이공계 입시 및 공학교육 혁신 방안 2002년 12월 6일 한 송 엽 서울대학교 전기공학부

목 차 1. 이공계 인력 공급 위기 2. 입시제도 개선 3. 이공계 우수인력 양성 기본 방향 4. 공학교육 내실화 5. 결 론 목 차 1. 이공계 인력 공급 위기 2. 입시제도 개선 3. 이공계 우수인력 양성 기본 방향 4. 공학교육 내실화 - 교육우수 대학에 대한 교육비 지원 - 공학교육연구 지원 - 석사과정 졸업생의 증원 - 계속 교육 시스템 구축 5. 결 론

1. 이공계 인력공급의 위기 1.1 이공계 기피와 이탈 자연계 수능지원 인원이 급격히 감소 자연계 지원자중 우수학생은 의약학계로 진학 우수 이공계 학생의 고시준비 열풍 우수 이공계 학사졸업생의 해외유학후 현지 정착 국내 이공계 대학원의 공동화

1.2 교육의 질 저하 고교 평준화 정책에 의한 고교생의 학력저하 이공계 졸업생의 전공취득 학점수 급감 공급자 위주 교육으로 인한 현장적응력 저하 1.3 과학기술인의 사회적 지위 하락 상대적 소득 하락 고용불안 CEO, 고위 공직자로의 진출이 미진

2. 입시제도 개선 2.1 수능시험 - 난이도 상향 조정 상위권 학생의 지능개발 - 주관식 문제의 출제(수능시험 2~3일 시행) 수학 및 과학교육의 개선 창의력, 탐구력 향상

2.2 내신성적 반영 비율 2.3 수능 및 내신 성적의 유효기간 - 대학의 자율에 위임 - 고교간의 학력격차 인정 - 과학고등 특목고 학생의 특별배려 2.3 수능 및 내신 성적의 유효기간 - 수능 성적을 표준화 - 유효기간을 3년 - 적성, 능력에 따른 학생의 전과, 전학용이

3. 이공계 우수인력 양성 기본 방향 3.1 기본구도 과학의 발전과 기술혁신 양질의 이공계 인력양성 국가 경제 성장 연구 투자 교육 과학기술자의 사회적 지위향상 우수 청소년의 이공계 진출

3.2 우수 이공계 인력양성 방안 단기대책 우수 청소년의 이공계 진학유도 - 장학금 - 병역혜택 - 해외유학

장기대책 (근본대책) 공학교육 내실화(교육투자) - 교육 우수대학에 교육비 지원 - 공학교육에 관한 연구비 지원 - 석사과정 졸업생의 증원 - 계속 교육시스템의 구축

4. 공학교육 내실화 4.1 교육 우수대학에 대한 교육비 지원 현 황 - 대학생 1인당 교육비 - 학생대 교수비 : 40:1 9,989 1.1 네덜란드 17,466 1.4 미국 10,157 0.5 일본 10,893 12,981 6,844 학생1인당 교육비($) 1.0 1.6 GDP대비 교육비 (%) OECD 평균 스웨덴 한국 - 학생대 교수비 : 40:1 - 교수의 관심 : 교육보다 연구

선별방법 - 대학의 학문분야별(기계계열, 전기계열 등)로 교육업적을 평가함 - 학문 분야별로 대학의 서열을 정하고 정부의 인력수급계획에 따라 필요한 수의 대학만 지원함 - 매 5년마다 평가하여 지원대학을 새로 정함 - 공학교육인증을 받은 대학은 우선 지원함

평가기준 - 수요자 중심교육(현장적응력 강조) - 교과과정의 계속적인 개선 - 교육목표에 맞는 취업율 - 공학교육인증원의 평가기준을 사용

투자비용 - 산자부가 담당하여 지원할 항목 - Capstone Design 교육비용 - 공대 4학년학생 30,000명에 1인당 50만원 (150억 소요)

4.2 공학교육에 관한 연구지원 미국의 사례 - NSF(과학재단)은 1990년부터 매년 1,500만 $의 공학교육 연구비 지원 - 60여 대학이 8개의 공학교육연구단 (Engineering Education Coalition)을 구성하여 공학교육연구를 수행

공학교육 연구분야 공학교육모델 연구 공학 교육방법 설계 교육 방법 공학교육 평가법 E-Learning 연구

연구추진체계 및 연구비 - 공학교육 연구센터(한국공학교육 인증원 부설) - 공학교육 연구의 기획, 운영, 평가등 총괄관리 - 연간 연구비 30억원 6억원  5개분야 = 30억원(300명 참여) - 연간 200여편의 논문발표

4.3 석사과정 졸업생의 증원 공학분야 학위별 졸업생수 현황 - 고학력 인력 배출이 요망됨 - 미국 MIT등 많은 대학에서 5년제 학,석사과정시행 - 프랑스, 독일등은 공과대학이 5년제임 공학분야 학위별 졸업생수 24,242 (2.2배) 25,936 (2.4배) 10,865 졸업생수 공학석사 23.7% 43.4% 19.0% 진학율 2,990 (2.2배) 5,980 (4.3배) 1,378 공학박사 12.3% 23.1% 12.7% 102,431 (1.7배) 59,910 (1.0배) 57,288 공학사 일본*** 미국** 한국* * 교육부 고등인력양성 기본 통계자료 1999년 ** 교육부 National Center for Education Statics 1997-1998 *** 교육과학부 문교통계요람 1999년 ( )내 숫자는 한국을 1로 하였을 때 배수임.

핵심제안 고학력(석사학위) 졸업생 배출을 확대하여 산업경쟁력 강화함 실행조치 - 5년제 학,석사 연계과정을 시행함 - 사이버 대학원을 두어 현장 기술자(학사학위)에게 석사과정을 이수하게함

파급효과 - 5년제 학,석사연계 과정은 학생들에게 시간적으로, 경제적으로 유리하므로 지원학생이 많을 것 임 - 현장 기술자의 학력이 크게 향상되어 산업경쟁력이 강화됨

4.4 계속교육시스템 구축 현황 - 급속한 기술변화시대에는 계속교육(평생학습)이 필수 - 현장 기술자의 자기개발 기회가 주어져야함(주 5일 근무) 핵심제안 사이버 계속교육 시스템을 설립 운영함

지역협력대학 대 학 본 부 지역협력대학 사이버 공과대학 시스템 실행조치 - 한국사이버 공과대학원(가칭)을 설립하여 운영 - 대학본부와 지역협력대학으로 구성함 학사관리, 교육프로그램계획 Web 관리, 교과목 개발 지원 지역협력대학 대 학 본 부 지역협력대학 교과목 개발, Internet 강의운영, 시험, 실험등 시행 사이버 공과대학 시스템

파급효과 - 현장 기술자의 자질 향상으로 산업체의 국제경쟁력이 강화됨 - 주 5일제 근무와 관련하여 현장근무자의 자기개발 기회를 줌 - 석사학위 취득으로 현장기술자의 학력욕구를 충족시킴 - 일반대학원 학생도 수강하여 학점취득이 가능함

5. 결 론 - 교육투자에 의한 공학교육 내실화가 이공계 인력공급 위기의 근본적 해결 방안임 - 교육투자에 의한 공학교육 내실화가 이공계 인력공급 위기의 근본적 해결 방안임 - 교육부의 지원이 미약하므로 산자부의 지원이 요망됨 - 산업체의 교육투자 유인방안이 요망됨 - 대학에서 교육 우수교수의 정당한 평가가 이루어져야 함