체험활동 운영하기 창의적 체험활동 평가하기
3. 내용 구성 창의적 체험활동 이해하기 가 창의적 체험활동 편성하기 나 내용 구성 창의적 체험활동 운영하기 다 창의적 체험활동 평가하기 라 창의적 체험활동 지원 체제 마

7 창의적 체험활동 이해하기 I 1 배경 2 신설 3 성격 4 특징 5 총괄목표 6 영역 7 모형의 이해

8 창의적 체험활동 내용ㆍ영역 중복 문제 제기 학생의 전인적 성장 교과와 체험이 융합된 교육으로 전환 배려와 나눔 실천 1. 배경
재량활동과 특별활동의 내용ㆍ영역 중복 문제 제기 교과외 활동의 내실화를 통한 학생의 전인적 성장 교과중심 교육에서 교과와 체험이 융합된 교육으로 전환

9 창의적 체험활동 2. 신설 재량활동 2개 영역 특별활동 5개 영역 재량ㆍ특별활동 통합 및 시수 확대
세부화된 구성과 형식적 운영 학교에 편성ㆍ운영을 일임 국가, 시ㆍ도교육청의 요구 과다 개성신장, 여가선용, 창의성 계발 등

10 가 나 다 라 3. 성격 교과와 상호 보완적인 관계 집단 활동을 통한 심신의 조화로운 발달 도모
학생들의 자발적이고 자율적인 활동 라 하위 영역별 내용과 방법을 고려한 융통성 있고 탄력적인 운영

11 특징 학교의 교육과정 편성ㆍ운영의 창의성과 인성 함양을 자율성과 책무성이 강조하는 교육과정 강화된 교육과정 지역사회와 협력하는
4. 특징 학교의 교육과정 편성ㆍ운영의 자율성과 책무성이 강화된 교육과정 특징 지역사회와 협력하는 지역단위 교육과정 창의성과 인성 함양을 강조하는 교육과정 학생중심의 교육과정

12 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을
5. 총괄목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발ㆍ신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다.

13 자율활동 동아리활동 영역별 활동 내용 봉사활동 진로활동 6. 창의적 체험활동 영역 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동
학교축제, 수련활동, 학급회의, 학생회 등 자율활동 동아리활동 동아리활동 수화반, 외국어회화반, 문예창작반, 교향악단 등 영역별 활동 내용 봉사활동 동아리 활동과 연계 다문화가정 학생돕기, 위문활동, 저탄소생활 실천, 캠페인 운동 등 봉사활동 진로활동 진로활동 학업ㆍ직업정보탐색, 직업인과의 만남, 직장 방문, 직업 체험활동 등

14 자율 활동 ㆍ적응활동 ㆍ자치활동 ㆍ행사활동 ㆍ창의적 특색활동 1. 적응활동 2. 창의적 특색활동
6-가. 세부활동 영역 : 자율활동 자율 활동 동아리활동 봉사 진로 ㆍ적응활동 ㆍ자치활동 ㆍ행사활동 ㆍ창의적 특색활동 1. 적응활동 - 입학 초기 적응활동 (우리들은 1학년) 2. 창의적 특색활동 - 학년특색 : 칭찬 릴레이 등 - 학생특색 : 1인1악기, 나의 꿈, 나의 희망 찾기 등 - 학교특색 : 체력인증제, 국악교육 등 학교적응, 기본생활습관형성, 상담활동 등 학급회, 학생회 협회 활동, 모의의회, 토론회 등 각종행사, 체육대회, 현장학습, 수련활동 등 학생, 학급, 학년, 학교 특색, 전통수립

15 동아리활동 중심의 봉사활동, 진로활동과 통합 운영
6-나. 세부활동 영역 : 동아리활동 동아리 활동 자율 봉사 진로 ㆍ학술활동 ㆍ문화예술활동 ㆍ스포츠활동 ㆍ실습노작활동 ㆍ청소년단체활동 과학탐구, 다문화탐구, 신문활동, 외국어 등 문예, 회화, 성악, 뮤지컬, 연극, 방송 등 구기운동, 수영, 육상, 무술 등 요리, 설계, 목공, 조립, 로봇제작 등 컵스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 등 대학, 지역사회 기관등과 연계하여 운영 동아리활동 중심의 봉사활동, 진로활동과 통합 운영

16 봉사 활동 ㆍ교내봉사활동 ㆍ지역사회봉사활동 ㆍ자연환경보호활동 ㆍ캠페인활동 1. 학교 2. 학생
6-다. 세부활동 영역 : 봉사활동 봉사 활동 자율 동아리 진로 ㆍ교내봉사활동 ㆍ지역사회봉사활동 ㆍ자연환경보호활동 ㆍ캠페인활동 학습부진친구, 다문화가정 학생 돕기 등 병원, 고아원, 양로원, 군부대위문 등 식목활동, 저탄소 생활 습관화 등 질서, 교통안전, 헌혈, 편견극복 등 1. 학교 - 봉사기관과 직접 협약 2. 학생 - 마을 공부방 학습지도 봉사활동 : 진로 관련 봉사활동 연계 지속 운영 - 한 학급 한 생명 살리기 운동 : 아프리카 불우아동 지원으로 인종 편견 극복

17 진로 활동 ㆍ자기이해활동 ㆍ진로정보탐색활동 ㆍ진로계획활동 ㆍ진로체험활동 1. 명예진로설계사, 진로코디네이터 등 활용
6-라. 세부활동 영역 : 진로활동 진로 활동 자율 동아리 봉사 ㆍ자기이해활동 ㆍ진로정보탐색활동 ㆍ진로계획활동 ㆍ진로체험활동 심성계발, 정체성탐구, 각종진로검사 학업, 학교, 직업정보탐색, 직장방문 진로설계, 진로지도 및 상담활동 등 학업 및 직업세계 이해, 직업체험활동 1. 명예진로설계사, 진로코디네이터 등 활용 2. 직업체험주간 운영 - 학생들이 선정한 11명의 전문직업인과의 만남을 통해 나의 꿈 ‘通’하기 - 선후배간 멘토링

18 7. 창의적 체험활동 모형의 이해 가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 초등학교 중학교 고등학교 인성 중심형 창의성 중심형

19 7. 창의적 체험활동 모형의 이해 개성ㆍ소질 신장 모형 진로 탐색 모형 변화 적응 모형 나눔ㆍ배려 실천 모형 인성 중심형
가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 개성ㆍ소질 신장 모형 진로 탐색 모형 변화 적응 모형 나눔ㆍ배려 실천 모형 초등학교 중학교 고등학교 인성 중심형 창의성 중심형

20 7. 창의적 체험활동 모형의 이해 개성ㆍ소질 신장 모형 진로 탐색 모형 변화 적응 모형 나눔ㆍ배려 실천 모형 인성 중심형
가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 개성ㆍ소질 신장 모형 진로 탐색 모형 변화 적응 모형 나눔ㆍ배려 실천 모형 초등학교 중학교 고등학교 인성 중심형 창의성 중심형 복합형 : 특색 구현 모형

21 초등학교 창의적 체험활동 모형의 성격 요약 7. 창의적 체험활동 모형의 이해 나. 모형의 성격 의의 주요대상 학년(군)
중점 영역 변화 적응 모형 ㆍ전,입학, 진급 등에 따른 환경적 변화 적응 (1학년 입학 초기 적응활동 포함) ㆍ사춘기 학생들의 신체적, 정신적 성장 적응 ㆍ1-2학년 ㆍ5-6학년 등 ㆍ자율활동 (적응활동 및 자치활동) 등 나눔ㆍ배려 실천 모형 ㆍ나눔과 배려의 실천 방법과 그 의미를 습득 ㆍ3-6학년 등 ㆍ봉사활동 등 개성ㆍ소질 신장 모형 ㆍ흥미와 적성을 탐색하는 교육 기회제공 ㆍ3-4학년 등 ㆍ동아리활동 ㆍ진로활동 등 진로 탐색 모형 ㆍ자신을 이해하고 다양한 진로 정보를 탐색 특색 구현 모형 ㆍ지역 및 학교의 교육적 요구를 반영하여 학교, 학년, 학급의 특색 활동을 구현 ㆍ그 속에서 학생의 소질을 탐색하고 기름 ㆍ구분 없음 (창의적 특색활동, 행사활동) 등 모형

22 7. 창의적 체험활동 모형의 이해 다. 모형의 활용 방법 모형의 의의 모형의 선택 모형별 영역선정 및 시간배당
ㆍ학교에서 수립한 창의적 체험활동의 교육목표를 효과적으로 달성 하기 위한 도구 모형의 의의 ㆍ창의적 체험활동의 교육목표를 포함한 기본 방향을 설정 ㆍ보편 타당성, 활용가능성, 융통성 ㆍ학교교육과정 편성에서 요구조사의 마지막 단계인 창의적 체험활동 교육목표 및 기본 방침의 결정 단계에서 선택 모형의 선택 ㆍ하나의 모형을 해당 학교의 전학년에서 적용 ㆍ학년(군)별로 각기 다른 모형을 선택하여 적용 모형별 영역선정 및 시간배당 ㆍ모형에 가장 적합한 영역을 선정하여 다른 영역에 비하여 많은 시수 를 배당 ㆍ학교에서 필요한 경우, 그 영역을 중심으로 다른 영역을 통합하여 편성 가능

23 창의적 체험활동 편성하기 II 1 기초조사 2 편제 및 시간 배당 3 세부 편성 계획 4 운영·지원 계획

24 ♣. 개요 가. 상위 교육과정 분석 나. 실태 분석 및 의견 수립 다. 교육목표 및 기본방침의 설정
기초조사 편제 및 시간배당 세부 편성 계획 운영ㆍ지원 01. 기초조사 가. 상위 교육과정 분석 나. 실태 분석 및 의견 수립 다. 교육목표 및 기본방침의 설정 02. 편제 및 시간 배당 가. 영역별ㆍ학년(군)별 시간 배당 나. 집중 편성 여부 결정 및 시간표 작성 03. 세부 편성 계획 가. 연간 프로그램 계획 작성 나. 통합 프로그램 계획 작성 04. 운영ㆍ지원 계획 가. 학생 집단 편성 나. 인적ㆍ물적 자원 활용 방안

25 상위 교육과정 분석 시ㆍ도 교육청의 국가수준 편성 ㆍ운영 교육과정 분석 지침 분석 1. 기초 조사 국가 교육과정 총론
창의적 체험활동 교육과정 및 해설서 시ㆍ도 교육청의 편성 ㆍ운영 지침 분석 창의적 체험활동 교육과정의 편성ㆍ운영 지침 창의적 체험활동 교육과정 매뉴얼

26 272시간 204시간 204시간 창의적 체험활동 시간 배당 기준 (학년군별 최소 시간 배당 기준) 1~2학년 3~4학년
2. 편제 및 시간 배당 가. 영역별ㆍ학년(군)별 시간 배당 창의적 체험활동 시간 배당 기준 (학년군별 최소 시간 배당 기준) 1~2학년 272시간 3~4학년 204시간 5~6학년 204시간

27 창의적 체험활동 영역 구성의 방법 2. 편제 및 시간 배당 가. 영역별ㆍ학년(군)별 시간 배당 _ 시간배당의 실제
1~6학년 동일편성 학년군별 편성 학년별 편성 영역 균등 편성 학교 영역 균등 편성 학년군별 학년별 중점 영역 선정 편성 학교 중점 영역 편성 중점 영역 편성 자유로운 영역 편성 학교의 학년[군] 영역 각 모형에 따른 시수 배당은, 위의 표에서 회색 부분과 같이 중점 영역을 선정하여 시수를 타 영역에 비하여 많이 배분하되, 그 비율은 학교에서 자유롭게 결정한다.

28 집중제 : 2일 이상 집중운영(등하교형, 캠프형)
2. 편제 및 시간 배당 나. 집중 편성 여부 결정 및 시간표 작성 교시 월 화 수 목 금 토 1 창의적 체험활동 (전일제) 2 3 4 5 동아리활동 (격주제) 6 자율활동 (정일제) 집중제 : 2일 이상 집중운영(등하교형, 캠프형)

29 연간 프로그램 계획 작성 융통성 있는 운영 통합 프로그램 계획 작성 01 02 03 3. 세부 편성 계획 운영방식의 교육목표
가 운영방식의 적합성 교육목표 융통성 있는 운영 통합 프로그램 계획 작성 나 01 02 03 교과 또는 하위 영역 간 운영 내용과 방법의 통합 방식 결정 운영시기, 운영방식, 시간표 등 구체적인 사항 결정 통합 프로그램의 시수 배분 결정

30 4. 운영ㆍ지원 계획 가. 학생 집단 편성 학급 학년별 영역별 집단 구성 영역별 집단 전학년

31 지도교사 구성 영역별 평가 영역별 담당교사 담임교사 외부인사 영역별 담당교사 담임교사 4. 운영ㆍ지원 계획
나. 인적, 물적 자원 활용 방안 _ 인적 자원 활용 방안 지도교사 구성 영역별 담당교사 담임교사 외부인사 영역별 평가 영역별 담당교사 담임교사

32 창의적 체험활동 인적·물적 자원 이용 계획 (예시)
4. 운영ㆍ지원 계획 나. 인적, 물적 자원 활용 방안 _ 물적 자원 활용 방안 창의적 체험활동 인적·물적 자원 이용 계획 (예시) 학년 기관 유형 이용 내용 이용날짜 관련 활동 유의점 5 학년 O O 청소년 회관 인적 탁구강사 활용 4/3 , 5/27 동아리 활동 도서관 물적 인적 어린이 독서교육 강사 및 장소 활용 9/15 적응 활동 도보 20분 거리 (사전 교통 안전교육실시)

33 실태 조사 활동 계획 수립 피드백 프로그램 실행 평가 및 반성 4. 운영ㆍ지원 계획
나. 인적, 물적 자원 활용 방안 _ 인적·물적 자원 활용 절차 ㆍ활용 가능한 인사와 관련 자료 조사 ㆍCRM(Creative activity Resource Map)을 활용한 시설과 기관 조사 ㆍ학교 자체 지역 사회 시설과 기관 조사 실태 조사 ㆍ활동 내용에 맞는 장소 활용 사전 계획 수립 ㆍ창의적 체험활동 운영에 참여할 지역 사회 인사 선정 ㆍ지역사회 인적․물적 자원 활용 프로그램 내용 구성 활동 계획 수립 ㆍ학생 대상 활동 프로그램 내용 안내 ㆍ체험활동에 따른 이용 및 안전에 필요한 유의사항 전달 ㆍ지역사회 인적·물적 자원 활용 활동 프로그램 실시 프로그램 실행 ㆍ 체험활동 결과 학생 평가 및 프로그램 평가 ㆍ 활동 프로그램 보완 및 개선 사항 의견 수렴 반영 평가 및 반성 피드백

34 창의적 체험활동 운영하기 III 1 자율활동 2 동아리활동 3 봉사활동 4 진로활동 5 통합 운영

35 ♣. 개요 영역 성격 활동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 적응활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 자치활동
추진하고, 학생은 다양한 교육활동에 능동적으로 참여한다. 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 등 동아리활동 학생은 자발적으로 집단활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미와 특기를 신장한다. 학술 활동 문화 예술 활동 스포츠 활동 실습 노작 활동 청소년 단체 활동 등 봉사활동 학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존한다. 교내 봉사활동 지역사회 봉사 활동 자연환경 보호 활동 캠페인 활동 등 진로활동 학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합한 자기 계발 활동을 통하여 진로를 탐색하고 설계한다. 자기 이해 활동 진로 정보 탐색 활동 진로 계획 활동 진로 체험 활동 등

36 자율활동 1. 자율활동 가. 자율활동 이해하기 _ 의미 학생들이 자발적으로 참여하는 활동으로서 다양한 의견을 서로 존중하고
자신이 속해 있는 단체에 대한 소속감을 갖고 공동체 의식을 드높여 바람직하고 창의적인 방향으로 이끌어 나가도록 도와주는 활동 자율활동

37 1. 자율활동 가. 자율활동 이해하기 _ 운영 중점 적응 활동 자치 활동 특색 활동 행사활동 학생들이 학교나 학급에서
원만한 인간관계를 형성하고 여러 가지 상황에 올바르게 대처할 수 있는 능력을 기르도록 함 여러 가지 문제에 대하여 학생들이 자율적으로 참여하여 협의하고 실천하는 경험문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 함 적응 활동 자치 활동 창의적 특색 활동 행사활동 교내외 다양한 행사에 학생들이 스스로 참여하여 공동체의식을 기르고 개성을 신장시키며 참여를 통한 만족감을 향상시켜 전인적인 발달을 도모 지역사회의 특성이나 학습자의 발달 단계 등을 고려하여 학교, 학년, 학급 단위의 특색 있는 활동으로 학생들의 자율성과 창의성을 신장

38 자율 활동 ㆍ적응활동 ㆍ자치활동 ㆍ행사활동 ㆍ창의적 특색활동 1. 적응활동 2. 창의적 특색활동 1. 자율활동
가. 자율활동 이해하기 _ 세부 활동 영역 자율 활동 ㆍ적응활동 학교적응, 기본생활습관형성, 상담활동 등 ㆍ자치활동 학급회, 학생회 협의 활동, 모의의회, 토론회 등 ㆍ행사활동 각종행사, 체육대회, 현장학습, 수련활동 등 동아리활동 ㆍ창의적 특색활동 학생, 학급, 학년, 학교 특색, 전통수립 1. 적응활동 봉사 활동 - 입학 초기 적응활동 (우리들은 1학년) 2. 창의적 특색활동 - 학생특색 : 1인1악기, 나의 꿈, 나의 희망 찾기 등 진로 활동 - 학년특색 : 칭찬 릴레이 등 - 학교특색 : 체력인증제, 국악교육 등

39 초등학교 1학년의 입학초기 적응 활동의 지도 내용
1. 자율활동 나. 자율활동 편성하기 _ 내용 선정 1학년 입학 초기 적응활동 창의적 체험활동의 자율활동 중 ‘적응활동’의 일부로 편성 수업 시수 : 학습자의 수준, 학교 및 지역 사회의 여건을 고려하여 단위 학교에서 자율적ㆍ탄력적으로 편성 예시 초등학교 1학년의 입학초기 적응 활동의 지도 내용 학교 생활 적응 영역 교실ㆍ학교 모습 알기 학교 시설물 사용하기 기본생활습관 익히기 안전하게 생활하기 바르게 인사하기 새로운 친구 사귀기 등 학습 습관 형성 영역 기본 학습태도 익히기 학습 용구 바르게 사용하기 한글 기초 익히기 수 익히기 등

40 사춘기 학생들을 위한 적응 활동 초등학교 5, 6학년 대상 건전한 자아개념 형성, 청소년 문제 해소
1. 자율활동 나. 자율활동 편성하기 _ 내용 선정 사춘기 학생들을 위한 적응 활동 초등학교 5, 6학년 대상 건전한 자아개념 형성, 청소년 문제 해소 예시 사춘기 학생들을 위한 적응 활동의 지도 내용 ‘성장하는 몸’ 영역 ‘성장하는 마음’ 영역 나의 신체 변화 나의 변화된 취미생활 미디어 속에 비춰진 남성과 여성 나와 부모님 나와 이성 친구 스스로를 아끼고 보살피는 나

41 1. 자율활동 나. 자율활동 편성하기 _ 내용 선정 저학년 중학년 고학년 학년 영역 입학, 진급 등에 따른
적응활동 입학, 진급 등에 따른 기본 생활 습관 형성 및 학교 규칙 알고 실천하기 친구들과 지내기 위한 활동과 예의바른 생활, 배려와 나눔의 생활하기 공부하는 방법, 건강한 생활, 친구관계 등의 상담 활동 및 책임감, 자치활동 학급에서 1인 1역할 충실히 하기 학급 부서활동을 통한 협력 관계 유지하기 모의 의회, 토론회 등을 통한 합리적인 문제 해결하기 행사활동 안전생활, 체육대회 등을 통한 건강한 생활하기 수련활동, 현장학습 등을 통한 체험활동하기 전시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 각종 교내, 외 행사 참여하기 창의적 특색활동 나와 우리 가족 자랑거리 만들기 우리 반의 우리 학교 학년 영역

42 창의적 특색활동 : 저탄소 녹색성장교육 연간 지도 계획(예시)
1. 자율활동 나. 자율활동 편성하기 _ 내용 조직 ※ 자율활동의 각 활동별 연간 지도 계획을 종합하여 제시하는 방법 ※ 자율활동의 각 활동별로 연간 지도 계획을 각각 제시하는 방법 창의적 특색활동 : 저탄소 녹색성장교육 연간 지도 계획(예시) 실시일 차시 주제 학습 내용 1~2학년 – 자연과 만나요 9월 둘째주 1 자연과 만나자 학교 뜰을 중심으로 학교에 있는 다양한 생물들과 만나기 2 내 이름은 ‘민들레’ 자연 속의 이름 지어보고 서로 불러주기 3 ~ 4 자연과 친구하자 들꽃 띠 벽지 만들기, 책갈피 만들기 5 ~ 6 숲 체험 현장학습 – 내 나무 정하기 OO수목원 체험을 하며 자기가 좋아하는 나무 정하기 6 ~ 8 텃밭 가꾸기 OO농촌마을과 연계하여 텃밭 만들기 9 ~ 10 에너지 절약 집에서 실천할 수 있는 녹색습관 알아보기

43 1. 자율활동 다. 자율활동 운영하기 _ 운영의 절차 1단계 2단계 3단계 4단계 5단계 활동주제 선정 활동목표 선정
지역사회의 여건, 학교의 실정, 학생의 요구 등을 고려하여 활동의 대상, 시간, 비용 등을 파악한 후, 실천 가능한 주제 선정 2단계 활동목표 선정 구체적인 활동목표를 설정한 후, 목표 달성을 통해 얻을 수 있는 결과와 예상되는 효과 고려 3단계 활동계획 수립 4단계 활동 및 실행 준비한 자율활동 계획에 따라 활동을 준비하고 사전 활동 과정을 거쳐 본 활동을 수행하는 단계 5단계 평가 ㆍ효과성에 대한 검증 ㆍ성취감에 대한 평가 ㆍ개선 사항에 대한 평가 ㆍ목표 도달도에 대한 평가 ㆍ방법적 측면 : 활동시기, 장소, 사전 준비 계획 ㆍ내용적 측면 : 구체적 내용 및 활동의 주체, 활동범위, 사전지도 내용 고려

44 동아리활동 2. 동아리 활동 가. 동아리활동 이해하기 _ 의미 학생들의 공통의 관심사와
동일한 흥미, 취미, 소질, 적성, 특기 등을 지닌 학생들이 모여서 자발적인 참여와 운영으로 자신들의 능력을 창의적으로 표출해 내는 것을 주 활동으로 하는 집단 활동으로 교과 활동뿐만 아니라, 교과 외 활동을 통해서 학생들의 특기나 개성 발휘의 기회를 부여하는 등 학교교육 전반에 걸쳐 실시할 수 있는 체험활동 동아리활동

45 동아리활동 중심의 봉사활동, 진로활동과 통합 운영
2. 동아리 활동 가. 동아리활동 이해하기 _ 세부 활동 영역 자율 활동 ㆍ학술활동 과학탐구, 다문화탐구, 신문활동, 외국어 등 ㆍ문화예술활동 문예, 회화, 성악, 뮤지컬, 연극, 방송 등 ㆍ스포츠활동 동아리 활동 구기운동, 수영, 육상, 무술 등 ㆍ실습노작활동 요리, 설계, 목공, 조립, 로봇제작 등 ㆍ청소년단체활동 컵스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 등 봉사 활동 대학, 지역사회 기관등과 연계하여 운영 진로 활동 동아리활동 중심의 봉사활동, 진로활동과 통합 운영

46 2. 동아리 활동 나. 동아리활동 편성하기 _ 편성 운영 절차 기초 조사 교육 목표 설정 활동 내용 선정 및 운영 방법 결정
ㆍ학생의 소질과 적성, 흥미를 고려한 희망 조사 ㆍ활동 지도 교사의 인적 사항 조사 ㆍ학교 및 지역 사회의 시설 및 환경 조사 기초 조사 ㆍ국가 수준의 교육과정 및 시･도 교육과정 편성･운영 지침 분석, 반영 ㆍ학교의 교육 목적에 따른 강조점 분석 및 반영 ㆍ교과와 연계성 분석 및 반영 교육 목표 설정 ㆍ학교 교육과정 위원회에서 동아리활동의 내용을 선정함 ㆍ활동 내용에 따른 집단 편성 ㆍ활동 시간 운영 방식 결정 ㆍ운영 장소 결정 ㆍ지도 교사 선정 ㆍ개인별 희망 조사에 기초한 학생 조직 활동 내용 선정 및 운영 방법 결정 ㆍ선정된 활동의 연간계획 작성 ㆍ지도안 개발 활동 편성

47 2. 동아리 활동 나. 동아리활동 편성하기 _ 부서 편성 절차 기초 조사 동아리활동 부서 선정 동아리활동 부서 안내
ㆍ전 학년도 운영에대한 반성 ㆍ학생 희망 조사 ㆍ교사 희망 조사 기초 조사 ㆍ전년도에 실시한 동아리활동 부서 ㆍ학생, 학부모, 교사, 지역 사회의 신규 개설 희망 부서 ㆍ학교의 활동 여건과 지역 사회의 이용 가능한 인적·물적 자원 확인·선정 동아리활동 부서 선정 ㆍ게시판, 교내방송, 유인물 등으로 안내 ㆍ가정 통신문과 홈페이지를 통해 학부모에게 안내 ㆍ학부모 등의 자원 인사 모집 동아리활동 부서 안내 ㆍ가입 희망 동아리활동 부서를 순위별로 조사 ㆍ가입 희망자 수, 지도교사 수, 활동 장소, 시설 등을 종합적으로 고려하여 동아리활동 부서 편성 개인별 희망 조사 ㆍ임시 편성된 내용 발표 후 조정 ㆍ조정된 안을 재조정 ㆍ확정 후 편성 완료 ㆍ홈 페이지를 통한 공지 조정 및 편성

48 2. 동아리 활동 다. 동아리활동 운영하기 시간 운영 장소 활용 집단 편성 동아리활동 융통성 있는 운영 교사 조직 주제 선정

49 자발적인 의도에서 개인이나 단체로 다른 사람을 돕거나
3. 봉사활동 가. 봉사활동 이해하기 _ 의미 어떤 대가를 목적으로 하는 활동이 아니라, 자발적인 의도에서 개인이나 단체로 다른 사람을 돕거나 사회에 기여하는 무보수의 지속적인 활동으로 인간의 존엄성에 대한 인식뿐만 아니라 더불어 사는 사회의 이해, 협동의식의 고취 등의 다양한 의미를 부여할 수 있는 활동 봉사활동

50 봉사 활동 ㆍ교내봉사활동 ㆍ지역사회봉사활동 ㆍ자연환경보호활동 ㆍ캠페인활동 3. 봉사활동
가. 봉사활동 이해하기 _ 세부 활동 영역 자율 활동 ㆍ교내봉사활동 : 학습부진 친구, 다문화가정 학생 돕기 등 동아리 활동 ㆍ지역사회봉사활동 : 병원, 고아원, 양로원, 군부대 위문 등 봉사 활동 ㆍ자연환경보호활동 : 식목활동, 저탄소 생활 습관화 등 ㆍ캠페인활동 진로 활동 : 질서, 교통안전, 헌혈, 편견극복 등

51 고려 사항 활동 주제 선정 학생 적합성 3. 봉사활동 나. 봉사활동 편성하기 봉사활동과 다른 영역 및
학생 적합성 봉사활동과 다른 영역 및 교과 교육과정과 연계 가능

52 봉사활동의 지도 과정 전반에 있어서 학생들의 참여가 타율적으로 흐르지 않도록 관심을 가져야 한다.
3. 봉사활동 다. 봉사활동 운영하기 봉사활동의 운영 절차 및 활동 내용(예시) 운영 절차 활동 요소 활동 내용 (1) 활동 계획 수립 봉사활동 목록 작성 봉사활동 대상 조사, 봉사활동 내용 선정, 봉사대상 기관 협조 요청 봉사활동 계획 수립 목표 설정, 활동 계획 수립, 평가 계획 수립 (2) 사전 교육 활동 전 교사 연수 봉사활동 지도 교사 연수 활동 전 교사 교육 봉사활동 전 학생 교육 실시 (3) 봉사 장소에서의 역할 점검 봉사활동 전 장소 및 역할 수행 내용에 대한 구체적 점검 (4) 현장 교육 현장 교육 실시 봉사활동 현장의 상황설명 활동 상의 유의사항 안내 및 지도 (5) 실천 역할 분담 봉사활동 내용에 대한 역할 분담 실천 봉사활동의 실행 지도 봉사활동의 진행 지도 및 감독 유사 시의 대책 수립 봉사활동 시 발생할 수 있는 문제에 대한 해결책 마련 봉사활동 기록 유지 봉사활동 내용 기록 (6) 평가 반성 및 토의 봉사활동 내용 및 결과에 대한 반성과 협의 인정 및 격려 봉사활동 결과에 대한 인정 및 격려 봉사활동의 지도 과정 전반에 있어서 학생들의 참여가 타율적으로 흐르지 않도록 관심을 가져야 한다.

53 선택한 진로에 대해 잘 적응하고 발전할 수 있도록
4. 진로활동 가. 진로활동 이해하기 _ 의미 개인이 자신의 진로를 계획하고 그 진로에 대한 준비를 하며, 적절한 시기에 진로를 선택하고, 선택한 진로에 대해 잘 적응하고 발전할 수 있도록 도와주는 활동 진로활동

54 진로 활동 예시) 직업체험의 날 운영 ㆍ자기이해활동 ㆍ진로정보탐색활동 ㆍ진로계획활동 ㆍ진로체험활동 4. 진로활동
가. 진로활동 이해하기 _ 세부 활동 영역 진로 활동 자율 동아리 봉사 ㆍ자기이해활동 ㆍ진로정보탐색활동 ㆍ진로계획활동 ㆍ진로체험활동 심성계발, 정체성탐구, 각종진로검사 학업, 학교, 직업정보탐색, 직장방문 진로설계, 진로지도 및 상담활동 등 학업 및 직업세계 이해, 직업체험활동 예시) 직업체험의 날 운영

55 초등학교 진로활동의 교육목표에 대한 명확한 인식 필요
4. 진로활동 나. 진로활동 편성하기 _ 내용 선정 초등학교 진로활동의 교육목표에 대한 명확한 인식 필요 초등학교 진로지도 목표 (예시) 영역 초등학교 진로지도 목표 자아 특성의 이해 자신의 신체적, 성격적, 환경적 특성을 인식 타인과의 상호작용을 가능 자신의 직업적성과 흥미, 가치관을 인식 일과 직업세계 탐색 다양한 종류의 직업들에 대한 이해 일과 직업세계가 사회의 요구 및 기능과 맺고 있는 관련성 이해 진로정보 탐색과 활용 기능 일과 직업에 대한 태도와 습관 형성 모든 일의 존엄, 가치 인식 삶과 일의 관계에 대한 이해 개인의 책임감과 동료와의 인간관계 중요성 인식 일과 직업의 교육적 측면 이해 교육적 성취의 이점에 대한 인식 일과 학습 사이의 관계인식 자격증 세계에 대한 인식 진로계획 서로 다른 직업과 변화하는 성역할 인식 ㆍ의사결정 방법 이해 삶의 역할들 상호관계에 대한 인식 ㆍ진로 계획 과정 인식 ※ 출처 : 한국직업능력 개발원(

56 초등학교 적합한 진로활동의 활동별 내용 (예시)
4. 진로활동 나. 진로활동 편성하기 _ 내용 선정 진로활동의 활동별 내용의 검토 필요 초등학교 적합한 진로활동의 활동별 내용 (예시) 활동 내용 자기 이해 활동 학생 자신의 장점과 단점, 성격 파악 일에 대한 건전한 가치관 확립 각종 진로 검사를 통하여 자신의 소질과 적성 파악 자신에게 적합한 일과 직업의 이해 등 진로 정보 탐색 활동 직업의 소중함 알기 직업 분류하기 미래 유망 직종 찾아보기 진로 계획 활동 학교에서 배우는 여러 교과와 직업과의 관계 이해하기 더 공부하고 싶은 분야 찾아보기 자신이 희망하는 분야에서 일하는 직업인 탐구하기 등 진로 체험 활동 학생 자신이 희망하는 직업을 직접 체험해 보기 등 다양한 직업의 종류 조사하기 직업인과 인터뷰하기 부모님 직장 탐방하기 등

57 진로활동의 내용 선정을 위한 자원 및 활용 방법 (예시)
4. 진로활동 나. 진로활동 편성하기 _ 내용 선정 진로활동 자원의 활용 가능 진로활동의 내용 선정을 위한 자원 및 활용 방법 (예시) 자원 활용 방법 진로교육 전문기관 (한국직업능력개발원, 각 지역 직업능력개발원 등) 학생의 적성 발견과 소질 개발 및 직업체험활동의 기회 제공 상담교육 전문 기관 (각 대학의 상담 연구소 및 전문 상담 연구소 등) 학부모 지원 및 시ㆍ군ㆍ구ㆍ주민자치센터 수업 지원활동, 인터뷰, 직업탐방 등의 진로활동 프로그램을 운영 등 각 시ㆍ도 교육청 및 각 시ㆍ도 교육청 산하 직속 기관인 연구 정보원에서 진로와 관련된 사이트 등

58 연간 지도 계획 : 활동 주제, 활동 목표, 활동 내용 등을 포함시킨다.
4. 진로활동 나. 진로활동 편성하기 _ 내용 조직 연간 지도 계획 : 활동 주제, 활동 목표, 활동 내용 등을 포함시킨다. 시기 영역 활동 주제 활동 내용 기타 3월 2주 진로정보 책 속에서 발견하는 직업의 세계 책을 읽고 주인공의 직업 찾아보기 3월 3주 자기이해 자랑스러운 나 자신이 잘 하는 점과 자랑스러운 점을 마인드맵으로 나타내어보기 도덕과 통합 4월 2주 직업 박물관 꾸며보기 직업을 조사하고 박물관 꾸며보기 사회와 통합 4월 4주 진로계획 20년 후의 내 모습 상상해보기 20년 후 나의 직업, 하는 일 상상해 보기 미술과 통합 5월 1주 내가 존경하는 인물에 대해 조사 발표하기 존경하는 인물에 대해 조사하고 발표하기 6월 2주 진로체험 부모님 직장 탐방의 날 부모님 직장 체험학습하기 자율활동과 통합 6월 3주 직업체험 보고서 발표하기 부모님 직장 체험하고 보고서 발표하기

59 사전학습 본 활동 사후학습 (관심갖기) (체험활동) (표현ㆍ공유) 4. 진로활동 다. 진로활동 운영하기 _ 운영절차
기본 지식의 습득과 예비적 관찰 구체적인 조사와 관찰 다양한 방법으로 표현하고 공유

60 4. 진로활동 다. 진로활동 운영하기 _ 운영 예시 다양한 진로활동 전개 (예시) 진로활동 관련 현장체험학습
진로 포트폴리오 경진대회 다양한 진로활동 전개 (예시) 직업인과의 만남을 통한 진로 ㆍ진학 교육 진로 체험 주간 운영 진로탐색보고서 발표 대회 운영 진로활동 관련 학교 행사

61 유형 5. 창의적 체험활동 통합운영 가. 통합 운영 이해하기 범교과 학습과의 하위 영역 간 연계 운영 통합운영 자기주도적
하위 영역과 교과 간 통합운영 자기주도적 학습과의 연계 운영 유형

62 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역과 교과 간 통합 편성
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역과 교과 간 통합 편성 활용되는 경우 교과의 교육내용과 연관이 있거나 유사한 경우 시수 편성 시수는 창의적 체험활동과 교과에 각각 포함시킴 운영 방법 교과와 창의적 체험활동의 교육내용 및 교육방법의 상호 보완 교과와 창의적 체험활동의 내용 배열의 순서 조정 가능 학생 평가 서술 창의적 체험활동과 교과의 교육목표 및 교육내용이 다를 경우에는 각각 진술 창의적 체험활동과 교과의 교육목표 및 교육내용을 구분하기 어려운 경우는 동일한 내용을 중복하여 서술

63 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역과 교과 간 통합 편성(예시)
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역과 교과 간 통합 편성(예시) 영역 활동 교과(군) 통합 활동 내용 예시 자율 적응활동 국어 적응활동에서 국어 교과와 통합하여 관련 주제별 독서를 한 후 토론 또는 소감을 발표하는 경우 사회/도덕 적응활동에서 사회/도덕 교과군과 통합하여 남을 배려하고 원만한 인간관계를 유지하기 위한 예절, 질서 프로그램을 운영하는 경우 행사활동 과학/실과 행사활동에서 과학 교과와 통합하여 과학의 날 행사를 운영하거나 화단에 나무나 꽃을 심는 학교 숲가꾸기 행사를 운영하는 경우 자치활동 자치활동에서 도덕 교과와 통합하여 공중도덕과 관련된 실천 계획을 수립하여 운영하는 경우 창의적 특색활동 체육 학교 특색활동을 체육 교과와 통합하여 1인 1운동 프로그램을 운영하는 경우 동아리 활동 수학 ‘수학 게임부’운영 : 수학 교과에서 배운 내용을 바탕으로 재미있는 수학 게임을 통하여 문제를 해결하는 동아리활동을 운영하는 경우 예술 (음악/미술) ‘예술 작품 감상부’운영 : 음악 교과 및 미술 교과에서 배운 내용을 바탕으로 다양한 예술 작품을 감상하는 동아리활동을 운영하는 경우

64 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역간 통합 편성 활용되는 경우 시수 편성 운영 방법
창의적 체험활동 영역간의 교육내용이 연관이 있거나 유사한 경우 시수 편성 통합된 창의적 체험활동의 영역들에 각각 시수를 분배하여 편성할 수도 있고, 한 영역에만 시수를 편성할 수도 있음 운영 방법 창의적 체험활동의 영역 간의 교육내용 및 교육방법의 상호 보완 창의적 체험활동의 영역 간의 내용 배열의 순서 조정 가능 학생 평가 서술 통합된 창의적 체험활동의 영역들 각각에 대하여 학생 평가를 서술하여도 되고, 영역들을 통합하여 서술하여도 됨. 참고로 NEIS에서 초등학교의 창의적 체험활동의 평가 서술란은 각 영역별로 구분되어 있지 않고 하나로 통합하여 제시되어 있음.

65 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역간 통합 편성(예시)
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 하위 영역간 통합 편성(예시) 영역 I 영역 II 통합 편성ㆍ운영 자율활동 동아리 활동 동아리활동의 운영 결과를 자율활동의 하위 활동인 행사활동을 통하여 발표하는 경우 자율활동의 하위 활동인 자치 활동을 동아리활동으로 구성하여 운영하는 경우 봉사활동 봉사활동을 자율활동의 하위 활동인 행사활동과 통합하여 학년(군) 혹은 학급 단위로 운영하는 경우 봉사활동을 자율활동의 하위 활동인 창의적 특색활동과 통합하여 학교 특색 또는 학년 특색 활동으로 운영하는 경우 진로활동 진로교육에 대한 학생 및 학부모의 관심을 증대하기 위하여 진로활동을 자율활동의 하위 활동인 행사활동이나 창의적 특색 활동으로 운영하는 경우

66 나. 통합 운영 편성하기 _ 범교과 학습과의 연계 편성
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 범교과 학습과의 연계 편성 범교과학습주제 2009 개정 교육과정 총론에 제시된 범교과 학습 주제는 다음과 같음 활용 방안 창의적 체험활동의 영역 및 교육내용, 교육방법 등으로 범교과 학습 주제를 활용할 수 있음 시수 편성 및 학생 평가기술 범교과 학습 주제에는 별도의 시수가 배분되어 있지 않으므로, 창의적 체험활동에 시수를 편성하고 학생 평가를 기술함. 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육, 청렴․반부패 교육, 물 보호 교육, 지속 가능 발전 교육, 양성 평등 교육, 장애인 이해 교육, 인권 교육, 안전․재해 대비 교육, 저출산․고령 사회 대비 교육, 여가 활용 교육, 호국․보훈 교육, 효도․경로․전통 윤리 교육, 아동․청소년 보호 교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업․농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통․토론 중심 교육, 논술 교육, 한국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등

67 나. 통합 운영 편성하기 _ 범교과 학습과의 연계 편성(예시)
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 범교과 학습과의 연계 편성(예시) 통합 대상 통합 내용 창의적 체험 활동 영역 범교과 학습 주제 자율활동 민주 시민 교육 물 보호 교육 자율활동의 ‘자치 활동’과 범교과 학습 주제의 ‘민주 시민 교육’과 연계하여 학급 반장 및 전교 회장 선거를 실시하고 학급 회의 및 전교 어린이회 운영 자율활동의 ‘창의적 특색 활동’과 범교과 학습 주제의 ‘물 보호 교육’을 연계하여 학교 특색 사업으로 ‘소중한 물’ 프로그램 운영 동아리활동 여가 활용 교육 동아리활동의 ‘문화 예술 활동’과 범교과 학습 주제의 ‘여가 활용 교육’을 통합하여 ‘음악감상부’를 편성하여 운영 봉사활동 장애인 이해 교육 봉사활동의 ‘캠페인 활동’과 범교과 학습 주제의 ‘장애인 이해 교육’을 통합하여 ‘장애인은 우리의 가족’ 프로그램 운영 진로활동 진로 교육 진로활동의 ‘진로 정보 탐색 활동’을 범교과 학습 주제의 ‘진로 교육’ 과 통합하여 ‘10년 후의 나는’ 프로그램 운영

68 자기주도적 학습에는 별도의 시수가 배분되어 있지 않으므로, 창의적 체험활동에 시수를 편성하고 학생 평가를 기술함.
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 자기주도적 학습과의 연계 편성 활용 방안 창의적 체험활동의 교육내용 및 교육방법 등으로 자기주도적 학습을 활용 가능 시수 편성 및 학생 평가기술 자기주도적 학습에는 별도의 시수가 배분되어 있지 않으므로, 창의적 체험활동에 시수를 편성하고 학생 평가를 기술함.

69 나. 통합 운영 편성하기 _ 자기주도적 학습과의 연계 편성 (예시)
5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 _ 자기주도적 학습과의 연계 편성 (예시) 영역 자기주도적 학습과의 연계 운영 자율활동 자율활동의 ‘적응 활동’과 관련하여 학생들에게 교과별로 공부하는 방법을 소개하고 그에 따라 스스로 계획을 세워 실천하는 활동 전개 동아리활동 동아리활동의 ‘문예 예술 활동’과 관련하여 동아리 내의 학생들이 스스로 읽고 싶은 책을 선정하고 실천하는 활동 전개 봉사활동 봉사활동의 ‘교내 봉사 활동’과 관련하여 전교학생회 활동이 주축이 되어 병원에 입원한 학우를 돕기 위한 성금 모금 활동 전개 진로활동 진로활동의 ‘진로 정보 탐색 활동’과 관련하여 학생 개개인이 찾아보고 싶은 직업을 선정하여 관련 도서와 인터넷 등을 중심으로 탐색하는 활동 전개

70 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영하기 1) 통합 운영 선정 절차 2) 통합 운영 교수ㆍ학습 모형 준비활동 중심활동
운영시기 결정 활동집단 결정 지도교사 결정 수업시수 결정 학습시기 결정 학습형태, 학습조직 결정 학습매체 결정 평가계획 결정 2) 통합 운영 교수ㆍ학습 모형 ㆍ분위기 조성 및 동기 유발 ㆍ학습 문제 또는 활동 목표 확인 ㆍ활동 안내 ㆍ도입 단계 활동 준비활동 ㆍ개별, 모둠별, 전체적으로 활동 전개 ㆍ문제 해결 ㆍ활동 결과 표현 ㆍ전개 단계 활동 중심활동 ㆍ활동 결과 종합·정리 ㆍ차기 학습 안내 ㆍ과제 제시 ㆍ정리 단계 활동 정리활동

71 창의적 체험활동 평가하기 IV 1 학생 평가 2 교육과정 평가

72 창의적 체험활동 평가의 구분 개개인의 성장, 발달 및 자기주도적인 활동 평가 개개인의 진보와 계발을 돕는 자료로 활용
♣. 개요 창의적 체험활동 평가의 구분 평가 대상 평가 내용 평가 활용 학생 평가 개개인의 성장, 발달 및 자기주도적인 활동 평가 개개인의 진보와 계발을 돕는 자료로 활용 교육과정 평가 학급 또는 학교의 프로그램 운영 및 결과 평가 프로그램 지도 방법 개선 위한 자료로 활용

73 목표의 설정 평가 장면의 선정 피드백 평가 도구의 제작 평가 실시 및 결과 처리 평가 결과 해석ㆍ활용 1. 학생 평가
♣ 학생 평가의 절차 목표의 설정 평가 장면의 선정 피드백 평가 도구의 제작 평가 실시 및 결과 처리 평가 결과 해석ㆍ활용

74 담임 또는 담당교사가 수시로 평가 다양한 방법으로 평가 지속적이고 상세히 기록 1. 학생 평가 가. 학생 평가의 방법
담임 또는 담당교사가 수시로 평가 다양한 방법으로 평가 지속적이고 상세히 기록 평가결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 하여 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기사항 등을 담임 또는 담당교사가 수시로 평가 학생의 자기평가, 상호평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록

75 1. 학생 평가 나. 학교생활기록부 창의적 체험활동 기록 방법 학년 창의적 체험활동 상황 영역 시간 특기사항 1 자율활동
동아리활동 봉사활동 진로활동 자율활동, 동아리활동, 진로활동은 각 영역별 시수를 기록하고 특기사항은 4영역의 내용을 통합하여 기록함. 봉사활동 시수는 봉사활동 누가 기록란에 기록

76 평가 결과의 학교생활기록부 기재 방법 학교생활기록부 기록 예시 1. 학생 평가
다. 학교생활기록부 창의적 체험활동 기록 [예시] 내용 평가 결과의 학교생활기록부 기재 방법 각 영역별 이수 시수를 적는다.(봉사활동은 누가시수기록) 학교/학년(군)에서 중점적으로 운영한 영역이나 교육의 결과로 학생의 변화가 잘 이루어졌거나 학생의 특징이 나타난 영역 등을 중심으로 평가 결과를 서술한다. 이때, 평가 결과 서술에는 특정한 양식이 없으며, 학생들이 참여한 활동과 교육의 과정 및 결과가드러나게 서술하도록 유의한다. 예시 학교생활기록부 기록 예시 영역 시간 특기사항 자율활동 17 교내 여름학교 행사( ~7. 20.)에 주인 정신을 가지고 자신이 맡은 역할을 바르게 수행하며, 공중 시설물을 이용할 때 차례를 잘 지킴. 교내 학예제 ( ~ )전시회를 통해서 느낀 점을 잘 표현하며, 중국 자매결연 학교인 항주 소학교 방문( ～ ) 체험 활동을 통하여 다른 지역의 문화와 생활을 바르게 이해함. 더불어 사는 공동체의 일원으로서 굿네이버스 기금 모금 활동( ～7. 13.)에 참여하며 도움이 필요한 사람들에 대해 관심을 갖고, 진로 교육 활동( )에 참여하여 직업을 선택할 때 고려해야 할 점들을 충분히 적용하여 미래에 갖고 싶은 직업을 선택함. 동아리활동 68 봉사활동 진로활동 7

77 전체 학교 교육과정 평가의 한 부분으로 이루어짐
2. 교육과정 평가 가. 창의적 체험활동 교육과정 평가 요소 일반적 특별한 목적 전체 학교 교육과정 평가의 한 부분으로 이루어짐 창의적 체험활동 영역만 따로 평가 평가에 대한 내용과 척도를 미리 규정

78 나. 창의적 체험활동 교육과정 평가 요소(예시)
2. 교육과정 평가 나. 창의적 체험활동 교육과정 평가 요소(예시) 영역 평가 요소 편성 ○ 창의적 체험활동 상위 교육 과정의 목표를 적절하게 분석하고, 이를 학교교육과정에 적합하게 적용하였는가? ○ 창의적 체험활동에 대한 학생, 학부모, 교사, 지역 사회 집단의 다양한 의견을 충실히 수렴하고 수용하였는가? ○ 창의적 체험활동에 배정된 시간의 영역별 배당과 별도 시간의 확보는 적절하였는가? 운영 ○ 창의적 체험활동 하위 영역별 지도 내용과 지도 방법이 적절하였는가? ○ 창의적 체험활동을 위한 장소 선정, 시간 운영은 영역의 특성에 따라 적절하였는가? ○ 창의적 체험활동 운영에 필요한 총 수업 시수는 충분히 확보하여 운영하였는가? 평가 ○ 창의적 체험활동의 평가는 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 비추어 적합하게 이루어졌는가? ○ 창의적 체험활동 평가결과, 학생이 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하였는가?

79 01 02 차기 창의적 체험 활동 운영에 개선방안을 마련하여 반영 가정과의 연계지도 도모 2. 교육과정 평가
다. 창의적 체험활동 교육과정 결과의 활용 평가 결과를 학생의 창의적 체험활동 평가와 함께 분석 차기 창의적 체험 활동 운영에 개선방안을 마련하여 반영 01 필요에 따라 학부모와의 협의 자료로 활용 가정과의 연계지도 도모 02

80 Ⅴ. 창의적 체험활동 지원 체제 1 에듀팟 2 창의체험자원 지도 3 창의체험통합정보넷 활용

81 에듀팟 : www.edupot.go.kr * 4개 영역(자기평가) : 활동기간, 장소, 내용, 소감기록 1. 에듀팟
학생이 자율적으로 4개 영역의 활동 내용 기록 담임교사 및 담당교사의 승인보완 학생생활기록부 반영 * 4개 영역(자기평가) : 활동기간, 장소, 내용, 소감기록

82 창의적 체험활동 지원 – 창의체험자원지도(CRM)
2. 창의체험자원지도(CRM : Creative activity Resource Map) 가. 창의체험자원지도의 의미 창의적 체험활동 지원 – 창의체험자원지도(CRM) 창의적 체험활동과 관련된 정보를 제공과 실질적인 지원을 위해 창의체험자원지도(CRM)를 웹상에 구현 창의체험통합정보넷 : 지역 내 교육자원 조사 (물적ㆍ인적자원) 지역 자원 내 교육프로그램 조사 자원 활용한 교육프로그램 개발

83 Creative activity Resource Map
2. 창의체험자원지도(CRM : Creative activity Resource Map) 나. 창의체험자원지도의 구성요소 프로그램 정보 Creative activity Resource Map 구성 요소 관련 자료 활동 후기 댓글 원 정보 ㆍ프로그램명 ㆍ대상 ㆍ내용·활동 영역 ㆍ관련교과 ㆍ내용개요 등 ㆍ자원명 ㆍ자원형태 ㆍ목적 ㆍ연락처 ㆍ교통편 등

84 활용 예시 2. 창의체험자원지도(CRM : Creative activity Resource Map)
다. 창의체험자원지도의 활용 예시 활용 예시

85 우수한 체험프로그램을 종합적으로 소개하는 정보 사이트
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