2. 인간의 삶과 가치갈등 (1) 인간과 가치갈등
학습목표 1. 가치갈등의 의미와 기능을 설명할 수 있다. 2. 가치갈등의 상황에 따른 유형을 구분할 수 있다.
1. 가치갈등의 시작 인간의 삶이 시작된 시점부터 갈등은 시작 - 그 가 운데서 발전되어 옴 갈등에 의해 실패와 좌절을 경험하기도 하지만 새 로운 발전을 이룩함 추구하는 가치의 차이가 갈등의 원인 됨
1. 가치갈등의 시작 인간의 역사와 가치갈등 - 역사 속에서의 가치갈등 : 민족, 종교, 문화 등의 차이로 인한 분쟁, 종족과 국가간의 이해관계에 의한 전쟁 - 다양성의 증가와 가치갈등 : 과학기술의 발전에 따른 가치갈등, 보존과 개발에 따른 가치갈등
가치갈등의 원인 : 개인이나 공동체가 바람직하고 좋은 것 으로 여겨 추구하는 가 치가 다르기 때문
1. 가치갈등의 시작 가치갈등의 불가피성과 다양성 - 인간이 가치를 추구하는 존재인 한 가치갈등을 겪지 않을 수 없음 - 가치의 다양성을 허용, 권장하는 사회에서는 가치갈등이 더 복잡하고 다양하게 나타남
가치갈등의 생성과 소멸과정 가치추구 갈등해결 갈등발생
가치갈등의 사례 ( 동강댐 사례 )
동강댐 문제의 발생 원인 : 환경보호론자들과 개발론자 간의 대립 가치갈등의 해결 자세 : 집단이기주의나 지역이기주의에서 벗어나 공동체의 이익을 먼저 생각하는 자세가 필요함.
집단 ( 지역 ) 이기주의 사회전체의 이익보다 자신이 속한 집단이 나 지역의 이익을 먼저 생각 다양한 집단간의 이해관계 대립과 지역간 의 혐오 시설을 기피하는 것 예 ) 쓰레기장, 장례식장, 장애인시설 님비현상 (NIMBY) –Not in My Backyard
2. 가치갈등의 의미 1) 가치 갈등의 의미 : 각 개인이나 집단이 소중하게 여기며 추구하는 가치들이 서로 충돌하는 것 2) 과거와 현대의 가치 갈등
현대사회 : 가치갈등이 심함 ( 다양한 직업, 개인적 가치가 중요시 됨 ) 전통사회 : 가치갈등이 심하지 않음 ( 같은 일에 종사, 유교적 가치관 지배 )
3) 가치 갈등의 원인 관점의 차이 : 종교와 종파간 분쟁, 자유와 평등에 대한 시각 차이, 목표달성의 수단과 방법의 선택 차이 전통과 현대 가치관의 갈등 : 유교가치와 개인주의의 충돌, 전통의 권위와 개인의 자유와의 충돌 재산 소유와 부의 분배 : 유산에 대한 형제간의 다툼, 국가간의 무역수지 불균형, 부의 불공평한 분배
공정한 게임과 분배 - 사과 나누기 1) 사과를 그냥 분배하는 방법 사과 6 개를 각각 4 등분하여 나누는 방법 - 개인차를 고려할 수 없음 먹는 양에 비례하여 분배 - 먹는 양을 재는 문제 개인의 선호도에 따른 분배 - 모두가 좋아하거나 싫어할 때는 분배자체가 무의미함
공정한 게임과 분배 - 사과 나누기 2) 사과를 게임을 통해 분배하는 방법 힘겨루기와 같은 운동경기를 통해 분배 - 힘이 약한 학생은 불리함 가위바위보와 같은 게임을 통해 분배 - 가위바위보를 잘하는 사람이 유리함 제비뽑기를 통해 분배 - 최악의 불운한 경우가 생길 수 있음
아시아적 가치 1970 년대 초에 처음 등장 미국과 유럽학자들이 한국, 홍콩, 대만, 싱가포르 ( 아시아의 네 마리 용 ) 의 비약적인 경제발전을 설명 하기 위해 만들어낸 개념 아시아가 지니고 있는 정신적 문화적 특성, 가치관을 말함. 가족 중시, 공동체의식 강조, 효와 예 중시, 정부주도의 개발 모델이 혼합된 결과 80 년대 아시아의 눈부신 발전에 힘입어 21 세기에 가장 적합한 가치관이라는 호평 받음. 한국
3. 가치갈등 상황 내적 가치갈등 상황 - 개인내부의 심리적 갈등 개인간의 가치갈등 상황 - 개인간의 외적 갈등, 개인의 내적 갈등 병행 집단간의 가치갈등 상황 - 복잡한 이해관계, 상이한 가치관과 사고방식, 이데올로기와 문명권의 충돌
* 문명권의 대립 미국의 정치학자 헌팅턴 (Huntington, samuel P.) 은 이념을 중심으로 형성된 국가간의 대립이 종식되면서 언어, 종교 등 여러 가지 문화적 특질의 집합체인 문명권들이 서로 충돌할 것이라고 주장함. 이 주장은 9.11 테러 이후 많은 주목을 받음.
공유지의 비극 공동으로 소유한 땅, 바다, 하늘로부터 우리가 최대 한도 로 이익을 얻는 것이 합당한 것이며, 그렇게 할 수 있는 자 유가 있다고 한다면 우리는 과연 무엇을 얻게 될 것인가 ? 이에 대한 Garrett Hardin 이 한 유명한 대답은 바로 비극, ‘ 공유지의 비극 ’ 이다. 예 ) 환경보호구역 설정, 댐건설, 원자력 발전소 및 쓰레기 소각장건설, 교실의 학생 자율청소, 운동장 사용, 화단 및 잔디밭 보호 문제 등
수업 끝 ``~~ MBC