일 시 : 2011. 6. 9. (목) 장 소 : 1층 도서관 대 상 : 3학년 4반 (36명) 지도교사 : 박 병 진 2011 도덕과 수업연구 일 시 : 2011. 6. 9. (목) 장 소 : 1층 도서관 대 상 : 3학년 4반 (36명) 지도교사 : 박 병 진 문 산 북 중 학 교

전시학습 내용 도덕적 논쟁이란? 도덕문제에 관한 의견 차이로 발생하는 사람 사이의 도덕적 갈등 도덕적 논쟁의 사례는? 전시학습 내용 도덕적 논쟁이란? 도덕문제에 관한 의견 차이로 발생하는 사람 사이의 도덕적 갈등 도덕적 논쟁의 사례는? -안락사 허용 문제, 뇌사 사망 인정 문제 -사형제 존폐 문제, 인간 배아복제 문제 등

생각 열기 <게임중독> 플래시 감상 현재 나의 게임 시간은?

오늘의 학습 주제 단 원 명 : 3. (1) 도덕적 갈등 상황 학습 주제 : 도덕적 논쟁의 실제 사례와 해결 방법 오늘의 학습 주제 단 원 명 : 3. (1) 도덕적 갈등 상황 학습 주제 : 도덕적 논쟁의 실제 사례와 해결 방법 (셧다운제=신데렐라법) 토론 주제 : 청소년 심야 온라인게임 제한 해야 할까?

학습 목표 1. 도덕적 논쟁 해결의 궁극적 목적을 말할 수 있다. 2. 도덕적 논쟁 사례에서 자신의 생각을 정리하여 발표할 1. 도덕적 논쟁 해결의 궁극적 목적을 말할 수 있다. 2. 도덕적 논쟁 사례에서 자신의 생각을 정리하여 발표할 수 있다.

토론 문제 파악 <셧다운제> 관련 뉴스 동영상 자료 시청 <셧다운제>란 무엇인가요? 토론 문제 파악 <셧다운제> 관련 뉴스 동영상 자료 시청 http://newslink.media.daum.net/news/20110430153709163 <셧다운제>란 무엇인가요?

자신의 입장 정하기 토론주제에 대한 나의 생각 정리하기 - <토론활동 학습지> 2) 발표하기

생각 나누기 (짝토론 활동) 주제에 대해 옆 짝과 토론하기 서로의 관점 비교하기 3) 짝의 의견 정리 및 발표하기 생각 나누기 (짝토론 활동) 주제에 대해 옆 짝과 토론하기 서로의 관점 비교하기 3) 짝의 의견 정리 및 발표하기 -<토론활동 학습지>

찬반 토론 진행 규칙 찬반 토론 진행 순서 : 찬성1 반대1 찬성2 반대2 작전타임 찬성3 반대3 반대4 찬성4 : 찬성1 반대1 찬성2 반대2 작전타임 찬성3 반대3 반대4 찬성4 2. 발표 시간 : 2분, 반론 및 답변 : 1분, 작전 타임 : 1분 3. 배심원단(판정단)은 토론을 참관하면서 각 팀의 장단점을 <판정지>에 기록한다. 배심원단의 <판정지>에 의거하여 토론 승리팀과 최우수 학생 선정 올바른 토론 태도와 경청 태도 갖기

대표 찬반 토론활동 주제에 대해 찬성측과 반대측의 대표 찬반토론 진행 ( 4 : 4 토론) 2) 배심원단은 <토론 판정지>를 작성함

찬반 토론 활동 판정 및 정리 배심원단이 작성한 <토론 판정지> 수합 <토론 판정지>에 의거 토론활동 판정 결과 발표 -오늘의 토론 승리팀은? -오늘 최우수 토론자는? 3) 토론활동 정리

학습 내용 정리 청소년 심야 온라인게임 제한에 대한 찬반 의견 찬 성 반 대 게임중독, 폭력성 등으로부터 보호 게임중독, 폭력성 등으로부터 보호 문화 향유권 침해 수면권 보장 게임문화 발전 저해 정상적인 성장과 건강 보호 실효성 의문

도덕적 논쟁의 궁극적 목적과 자세 도덕적 논쟁 해결의 방법 도덕적 논쟁을 위한 사회적 조건 도덕적 논쟁에서 해결의 궁극적 목적 -토론을 통하여 합의점을 찾아야 함 도덕적 논쟁을 위한 사회적 조건 1) 서로 다른 도덕적 견해가 공개적이고 자유롭게 표현되어야 함 2) 도덕 문제의 해결을 위한 합리적 토론이 이루어져야 함 도덕적 논쟁에서 해결의 궁극적 목적 -다양한 주장을 통해 바람직한 결론에 도달하는 것

형성 평가 1 정답 : ④ 1. 도덕적 논쟁 해결의 궁극적 목적은? ① 자신의 견해를 공개적으로 밝히는 것이다. ② 다른 사람의 주장에 반론을 제시하는 것이다. ③ 자신의 주장을 합리화하는 방법을 배우는 것이다. ④ 다양한 주장을 통해 바람직한 결론을 도출하는 것이다. ⑤ 자신의 의견을 끝까지 관철시켜 논쟁에서 승리하는 것이다. 정답 : ④

형성 평가 2 정답 : ④ 2. 사형제도 폐지론자들의 근거로 적절하지 않은 것은? ① 사형은 또 다른 살인이다. ② 정치적으로 악용될 수 있다. ③ 판결의 오판 가능성이 있다. ④ 흉악 범죄 억제 효과가 크다. ⑤ 반성과 속죄의 기회를 박탈한다. 정답 : ④

과제 제시 1) 토론 주제에 대한 찬반 토론, 신문 기사 분석 등을 종합하여 최종 자신의 견해를 명확히 하기 2) 주제에 대한 자신의 최종 의견을 500자로 논술하기

<셧다운제>에 대한 찬반 신문 기사 청소년 심야 온라인게임 제한 贊 - 反 -매일경제, 2011. 4. 30- 아이들 수면시간 너무 부족 아이건강국민연대 사무국장 김민선 심야시간의 온라인게임 사업자의 아동 청소년 게임 영업 제한 조치인 셧다운제도는 게임 산업에 대한 문제가 아니라, 16세 미만의 아동 청소년의 수면에 관한 제도이다. 이는 문화향유권 규제가 아니라, 청소년들의 건강과 생명에 관련된 권리를 보장해주기 위한 것이다. 통계청이 지난해 발표한 생활 시간 조사결과에 따르면 초등학생 8시간38분, 중학생 7시간 38분으로 만성 수면 부족을 겪는 12세 어린이가 25%에 이르렀다. 10세의 수면은 8.52시간으로 스위스(9.9), 미국(9.4), 사우디아라비아(9.2), 홍콩(8.72) 등 조사 대상 국가 중 가장 짧았다. 최근 발표된 내용에 따르면 자정 이후에 잠자리에 드는 청소년은 밤 10시 이전에 잠자리에 드는 학생들보다 우울증을 호소하는 위험이 24% 더 높았다. 특히 15세 미만의 아동, 청소년들은 집중력, 사고력, 기억력 저하, 학습 장애, 발기부전, 심장, 폐질환, 위장 장애, 근골격계 질환 증가 등의 장애가 나타난다. 국가에서는 청소년의 정상적인 성장과 건강을 위하여 심야 출입제한 제도를 시행하고 있다. 밤 10시가 넘으면 노래방, 찜질방, 비디오방, PC방, 청소년 게임장의 출입이 제한되며 밤 10시 이후의 학원 심야 교습도 조례로 금지한 지자체도 여러 곳이다. 필자가 만나는 아이들은 이구동성으로 말한다. 게임 시간을 줄이려고 했으나 줄일 수 없었으며 게임이 저절로 꺼졌으면 좋겠다는 것이다. 네트워크 게임은 혼자서 하는 게임이 아닌 다중이 이용하는 게임이며 온라인 게임의 서버가 돌고 있는 이상 게임은 지속되기 때문이다. 셧다운제도는 아동 청소년을 제한하는 제도가 아니라, 청소년에게 강제로 접속하게 하는 온라인 게임으로부터 벗어나 아동 청소년에게 잠 잘 수 있는 자유를 주자는 제도이다. 자유로운 문화적 권리 침해 문화연대 사무처장 최준영 여성가족부 등 셧다운제를 찬성하는 측에서는 이 제도가 게임중독에서 청소년을 보호하고 수면권 등의 권리를 보장하기 위해 도입되어야 한다고 주장한다. 하지만 밤 12시 이후에 공부하고 TV 시청하는 청소년까지 모두 강제로 재울 것이 아니라면, 게임 접속 차단이 수면권을 보장한다는 주장은 난센스에 가깝다. 게임중독 문제의 경우도 마찬가지다. 이들은 ‘게임=유해물’이라는 기본 인식 아래, 게임중독으로 인한 극단적 범죄 사례를 예로 들며 셧다운제 도입이 필요하다고 주장한다. 하지만 게임을 하는 모든 사람들이 게임중독에 빠지지는 않는다. 셧다운제는 청소년의 문화적 권리와 게임문화 발전의 측면에서 위헌적 요소를 가지고 있으며 실효성 또한 의문인 제도이다. 물론 지나친 게임과몰입에 대한 문화교육적 해법이나 건전한 게임이용 환경 조성 등의 방안까지 부정하는 것은 아니다. 하지만 게임 이용 시간을 강제로 제한하고 개인정보를 통제하는 셧다운제는 청소년의 문화적 권리 박탈이자 부모의 교육권에 대한 침해라 할 수 있다. 또한 영화나 음악과 같이 별도의 등급제를 갖고 있는 문화콘텐츠인 게임에 대해 e스포츠 강국, IT 강국을 자부하는 나라에서 2중, 3중의 제약을 가하는 것은 게임 문화 및 산업의 발전을 가로막는 장애물이 될 뿐이다. 셧다운제의 규제 대상 범위는 PC 온라인 게임에서 온라인 네트워크망을 이용하는 전체 부가통신사업자로 확대되었는데, 이는 셧다운제가 모바일이나 소셜미디어 등으로도 확장되는 ‘온라인 재앙’이 발생함을 의미한다. 셧다운제는 청소년의 문화적 권리를 침해하고 게임문화 발전을 저해하는, 그리고 결국에는 온 국민의 마우스에 족쇄를 채울 ‘온라인 통금법’에 불과하다.

차시 예고 다음 시간에는 무엇을 배울까요? (2) 도덕 판단의 과정 (78~87쪽) -도덕판단과 가치판단 -도덕추론의 의미와 형식 -도덕판단의 절차

수고 했어요~ 다음 시간에