。 교사연수자료

자료개발의 필요성 및 방향 언어폭력 개념 및 유형 참고 자료 교수학습자료의 구성 차 례

가나다 청소년의 언어 폭력 실태의 심각성 체계적인 지도 방안 부족 추진배경

바른 언어 습관 형성 자료는 이래서 필요합니다. 자료 개발의 필요성 학생들의 폭력적 언어 습관이 학교폭력 상황까지 확대 되고 있는 상황 폭력적 언어 습관은 인성 및 언어 파괴의 위험성 비속어, 은어, 욕설, 유행어 사용으로 인해 언어폭력 및 학교폭력 유발 바른 언어습관 형성을 위한 체계적ㆍ 실질적 교과 형태의 지도 필요

자료 개발의 목적 수업을 통하여 바른 언어습관을 형성하겠습니다. 언어폭력 예방 및 감소 교과 수업 형태의 지도 학교폭력 중 가장 많은 비율을 차지하고 있는 언어 폭력의 예방 및 감소의 필요 바른 언어 습관 형성을 위한 체계적이고 실질적인 교과 수업 시간에 사용할 지도 자료의 필요

바른 언어 습관 형성을 위해 이렇게 하였습니다. 개발 방향 자료 개발의 방향 언어 폭력 내용의 포괄적 포함 언어폭력의 심각성을 인식하고 적절히 대응하여 바른 언어 사용 습관 형성 PPT 보조 자료 개발 수업현장에서 교사들이 쉽게 활용할 수 있도록 다양한 매체를 활용한 PPT 보조 자료 개발 실질적이고 실천적인 자료 구성 다양한 자료, 갈등해결 사례 등 구체적인 자료를 통한 언어문화 개선을 위한 실천적 자료 구성 긍정적 습관 형성, 부정적 습관 개선 바른 언어 습관 형성 관련 내용을 긍정적 습관과 부정적 습관으로 나누어 선정 개발

언어 폭력의 개념 언어 폭력, 정확한 뜻을 알아봅시다. 사전적 의미 학교 폭력 및 의사 소통 말로써 온갖 음담패설을 늘어놓거나 욕설, 협박 따위를 하는 일 또는 남의 인격을 무시하는 모욕적인 말, 또는 남을 저주하는 말 학교 내외에서 학생 간에 발생한 부정적인 언어표현으로 상대방의 자아개념을 손상시키고 모욕감을 주는 행위

언어폭력, 이러한 악영향을 끼칩니다. 언어 폭력의 개념 언어폭력 가해자의 사고ㆍ정서 ㆍ행동을 부정적ㆍ폭력적으로 이끈다. 언어폭력은 피해자에 게 더 큰 정신적ㆍ심리 적 피해를 준다. 아동기에는 대인기피, 성인기에는 사회관계 불화 및 부적응을 초래한다. 어릴 때 심한 욕설을 들으면 뇌의 특정 부위가 위축되고 뇌 손상을 입는다. 미국 하버드대 의대 마틴 타이커 교수팀, 가해자 피해자 뇌손상 부적응 악영향

성격 공격 누군가의 성격을 부정적으로 말함 능력 공격 누군가의 능력을 부정적으로 말함 배경 공격 누군가의 배경을 공격적으로 말함 외모 공격 누군가의 생긴 모습이나 육체적 매력 혹은 외양이나 옷 입은 모습 등을 부정적으로 표현함 언어 폭력, 다양한 유형이 있습니다. 언어 폭력의 유형 – 내용 면 성격 공격 능력 공격 배경 공격 외모 공격

언어 폭력, 다양한 유형이 있습니다. 욕설 남의 인격을 무시하는 모욕적인 말 언어 폭력의 유형 – 방법 면 저주 희롱 조롱 협박 욕설 저주 어떤 나쁜 일이 누군가에게 일어나기 를 바란다는 식의 표현 희롱 누군가를 화가 나도록 약 올리거나 놀리는 표현 조롱 누군가의 단점 또는 약점을 농담 삼아 비아냥거리면서 이야기하는 표현 협박 누군가를 처벌할 것이라고 위협하는 표현

집단 속 재미 추구 : 배려심 부족 집단 내 동료들과 연대감 확인 : 분위기에 휩쓸려 자각 없이 사용 고의로 타인의 자아개념을 손상시키고 자신의 우월감 확인, 저항 방지 상대방의 언어폭력에 대한 도전 : 보복이 아닌 문제해결 대안 필요 언어 폭력, 원인 파악이 중요합니다. 언어 폭력의 원인 습관적 사용으로 언어폭력인지도 모름 : 언어폭력에 대한 인식 부족 5 원인

11 일은 고운말 쓰는 날 언어 반성 수첩 악플퇴치 운동 4 년 선플달기로 학교 폭력 예방 충북 청운중 선플달기 운동 참고 자료

KBS EBS 선플달기운동본부 한국 NVC 센터 영상 자료 추천사이트 참고 자료

중학교 교육과정 관련 항목 7 학년 말하기 담화 수준 다른 사람의 처지에 공감하며 설득하는 말 (7) 대화의 상황과 맥락을 이해하고 상대의 이야기에 공감하며 듣고 말한다 개정 교육과정 2009 개정 교육과정 참고 자료

고등학교 교육과정 관련 항목 대인 관계의 발전에 기여하는 의사소통의 요소를 이해하고 활용한다. (1) · · · 언어 예절을 갖추어 말한다. (2) 공감적 듣기의 방법을 이해하고 · · · (3) 부정적 언어 표현의 폐해를 인식하고 · · · 2007 개정 교육과정 2009 개정 교육과정 참고 자료

인지적 부담 경감 매체 자료 활용 모둠 활동 중심 문제 인식 후 실천 다짐 자료 구성

지도시 유의점 예시 답안 참고자료 제재 학습지 등 지도자료 본문 학습지 파워포인트 CD 자료 구성

중학교용 。 공감과 존중 학급언어 규칙 비속어의 문제 이해 언어폭력 문제 이해 차시 구성

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고등학교용 。 상황에 맞는 말 사이버 언어 차별적 언어 가족 간 대화 차시 구성

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