독서토론 마무리 하기 ( 토론 후 글쓰기 및 독후표현방법 ) 안광복 ( 중동고 철학교사 )
강의순서 1. 논의 열기 : 독서토론 왜 필요 ? 2. 마무리기법 3. 독서클리닉 4. 맺는말
독서교육 과연 필요한가 ? 논의 열기 : 독서교육 과연 필요한가 ? ‘ 독서고문 ’ 을 피하려면‘ 독서고문 ’ 을 피하려면 – 독서는 교육보다 ‘ 인프라 ’ 에 더 좌우되지 않는가 ? – 장서 순환율 Vs. 독서 수업 – 열악 도서관 Vs. 열성 도서관 –“ 좋은 축구장 이론 ”( 이덕주 ?) –“Seri Park 효과 ” 독서토론 마무리의 목적 –‘ 꼬리에 꼬리를 무는 독서 ’ 를 ! – 독서클리닉 : 독서중독 탈출 !
독서동기부여 : 꼬리를 무는 독서 1 ECS: (Emotional Competent Stimulus) – 왜 수학, 과학은 재미가 없을까 ? – 감정이 개입된 기억이 오래간다 ! 감정을 자극하는 세 가지 – 위협 / 도피 : 내가 먹을 수 있는 것인가, 저것이 나를 잡아먹을까 ? – 성적호소 : “ 내가 저것과 짝짓기를 할 수 있을까 ? 저것이 나랑 짝짓기를 하려 들 까 ? – 정서 / 기억 : “ 전에 본 적이 있는가 ?”
독서동기부여 : 꼬리를 무는 독서 2 과제독서보다 ‘ 목적독서 ’ 를 ! 과제독서보다 ‘ 목적독서 ’ 를 ! 희소성소속감 – 톰 소여에게 배워라 : 희소성과 소속감 톰 소여는 어떻게 동네아이들에게 페인트칠 을 시킬 수 있었을까 ? –470 명을 전시하다 ! 눈이 많으면 성적도 오른다 !( 호손 공장 실험 ) 독서하는 교사의 힘 독서하는 교사의 힘 –Roll Model/ ‘ 도서관 스타 ’ 만들기 – 매력 / 마력 / 추진력 / 감성 돋우기
독서동기부여 3: 인프라 측면 독서 쇼핑센터 도서관을 ‘ 독서 쇼핑센터 ’ 로 ! – 책 홍보는 ? 나오는 쪽, 출구 쪽에 배치 머무는 곳에 광고도 있다. 대출대, 입구 주변에 북토킹 자료배치 – 책 꼬리 달기 바코드 옆에 한 줄 책 소개 ‘ 더 읽어 볼 책 ’ 서가 산책 - 쉬는 시간 도서관 프로그램 서로 권하기
독서 클리닉 (1): 독서습관 다잡기 호환마마보다 무서운 ‘ 독서중독 ’ – 비슷한 책만 읽기 – 올인 독서 : 사교성, 융통성 제로 독서 클리닉 순서 – 사실 → 의견 → 감정 – 토론에서 말문 여는 순서 – 클리닉은 역순으로 실시 감정 → 의견 → 사실 감정 → 의견 → 사실 –1 만시간의 법칙 : 젖어 들게 하라 !
독서 클리닉 (2): 논리감수성 논리감수성이란 ? – 논리적으로 옳고 그름을 느낄 수 있는 능 력 게셀 (Gesell) 의 독서발달단계 – 감정맹 ( 盲 ): 왜 중학생들은 쳐다보기만 해 도 싸우려 들까 ? – 감정 구분하기 / 명료화 – 감성을 보듬는 질문 : –“ 지금 네가 느끼는 감정은 뭘까 ?” – 지나치게 문제를 크게 받아드리는 듯한데, 여러분들 생각은 어때요 ? – 지금 네가 느끼는 감정을 ‘ 섭섭함 ’ 이라고 할 수 있을까 ?
독서 클리닉 : 독서습관 다잡기 3 핵심질문논리범주 ○ “~ 를 생각해볼까요 ?” ○ “ 만약 ~ 한다면 어떤 느낌이 들 것 같아요 ?” ○ “ 모든 사람들이 그렇게 한다면 어떻게 될까 요 ?” ○ “ 만약 ~ 이 일어난다면 어떨까요 ?” ○ 다른 대안은 없을까요 ? ○ “~ 은 이치에 닿는 말인가요 ?” ○ “~ 은 당신이 좋아하는 부류의 사람인가요 ?” ○ “~ 은 당신이 살고싶은 세상의 모습이에요 ? ○ 상상 ○ 공감 ○ 보편화 ○ 결과의 예측 ○ 가정적 추리 ○ 좋은 근거 찾기 ○ 투사해 보기 ○ 이상적 세계 투사해 보기
맺는말 : 큰 변화를 낳는 사소함 Wag The Dog: 사소한 독서지도들 ‘ 시선 – 꼼꼼하게 바라보기 : 점수보다 ‘ 시선 ’ 을 ! –‘ 한마디씩 해야 하는 의무 ’ 지우기 – 인내심 : 라포 (Rapport) 가 쌓일 때까지 – 명령형 보다 강한 청유형의 힘 “ 다음 시간까지 ~ 을 읽어와라.”(X) “ 다음 시간까지 ~ 을 읽어와도 되겠어요 ?”(O) 도서관을 편한 곳으로 만들기 – 도서관 네트워크 / 대학가 서점에서 배우자 !