아동안전관리 유치원 교육과정 안전관련 태도면 찾기 교수님 : 홍성훈 교수님 아동보육학과 15106013 김혜지.

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1 아동안전관리 유치원 교육과정 안전관련 태도면 찾기 교수님 : 홍성훈 교수님 아동보육학과 김혜지

2 목차 서론 결론 본론 준비과정 요약 학습목표 준비 소감 자료 출처 및 참고문헌 안전 태도의 영역별 내용 누리과정 안전 태도
누리과정의 정의 누리과정의 목적 및 목표 누리과정의 영역 누리과정의 안전관련 내용범주 안전 태도 태도의 개념 사회심리학에서의 태도의 개념 안전 태도의 개념 안전 태도의 필요성 안전 태도의 접근방법 결론 요약 준비 소감 자료 출처 및 참고문헌 안전 태도의 영역별 내용 신체운동건강 의사소통 사회관계 자연탐구 예술경험

3 서론

4 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 15일 명곡 도서관 13:30~ 14: 10
안전 태도에 대한 책을 찾아보기 위해 명곡도서관에 가서 안전 태도 검색을 해봤지만 관련 책이 없어서 책을 찾다가 ‘유아생활지도’ 안에 안전 태도 부분을 찾아서 책을 대출함. ‘유아건강교육’의 유아의 발달특성에 대한 내용이 필요할 것 같아서 우선 대출 인터넷에 안전 태도를 검색해보았지만 원하던 내용은 찾지 못함. 구글에 안전 태도를 검색하여 안전 교육의 기초 파일을 찾아서 저장함. 구글 검색 ‘ 안전 교육의 기초’ 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101

5 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 15일 기숙사 20:10~00:30
빌려온 ‘유아생활지도‘ 에서 안전의 개념과 구글에서 찾은 안전 태도 내용 부분을 참고하여 목차 설정 1. 안전 태도 (1) 안전 태도의 개념 (2) 안전 태도의 필요성 (3) 안전 태도의 내용 ‘유아건강교육’ 에서 유아의 발달 특성에 대한 이해를 토대로 정리하여 저장. ‘유아건강교육’에서 안전 지도 중 교사 역할에 대한 부분을 정리하여 저장. 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101 김정혜 외 3명, 유아건강교육, 청구문화사, 1993년, p60~69

6 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 16일 명곡 도서관 13:30~14:20
내용이 부족한 것 같아서 명곡도서관을 가서 태도 내용을 찾다가 안전 지도에 대한 부모 태도가 나와있는 ‘유치원 학부모 365일’을 대출 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원, 1996년, p284~286

7 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 16일 기숙사 14:40~16:50
‘유아건강지도’에서 저장해 둔 교사 역할과 ‘유치원 학부모 365일’에서 저장해둔 부모 태도와 유아에 대한 이해를 가지고 다음 목차를 설정 2. 안전 지도 태도 (1) 유아에 대한 이해 (2) 안전 지도 교사 태도 (3) 안전 지도 부모 태도 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원, 1996년, p284~286 장선철,유아생활지도, 태영출판사,2009년,p97~101

8 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 17일 기숙사 11:40~13:00
최은옥 학우의 목차의 연관성이 없다는 피드백을 받아 목차 수정 인터넷에 유치원 안전 지도 내용을 찾아 기사 추가 1. 안전 태도 (1) 안전 태도의 개념 (2) 안전 태도의 필요성 (3) 안전 태도의 내용 2. 유치원 안전 태도 (1) 유아에 대한 이해 (2) 유치원 안전 지도 사례 (3) 유아 안전 태도 접근 방법 3. 안전 지도 태도 (1) 안전 지도 교사 태도 (2) 안전 지도 부모 태도 <안전 지도 사례>

9 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 18일 명곡 도서관 15:30~ 16:00
내용이 부족하여 도서관에서 우발사고 예방 방법이 나와있는 ‘유아생활지도＇를 대출함. 앞에 설정해 둔 목차 앞에 누리과정에 대한 내용을 추가하기 위해 인터넷에 ‘누리과정＇을 검색함. 그리고 첫번째 목차에 누리과정을 추가 안영진, 유아생활지도, 창지사, 2007년, p99~102 <누리과정-지식백과>

10 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 3월 19일 기숙사 18:00~22:30
구글에서 받아 논 한글 파일에서 안전 태도 접근 방법을 추가 구글에서 ‘안전교육의 내용과 범위’파일을 저장하여 ‘안전 교육의 기초＇내용을 포함하여 안전 태도의 중요성 부분을 완성 후 PPT완성 구글 검색 ‘안전 교육의 기초’ ‘안전 교육의 내용과 범위＇

11 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 4월 6일 기숙사 20:00~00:30
교수님이 내 PPT의 목차 3,4번은 필요하지 않다고 하셔서 삭제하고 고은아 학우의 목차를 보고 크게 3가지로 나누어 수정 1. 누리과정 2. 안전 태도 3. 누리과정 영역별 안전태도

12 1. 준비과정 날짜 시간 및 장소 내용 자료 출처 4월 7일 기숙사 18:00~1:50
고은아 학우의 PPT를 참고하여 사회심리학에서의 태도의 개념을 추가하고 인터넷에 누리과정의 목적 및 목표, 누리과정 영역을 검색하여 추가한 뒤 누리과정 연령별 세부내용을 추가함 목차를 최종으로 수정하여 PPT를 완성함

13 2. 학습목표 누리과정에 대해서 안다. 누리과정의 정의를 안다 누리과정의 목적 및 목표를 안다 누리과정의 영역을 안다
누리과정에서 영역별 안전관련 내용범주를 안다 안전 태도를 안다. 태도의 개념을 안다. 사회심리학에서의 태도의 개념을 안다 안전 태도의 개념을 안다 안전 태도의 필요성에 대해 안다 안전 태도의 접근 방법을 안다 안전 태도의 영역별 내용을 안다. 신체운동건강 영역에서의 내용을 안다 의사소통영역에서의 내용을 안다 사회관계영역에서의 내용을 안다 자연탐구영역에서의 내용을 안다 예술경험영역에서의 내용을 안다

14 본론

15 1. 누리과정 1) 누리과정의 정의 만 3~5세를 대상으로 하는 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정을 통합한 공통과정으로 구성되어 있음. 유치원과 어린이집에 다니는 만 3∼5세 어린이들의 공평한 교육과 보육 기회 보장을 위해 2012년부터 공통으로 시행하도록 만든 표준 교육 내용

16 1. 누리과정 2) 누리과정의 목적 및 목표 누리과정은 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 함 목적

17 1. 누리과정 2) 누리과정의 목적 및 목표 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다 목표
일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다 아름다움에 관심 가지고 예술경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며 일상생활에서 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다

18 1. 누리과정 3) 누리과정의 영역 (1) 신체운동건강 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.
1. 감각 능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다. 2. 신체를 조절하고 기본 운동 능력을 기른다. 3. 신체 활동에 즐겁게 참여한다. 4. 건강한 생활 습관을 기른다. 5. 안전한 생활 습관을 기른다. (1) 신체운동건강

19 1. 누리과정 3) 누리과정의 영역 (2) 의사소통 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다.
1. 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 태도와 이해하는 능력을 기른다. 2. 자신의 생각과 느낌을 말하는 능력을 기른다. 3. 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 글자 모양을 인식하고 읽기에 흥미를 가진다. 4. 말과 글의 관계를 알고 자신의 생각, 느낌, 경험을 글로 표현하는 데 관심을 가진다. (2) 의사소통

20 1. 누리과정 3) 누리과정의 영역 (3) 사회관계 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다.
1. 자신을 소중히 여기며 자율성을 기른다. 2. 자신과 타인의 감정을 알고, 자신의 감정을 적절하게 표현하고 조절한다. 3. 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다. 4. 친구, 공동체 구성원들과 서로 돕고, 예의․규칙 등 사회적 가치를 알고 지킨다. 5. 우리 동네, 우리나라, 다른 나라에 관심을 가진다. (3) 사회관계

21 1. 누리과정 3) 누리과정의 영역 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적･과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다. 1. 주변의 사물과 자연 세계에 대해 알고자 하는 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다. 2. 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리･수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기른다. 3. 주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초능력을 기른다. (4) 자연탐구

22 1. 누리과정 3) 누리과정의 영역 아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. 1. 자연과 주변 환경에서 발견한 아름다움과 예술적 요소에 관심을 갖고 탐색한다. 2. 자신의 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이를 통해 창의적으로 표현하는 것을 즐긴다. 3. 자연과 다양한 예술 작품을 감상하며, 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른다. (5)예술경험

23 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (1) 3세 영역별 세부내용 신체운동건강
안전하게 생활하기 안전하게 놀이하기 놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다. 안전한 놀이장소를 안다. TV, 인터넷, 통신기기 등을 바르게 사용한다. 교통안전 규칙 지키기 교통안전 규칙을 안다. 교통수단을 안전하게 이용한다. 비상 시 적절히 대처하기 학대, 성폭력, 실종, 유괴상황을 알고 도움을 요청한다. 재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 안다.

24 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (1) 3세 영역별 세부내용 사회관계 나에 대해 관심을 갖는다. 나를 알고,
나를 알고 존중하기 나를 알고, 소중히 여기기 나에 대해 관심을 갖는다. 나와 다른 사람의 차이에 관심을 갖는다. 나를 소중하게 여긴다. 나의 일 스스로 하기 내가 할 수 있는 일을 알아본다. 내가 하고 싶은 일을 선택해 본다.

25 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (1) 3세 영역별 세부내용 자연탐구 과학적 탐구하기 물체와 물질 알아보기
친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다. 생명체와 자연환경 알아보기 나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다. 주변의 동식물에 관심을 가진다. 생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다. 자연현상 알아보기 돌, 물, 흙 등 자연물에 관심을 갖는다. 날씨에 관심을 갖는다. 간단한 도구와 기계 활용하기 생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다. 도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.

26 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (2) 4세 영역별 세부내용 신체운동건강
안전하게 생활하기 안전하게 놀이하기 놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다. 안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다. TV, 인터넷, 통신기기 등의 위해성을 알고, 바르게 사용한다. 교통안전 규칙 지키기 교통안전 규칙을 알고 지킨다. 교통수단을 안전하게 이용한다. 비상 시 적절히 대처하기 학대, 성폭력, 실종, 유괴상황 시 도움을 요청하는 방법을 알고 행동한다. 재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.

27 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (2) 4세 영역별 세부내용 사회관계 나에 대해 알아본다.
나를 알고 존중하기 나를 알고, 소중히 여기기 나에 대해 알아본다. 나와 다른 사람의 차이점을 알아본다. 나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여긴다. 나의 일 스스로 하기 내가 할 수 있는 일을 해 본다. 하고 싶은 일을 계획하고 해 본다

28 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (2) 4세 영역별 세부내용 자연탐구 친숙한 물체와 물질의 특성을 알아본다.
과학적 탐구하기 물체와 물질 알아보기 친숙한 물체와 물질의 특성을 알아본다. 물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 본다. 생명체와 자연환경 알아보기 나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다. 관심 있는 동식물의 특성을 알아본다. 생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다. 생명체가 살기 좋은 환경에 대해 관심을 갖는다. 자연현상 알아보기 돌, 물, 흙 등 자연물의 특성과 변화를 알아본다. 날씨와 기후변화에 관심을 갖는다. 간단한 도구와 기계 활용하기 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다. 도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.

29 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (3) 5세 영역별 세부내용 신체운동건강
안전하게 생활하기 안전하게 놀이하기 놀이기구나 놀잇감, 도구의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용한다. 안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다. TV, 인터넷, 통신기기 등의 위해성을 알고, 바르게 사용한다. 교통안전 규칙 지키기 교통안전 규칙을 알고 지킨다. 교통수단을 안전하게 이용한다. 비상 시 적절히 대처하기 학대, 성폭력, 실종, 유괴상황 시 도움을 요청하는 방법을 알고 행동한다. 재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.

30 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (3) 5세 영역별 세부내용 사회관계 나에 대해 알아본다. 나를 알고
나를 알고 존중하기 나를 알고 소중히 여기기 나에 대해 알아본다. 나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중한다. 나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여긴다. 나의 일 스스로 하기 내가 할 수 있는 일을 스스로 한다. 하고 싶은 일을 계획하고 해 본다.

31 1. 누리과정 4) 누리과정의 안전관련 내용범주 (3) 5세 영역별 세부내용 자연탐구
과학적 탐구하기 물체와 물질 알아보기 주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본 특성을 알아본다. 물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 본다. 생명체와 자연환경 알아보기 나와 다른 사람의 출생과 성장에 대해 알아본다. 관심 있는 동식물의 특성과 성장 과정을 알아본다. 생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다. 생명체가 살기 좋은 환경과 녹색환경에 대해 알아본다. 자연현상 알아보기 돌, 물, 흙 등 자연물의 특성과 변화를 알아본다. 낮과 밤, 계절의 변화와 규칙성을 알아본다. 날씨와 기후변화 등 자연현상에 대해 관심을 갖는다. 간단한 도구와 기계 활용하기 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다. 변화하는 새로운 도구와 기계에 관심을 갖고 장단점을 안다.

32 2. 안전 태도 1) 태도의 개념 태도는 주변 사람이나 사물, 사건에 대처하는 생각으로 경험의 정신적인 상태를 의미하며 행동을 결정하는 요소로 설명되며 외적인 반응을 위한 정서적인 상태라는 의미에서 어떻게 행동할 것인가에 대한 외형적인 모습 태도는 상황에 대한 개인의 반응(행위의 선택)의 일관성을 통해 추리된다는 것, 그러므로 태도란 어떤 대상에 대한 생각, 감정, 행위 의도에 대한 일관성을 지니는 특성이 있다.

33 2. 안전 태도 2) 사회심리학에서의 태도의 개념 태도는 사람, 대상, 사고에 대한 사람의 영속적인 평가이다
태도란 구체적인 대상에 대하여 지닌 마음가짐을 뜻하며 인지적, 정서적, 행동적 태도로 나누어 볼 수 있다. 또한 태도는 개인 혹은 집단의 가치를 드러내며, 어떠한 대상에 대해 인간이 지닌 태도는 다음 행동을 예측할 수 있게끔 하기도 한다.

34 2. 안전 태도 3) 안전 태도의 개념 안전 태도는 특정한 부류의 자극에 대하여 일관성 있는 안전 반응을 산출하려는 의도 또는 성향을 뜻함. 안전태도는 가급적 외현적 행동에 접근시켜 정의하는 것이 태도 학습을 위한 행동적 목표의 서술을 가능하게 할 뿐만 아니라 나아가서 유아들의 안전태도의 형성을 할 수 있게 해 준다.

35 2. 안전 태도 4) 안전 태도의 필요성 ① 안전 태도는 유아가 어떠한 상황에 부딪쳤을 때 자기가 어떻게 행동해야 할지를 판단하는 것으로 실생활이나 위험의 상황에서 유아의 행위 선택에 영향을 주기 때문 ② 안전 태도의 형성은 반드시 인간의 본성을 존중하는 차원에서 이루어져야 하며 생활의 과정에서 실제 행위를 근거로 이루어져야 하는데 유아기에 획득하는 안전 태도의 체제가 바로 앞으로 안전하게 자신의 성장을 스스로 주도하는 것을 가능하게 하는 기본적인 안전 능력의 바탕이 되기 때문.

36 2. 안전 태도 4) 안전 태도의 필요성 ③ Speltz(1990)는 유아에게 필요한 기본적인 태도들을 형성하기 위한 학습 자료들을 설계한 바 있는데 5세까지 기본적인 안전 태도들이 형성되고 그 이후의 태도 변화를 위한 계획이 선행되어야 한다고 함. 한 번 형성된 안전에 대한 태도는 일정 기간 지속되기 때문에 유아기는 안전 태도를 형성할 수 있는 중요한 시기이며 유아기에 바람직한 안전 태도의 기초를 형성하는 것이 무엇보다 우선 되어야 함.

37 2. 안전 태도 5) 안전 태도 접근 방법 인지적 접근 다양한 의사소통 과정을 통하여 안전에 대한 유아의 신념이나 생각을 바꿈으로써 안전 태도 변화를 산출하려는 방법이다. 간접 강화는 교사나 부모 등의 의사전달자가 제안하는 행동을 실천 할 때 수반되는 보상을 유아에게 관찰시켜 유아로 하여금 그 제안된 안전 행동을 받아들여 실제로 안전 행동을 하게 될 확률을 높여 주는 역할을 한다.

38 2. 안전 태도 5) 안전 태도 접근 방법 (2)정의적 접근
유아의 감정을 변화시킴으로써 안전한 태도로 변화시키는 방법이다. 대상에 대한 유쾌, 혹은 불쾌한 경험, 즉 대상에 대한 감정적 연상에 의하여 태도가 변화될 수 있다고 보는 방법이다.

39 2. 안전 태도 5) 안전 태도 접근 방법 (3) 행동적 접근
유아는 안전하게 사물을 다루는 방법을 배우는 최초의 시기라는 점에서 활동 중심적인 교수 방법이 많이 활용되고 있다. 유아들이 생활하는 여러 상황에서 안전을 위한 요인별 내용을 선정하여 각각 자극, 강화, 행동 형상화, 일반화 과정을 설정하여 유아의 반응에 대한 적절한 강화를 통해 태도를 변화 시키는 조작적 조건 형성

40 3. 영역별 안전 태도 내용 신체운동 영역 사회관계 영역 의사소통 영역 자연탐구 영역 예술경험 영역 1) 안전 태도의 내용

41 3. 영역별 안전 태도 내용 신체운동 영역 신체운동 운 동
․ 여러 가지 운동의 규칙이나 안전 수칙을 이해하고 준수하 는 태도를 기른다. ․ 바닥이 편평하지 않거나 경사진 곳, 주차장에서는 자전거나 롤러스케이트를 타지 않기를 습관화 한다. ․ 자전거, 롤러스케이트, 물놀이할 때의 안전 용구의 착용을 습관화 한다. ․ 과격한 운동은 피하고 운동 후에는 휴식하는 습관을 기른다. ․ 여러가지 운동의 규칙이나 안전 수칙을 이해하고 안정된 자세를 시도하는 태도를 기른다. ․ 안전한 습관을 기르기 위해서 팔, 다리, 목, 허리등 움직임을 조절하는 태도를 기른다. ․ 세 발 자전거 등의 기구를 이용하여 신체활동을 친구들과 함께 시도한다.

42 3. 영역별 안전 태도 내용 ② 사회관계 영역 낯선 사람 사회관계 성적 학대
․ 낯선 사람이 호의적으로 대할 때 쉽게 따라 나서지 않는 다. ․ 낯선 곳에는 혼자 가지 않기를 습관화 한다. ․ 밖에 나갈 때는 어른들께 알리고 나가는 태도를 기른다. ․ 유치원, 집, 친구 집에 갈 때는 안전한 큰 길로 다니는 것을 습관화 한다. 성적 학대 ․ 자신의 몸이나 다른 사람의 몸을 소중하게 여긴다. ․ 위험한 상황에서 대처하는 바른 태도를 기른다. ․ 위험한 상황에서 자신을 보호하는 적극적인 태도를 지닌 다. ․ 위험에 처해 있을 때 침착하게 대처하는 행동을 기른다. ․ 위험 상황이 있음을 알고 위험에 처한 사람을 돕는 태도를 기른다. ․ 위험한 상황을 인식하고 대처하는 태도를 기른다.

43 3. 영역별 안전 태도 내용 ③ 의사소통 영역 성적 학대 의사소통 듣 기
․ 위험한 상황에서 대처하는 태도를 기르고 자신의 태도에 대한 생각을 말한다. ․ 자신의 몸이나 다른 사람의 몸을 소중하게 여기는 태도를 지니면서 친구들과 자신의 생각을 말한다. ․ 낯선 사람이 자신에게 말을 걸거나 이상한 행동을 할 때 “싫어요”,“하지 마세요!”등 자신의 의사표현을 하는 태도를 기른다. 듣 기 ․ 위험한 상황에서 나는 소리를 듣고 안전하게 자신을 보호하는 태도를 기른다. ․ 경찰차의 소리와 소방차의 소리를 듣고 이해하는 태도를 기른다.

44 3. 영역별 안전 태도 내용 ④ 자연탐구 영역 환 경 자연탐구 화 재
․ 주위 환경에 관심을 가지며 아름다운 환경을 소중히 보호 하는 태도를 기른다. ․ 먼지의 해로움을 알고 주변 환경을 청결히 하는 태도를 기른다. ․ 자연 환경을 보호하고 잘 가꾸는 태도를 기른다. ․ 재활용품에 대해 관심을 가진다. ․ 주위의 환경 문제를 적극적으로 해결하려는 태도를 지닌 다. 화 재 ․ 화기는 건드리지 않고 조심히 다루는 태도를 지닌다. ․ 화재 시 침착하게 대처하는 태도를 기른다. ․ 위험 상황에서는 당황하지 말고 어른의 지시에 따르는 태도를 지닌다.

45 3. 영역별 안전 태도 내용 ⑤ 예술경험 영역 화 재 예술경험 보 행 자 환 경
․ 화재에 관한 사진을 관찰하여 화재 시 침착하게 대처하는 태도를 기른다. ․ 주변의 화기의 위치를 확인해본다. ․ 소방차의 색을 알아보고, 소방차를 보면서 자신이 해야 할 행동을 익히고 실천할 수 있는 태도를 기른다. ․ 싸이렌 소리에 맞춰 자신의 해야할 행동을 익히고 행동을 실천 할 수 있는 태도를 기른다. ․ 소방차의 색을 알아보고, 소방차를 보면서 자신이 해야할 행동을 익히고 실천할 수 있는 태도를 기른다. ․ 소방차의 소리와 경찰차의 소리를 구별하여 들을 수 있는 태도를 기른다. 보 행 자 ․ 안전표지판을 익히고, 만들어보아 위험에 대한 중요성을 인식하고 안전하게 자신을 보호하는 태도를 기른다. 환 경 ․ 환경보호 포스터를 그려보며 환경을 소중하게 생각하는 태 도를 기른다.

46 결론

47 요약 및 정리 누리과정의 개념 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정을 통합한 공통과정
유치원과 어린이집에 다니는 만 3∼5세 어린이들의 공평한 교육과 보육 기회 보장을 위해 2012년부터 공통으로 시행하도록 만든 표준 교육 내용

48 요약 및 정리 누리과정의 목적 및 목표 목적 : 누리과정은 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 함 목표 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다 아름다움에 관심 가지고 예술경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며 일상생활에서 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다

49 요약 및 정리 태도의 개념 태도는 주변 사람이나 사물, 사건에 대처하는 생각으로 경험의 정신적인 상태를 의미하며 행동을 결정하는 요소로 설명되며 외적인 반응을 위한 정서적인 상태라는 의미에서 어떻게 행동할 것인가에 대한 외형적인 모습 안전태도의 개념 안전 태도는 특정한 부류의 자극에 대하여 일관성 있는 안전 반응을 산출하려는 의도 또는 성향 안전태도는 가급적 외현적 행동에 접근시켜 정의하는 것이 태도 학습을 위한 행동적 목표의 서술을 가능하게 할 뿐만 아니라 나아가서 유아들의 안전태도의 형성을 할 수 있게 해 줌

50 요약 및 정리 안전 태도 접근 방법 인지적 접근 : 안전에 대한 유아의 신념이나 생각을 바꿈으로써 안전 태도 변화를 산출
정의적 접근 : 유아의 감정을 변화시킴으로써 안전한 태도로 변화시키는 방법 행동적 접근 : 유아의 반응에 대한 적절한 강화를 통해 태도를 변화 시키는 조작적 조건 형성

51 발표 및 소감 준비 소감 처음 번호를 뽑고 내가 발표할 주제를 들었을 때 내용에 대한 방향도 잡히지 않고 무엇을 어떻게 해야할 지 너무 어려웠었다. 또 목차를 구성하는 것도 막막했다. 하지만 책을 직접 찾고 내용을 구성해가면서 PPT를 완성해가는 과정을 직접 느끼니 배우는 것이 훨씬 많았다. 먼저 발표를 한 선배님들과 동기들의 PPT를 많이 참고하고 앞에서 교수님이 해주신 피드백을 듣고 내 PPT가 부족한 것을 느껴서 더 수정하기로 했다. 이런 수업이 거의 처음이라서 준비하는 과정이 어려웠지만 뜻깊은 과제라고 생각한다.

52 발표 및 소감 내용 소감 발표하기 전 PPT를 수정하고 살펴보는데 부족한 것은 없는지 계속 불안했다. 내가 맡은 안전 태도 부분을 공부하면서 나는 안전 기술, 태도, 지식 중에 태도가 가장 기본이 되고 중요한 것이라고 생각했다. 안전에 대한 안전한 태도가 없으면 기술이나 지식을 최대로 활용하지 못할 것 같다는 생각이 들었다. 내 부분뿐만 아니라 다른 부분까지도 열심히 알아보고 공부해야 겠다.

53 발표 및 소감 전체 소감 이번 발표를 하기 전에는 아동 안전은 어렵고 복잡한 것들인 줄 알았는데 이해를 하고 보니 안전 기술, 태도, 지식 모두 우리의 생활에서 쉽게 보고 배울 수 있는 가까운 것들이었다. 그럼에도 정말 중요한 것이라는 것을 느꼈다. 내가 스스로 공부하고 알아보니 이해하기가 더 쉽고 다른 수업보다 많이 참여를 한 것 같다. 힘들었지만 내 PPT를 보고 공부할 다른 동기들을 생각하며 책임감 있게 하려고 노력했다. 그래서 더 뿌듯한 것 같다. 다른 학우들의 PPT를 보면서 내 것이 너무 부족한 것을 느껴서 열심히 해야겠다는 생각이 많이 들었다. 시험은 어려울 것 같지만 내가 준비한 부분만큼은 완벽하게 더 공부해야겠다.

54 자료 출처 및 참고문헌 참고문헌 - 장선철,유아생활지도, 태영출판사(서울),2009년 - 김정혜 외 3명, 유아건강교육, 청구문화사(서울), 1993년 - 서원대 부속유치원, 유치원 학부모 365일, 서원(서울), 1996년, -안영진, 유아생활지도, 창지사(서울), 2007년 자료 출처 - 구글 학술검색 : ‘안전교육의 필요성‘ , ‘안전교육의 내용범위‘, ‘안전교육의 기초＇

55 자료 출처 및 참고문헌 인터넷 자료출처 -http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id
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